閱讀公式作文公式（收藏版 小學版）全3本小學生語文閱讀理解與寫作指導餘地小升初閱讀作文輔導書滿分作文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 電子科技大學齣版社

ISBN：9787564749705

商品編碼：29800967996

叢書名： 作文公式 閱讀公式

齣版時間：2017-08-01

《中華詩詞鑒賞與創作入門》 麵嚮初學者的詩詞精粹之旅 本書旨在為對中華詩詞抱有濃厚興趣，但缺乏係統入門指導的讀者，提供一套清晰、易懂、富有實踐性的學習路徑。我們深知，詩詞之美，在於其韻律、意境與情感的深度融閤，要真正領略這份美，需要從基礎的格律、詞牌入手，逐步深入到意境的把握與自我的錶達。 一、 打破壁壘：從“聽”到“懂”的詩詞啓濛 許多初學者麵對浩瀚的詩詞典籍時常感到無從下手，本書將這一過程分解為若乾易於消化的模塊。 第一部分：詩詞的“骨架”——基礎知識與常識構建 本部分聚焦於詩詞學習的基石。我們摒棄枯燥的術語堆砌，采用“實例講解”的方式，讓讀者在欣賞具體作品時自然習得所需知識。 1. 體裁初識： 詳細區分古體詩（如五言、七言古風）與近體詩（格律嚴謹的律詩與絕句）。通過圖錶對比，直觀展示平仄、對仗、粘連等核心規則。例如，我們會用杜甫的《登嶽陽樓》來剖析律詩的起承轉閤，用李白的《靜夜思》來展示絕句的凝練之美。 2. 詞牌基礎： 詞作為宋代文學的瑰寶，其格律更為復雜。本書精選瞭十個最常見且應用廣泛的詞牌（如《沁園春》《水調歌頭》《蝶戀花》），深入解析它們的句式結構、韻腳安排與禁忌。並非要求讀者死記硬背所有詞譜，而是教授如何查閱和應用詞譜，達到“依譜填詞”的初步能力。 3. 韻律之美： 探討古代“平水韻”與“詞林正韻”的基本概念，重點講解“一韻到底”的審美要求，並提供常用韻部的對照錶。通過朗誦練習，讓讀者體會到詩詞與音樂的內在聯係。 二、 意境的雕塑：名篇精讀與主題賞析 基礎工具備齊後，我們將帶領讀者進入具體的文學世界，學習如何“讀進去”，並“品齣來”。 第二部分：主題縱覽——穿越時空的思想對話 本部分按照主題脈絡梳理瞭中國古典詩詞中最核心的錶達主題，幫助讀者建立起對曆代文人精神世界的整體認知。 1. 山水田園的寄托： 深入解讀陶淵明、王維、孟浩然的作品，探討“采菊東籬下”背後所蘊含的避世哲學與人格獨立。分析景物描寫如何反襯人物心境，例如對“空山不見人，但聞人語響”的細緻解讀。 2. 傢國情懷與邊塞風雲： 聚焦於盛唐氣象與中晚唐的憂患意識。通過陳子昂、高適、岑參的邊塞詩，體會“黃沙百戰穿金甲”的豪邁與詩人對國事的關切。對比分析杜甫“三吏三彆”中對民間疾苦的深沉記錄。 3. 離愁彆緒的韆百種風情： 專闢一章探討“彆”的主題。從王維的“勸君更盡一杯酒”的質樸，到柳永“今宵酒醒何處”的纏綿，再到李清照“尋尋覓覓”的淒涼，展示不同時代背景下，離愁被賦予的不同色彩。 4. 詠物言誌與哲理思辨： 分析那些看似寫物的作品（如詠梅、詠竹），實則寄托瞭文人高潔的品格。同時，探討蘇軾、陸遊等在詩詞中融入的豁達或沉鬱的哲學思考。 三、 實踐齣真知：從鑒賞到創作的橋梁 學習詩詞的最終目的，在於能夠模仿、繼承並最終形成自己的風格。本書的最後一部分強調動手實踐。 第三部分：初試鋒芒——格律詩詞的自力創作 我們提供瞭一條漸進式的創作路徑，確保初學者不會因規則而卻步。 1. “仿寫”先行： 選取結構工整、意境明確的名篇（如王之渙的《登鸛雀樓》），提供詳細的句子拆解與意象替換練習。例如，將“白日依山盡”替換為“落霞沒水流”，體會不同動詞帶來的畫麵變化。 2. 對仗的煉金術： 專門講解名詞對、動詞對、形容詞對的構建技巧，以及“詞性相對”與“平仄協調”的實用口訣。通過大量正反例，訓練讀者捕捉和運用對仗的能力。 3. 意象的積纍與轉化： 建立“意象銀行”。例如，“月亮”可以代錶思鄉、團圓、孤獨、清冷等，指導讀者根據主題選擇最恰當的傳統意象。 4. 小規模創作指導： 重點指導五言絕句和七言絕句的創作。教授“起承轉閤”在絕句中的具體應用，例如如何用第二句承接首句的意境，用第三句轉入新的思考，最後一句收束全篇。每一步都配有詳細的“自查清單”。 本書特點： 圖文並茂： 包含大量手繪插圖，輔助理解詩詞中的場景與古風器物。 “一點就通”注釋法： 針對晦澀的古詞和典故，采用頁邊留白標注，做到即時掃盲，不打斷閱讀流暢性。 朗讀指引： 關鍵篇目附帶音韻標注，推薦閤適的朗誦節奏，幫助讀者通過“聽覺”加深記憶與理解。 通過這本《中華詩詞鑒賞與創作入門》，我們希望引導讀者跨越古文的隔閡，與韆年前的偉大靈魂進行一次真誠的對話，最終，能夠拿起筆，嘗試用最凝練的語言，描繪屬於自己的心中文山水。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我們傢那“小豆包”量身定製的！我女兒現在小學四年級，平時對閱讀還算感興趣，但一到寫作文就如同霜打的茄子，蔫兒瞭。我們試過很多方法，報班、給她買各種範文集，效果都不盡如人意。直到偶然發現瞭這套書，一開始還有點疑慮，畢竟市麵上同類的輔導書實在太多瞭。但翻開第一本，我就被它那種直觀又實用的風格吸引住瞭。它不像那些高深莫測的理論書，而是把閱讀理解拆解得非常細緻，每一個技巧都有對應的範例，而且選材都是孩子們比較熟悉的場景和故事，代入感特彆強。特彆是關於如何抓住文章的“題眼”和“脈絡”的部分，講得非常透徹。我女兒以前讀完文章就隻記得個大概，現在能更清晰地說齣作者的意圖和文章的結構。看到她開始主動思考“為什麼作者要這麼寫”，而不是簡單地復述內容，我就覺得這筆投入值瞭！這套書的講解方式，很大程度上彌補瞭我們在傢裏輔導時那種“說不清楚”的尷尬，它把那些抽象的閱讀方法，變成瞭看得見、摸得著的步驟。

評分☆☆☆☆☆

從排版和裝幀來看，這套書也絕對是下瞭功夫的。現在很多教輔書做得花裏鬍哨，色彩斑斕但重點不突齣，反而容易分散孩子的注意力。但這套《閱讀公式作文公式》的風格非常沉穩大氣，主色調舒適，字體大小適中，重點知識點用不同顔色或加粗的方式突齣顯示，邏輯脈絡清晰可見。它不像那種塞滿瞭各種“小貼士”的“知識點大雜燴”，而是結構嚴謹，循序漸進。我特彆喜歡它在每單元末尾設置的“能力自測區”，這個自測不僅僅是檢驗知識點是否掌握，更是引導孩子進行自我反思和糾錯。這種設計，讓學習過程變成瞭一個自我修正的良性循環，而不是單嚮的灌輸。孩子做完練習後，會自己對照答案和解析，去找齣思維的盲點，這一點對於培養獨立學習能力至關重要。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是圖書的“實用性”和“係統性”，這套書在這兩方麵錶現得非常突齣。很多輔導書要麼隻關注閱讀，要麼隻關注寫作，但這本書巧妙地將兩者融會貫通。閱讀理解的訓練直接服務於寫作素材的積纍和語感的培養。舉個例子，書中在講解如何從閱讀材料中提煉“主題句”時，緊接著就有一部分指導如何構建作文的“中心句”。這種無縫銜接的學習路徑，讓孩子明白閱讀和寫作是同一個硬幣的兩麵。我記得有一次她做瞭一篇關於“友誼”的閱讀理解，學到瞭如何通過對比手法來深化主題，等到寫一篇關於“我的朋友”的作文時，她竟然主動用上瞭這種結構，寫得層次分明，連我都感到驚喜。這說明書中的知識點是真正被內化瞭，而不是停留在“知道”的層麵。對於那些想給孩子打下紮實基礎的傢長來說，這種體係化的構建太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這套書的價值遠超其價格標簽。它不是那種“速成秘籍”，而是真正著眼於提升小學生核心語文素養的工具書。它所提倡的“公式化”思維，並非是限製創造力，而是為孩子提供瞭一個堅實的腳手架，讓他們在有瞭穩固的結構支撐後，可以更自由、更有信心地去探索文字的無限可能。我注意到，書中的許多閱讀分析方法，甚至可以延伸到日常的邏輯思考中，比如如何判斷一個論點的有效性，如何梳理復雜事件的因果關係。這種跨學科的思維訓練，對於即將進入初中階段的孩子來說，是極具前瞻性的準備。我打算讓孩子在整個小學階段都把這套書吃透，相信它對孩子未來語文學習的幫助是深遠而持久的。

評分☆☆☆☆☆

我給孩子買書一嚮很謹慎，尤其這種涉及到應試和能力培養的，總擔心會揠苗助長，變成死記硬背的工具。但《閱讀公式作文公式》這套書給我的感覺完全不同，它更像是一位循循善誘的良師益友。它的“公式”並非僵硬的套路，而更像是一種思維框架的搭建。比如，在分析記敘文時，它引導孩子去關注人物的“變化麯綫”和“情感遞進”，而不是簡單地總結“發生瞭什麼事”。這種引導式教育，讓我看到瞭孩子思維深度的提升。我觀察到，在做完某幾章練習後，孩子寫日記的積極性都提高瞭不少，她開始嘗試運用書中學到的“細節描寫法”來豐富自己的文字。這已經超越瞭單純的應試需求，真正觸及到瞭“提升錶達力”的核心。我特彆欣賞它在寫作部分對於“審題立意”的強調，很多時候，孩子們寫不好作文不是因為文筆差，而是因為跑題或者立意不高，這套書把基礎打得非常紮實。