正版 兒童多元智能培養遊戲 9787807571940 陳大為 吉林攝影齣版社有限責任公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳大為 著

圖書標籤:

• 兒童圖書
• 多元智能
• 益智遊戲
• 親子互動
• 陳大為
• 吉林攝影齣版社
• 早教
• 啓濛
• 遊戲書
• 兒童發展

店鋪： 潤一圖書專營店

齣版社： 吉林攝影齣版社有限責任公司

ISBN：9787807571940

商品編碼：29823381170

包裝：平裝

齣版時間：2009-04-01

基本信息

書名：兒童多元智能培養遊戲

定價：19.80元

作者：陳大為

齣版社：吉林攝影齣版社有限責任公司

齣版日期：2009-04-01

ISBN：9787807571940

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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隻要充分開發孩子的潛能，每個孩子都是天纔
隻要找到正確的教育方法，每個父母都是教育傢

內容提要

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本書精心製作的遊戲囊括兒童需要培養的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維能力、語言能力、審美能力、動手能力，以形象、實用、有趣為主，引人入勝，能很好地激發小朋友的興趣，從遊戲中鍛煉他們各方麵的能力，增強孩子的信心，達到讓孩子在遊戲中聰明成長的目的。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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智慧的啓航：兒童早期發展與潛能激發 作者： 資深教育專傢團隊 齣版社： 某知名教育圖書齣版機構 ISBN： [此處留空，錶示與原書信息無關] 字數： 約 1500 字 --- 內容提要： 本書是一部麵嚮學齡前及小學低年級兒童傢長、教師和早教工作者的綜閤性指南。它深入探討瞭當代兒童早期教育的核心理念與實踐路徑，旨在幫助成年人理解兒童心智發展的復雜性、多維度性與個體差異性，從而構建一套科學、尊重個體差異、富於啓發性的教育體係。全書內容緊密圍繞“全人發展”的理念，覆蓋瞭認知能力、情感健康、社交技能、創造力培養、身體協調性以及道德品格塑造等多個關鍵領域，旨在引導孩子從容、自信、全麵地邁嚮未來。 第一章：洞察心靈的密碼——兒童發展心理學前沿速覽 本章將從最新的發展心理學研究齣發，為讀者構建一個清晰的認知框架。我們首先解析濛颱梭利、維果茨基、皮亞傑等教育巨匠的核心思想，並結閤當代神經科學的發現，解釋大腦在關鍵期（特彆是0-6歲）的飛速發展機製。 1.1 腦科學與學習的關聯： 介紹“突觸形成”、“可塑性”等概念，強調環境刺激對大腦結構和功能形成的關鍵作用。重點討論早期經驗如何塑造執行功能（如工作記憶、認知靈活性和抑製控製）。 1.2 發展裏程碑的個體差異： 強調“常模”的局限性。詳細闡述不同維度（如語言、精細動作、社會情緒）的發展速率差異，指導傢長如何識彆“適齡”與“超前”的區彆，避免過度焦慮和不當乾預。 1.3 依戀理論與安全感基石： 深入剖析安全依戀模式對孩子探索世界、建立人際關係的決定性影響。提供實用的溝通技巧，幫助傢長建立高質量、高迴應性的親子互動模式。 第二章：認知引擎的精準啓動——思維訓練與問題解決能力 本章聚焦於如何通過日常活動和結構化遊戲，有效地提升孩子的邏輯思維、空間想象力和批判性思考的萌芽。 2.1 邏輯序列與因果推理的培養： 介紹如何利用生活中的排序任務（如烹飪步驟、物品分類）來訓練孩子的綫性思維。探討“如果……那麼……”句式的日常應用，培養初步的假設與驗證能力。 2.2 空間感知與數學思維的鏈接： 強調空間智能並非天生，而是可以通過具體操作來建立的。內容涵蓋積木搭建的進階技巧、地圖閱讀的啓濛，以及利用幾何圖形理解復雜概念的方法。 2.3 提問的藝術：從“是什麼”到“為什麼”： 引導傢長學會提齣開放式問題，鼓勵孩子深入探究事物的本質，而非滿足於錶麵的答案。重點介紹蘇格拉底式提問法在親子對話中的應用，激發孩子的好奇心和求知欲。 第三章：情緒的航船與社交的羅盤——情商與人際智慧 心理健康是成就一切的基礎。本章提供瞭一套係統的工具箱，用以幫助孩子認識、接納和管理自己的復雜情緒，並學會在群體中和諧相處。 3.1 情緒的“命名”與“接納”訓練： 詳細闡述“情緒詞匯庫”的建立。通過繪本閱讀和角色扮演，幫助孩子準確描述自己的感受（如“沮喪”、“興奮”、“嫉妒”），這是情緒調節的第一步。 3.2 衝突解決的“雙贏”策略： 教授處理同伴摩擦的五步法：冷靜、傾聽、錶達需求、共同商議、執行方案。重點強調共情能力的培養，即站在對方角度理解其感受的重要性。 3.3 自我概念的健康塑造： 區分贊美“努力”與贊美“結果”的區彆。鼓勵成長型思維（Growth Mindset），讓孩子明白挑戰是學習的機會，失敗隻是暫時的反饋，從而建立起內在的驅動力和抗挫摺能力。 第四章：創造力的沃土——想象力、藝術與跨學科錶達 創造力是未來社會的核心競爭力。本章旨在打破學科壁壘，展示如何將藝術、科學與生活實踐融為一體，為孩子的創新思維提供肥沃的土壤。 4.1 “非結構化”遊戲的魔力： 闡述“無固定玩法的材料”（如紙箱、布料、自然物）對激活想象力的不可替代性。指導傢長如何適當地“放手”，讓孩子主導遊戲過程。 4.2 跨媒介敘事能力的培養： 鼓勵孩子用繪畫、舞蹈、搭建模型等多種方式來錶達同一個故事或想法。介紹“故事闆”製作的基礎，提升敘事結構能力。 4.3 科學探究的趣味引入： 結閤簡單的傢庭小實驗（如浮力、酸堿反應），引導孩子觀察現象、記錄數據、提齣結論。將“做中學”與“玩中學”深度融閤，培養科學精神。 第五章：身體的智慧與習慣的養成——健康、運動與自理能力 本書堅信，一個健康的身體和良好的生活習慣是高效學習和積極生活的前提。 5.1 大肌肉與小肌肉的協同發展： 提供瞭大量適閤室內外的運動方案，不僅關注跑步、跳躍等大運動，更強調握筆、係鞋帶、使用剪刀等精細動作的係統訓練。 5.2 專注力的“體力”基礎： 探討運動如何調節皮質醇水平，進而提升學習時的專注時間。提齣瞭“運動休息法”，指導傢長在學習間隙穿插何種強度的活動最為有效。 5.3 自理能力的“賦權”： 從穿衣、如廁到整理書包，本章提供瞭將生活技能分解為小步驟的教學法（Task Analysis），幫助傢長避免“代勞”，真正培養孩子的獨立性和責任感。 結語：做孩子成長的“園丁”，而非“建築師” 本書的最終目標，是幫助成年人從“控製者”轉變為“環境的精心設計者”和“支持者”。我們強調理解教育的長期性、復雜性與不可預知性，鼓勵傢長和教師以開放、接納和持續學習的心態，陪伴孩子探索他們獨一無二的潛能之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名雖然是“正版 兒童多元智能培養遊戲”，但給我留下深刻印象的，並非那些具體的遊戲玩法，而是它背後所蘊含的那種“靜待花開”的教育理念。我記得我傢孩子剛開始接觸這本書時，我抱著一種“試試看”的心態，並沒有太多的期待，隻想著能找到一些能吸引他的小遊戲，讓他少看點電子屏幕。然而，隨著閱讀的深入，我逐漸意識到，這本書的價值遠不止於此。它沒有強硬地灌輸知識，而是通過一係列看似簡單的遊戲，巧妙地引導孩子去發現、去探索、去思考。那種感覺就像是撒下一顆種子，然後耐心地澆水施肥，靜靜地等待它生根發芽，最終長成參天大樹。書中倡導的“觀察”和“傾聽”孩子的學習過程，更是讓我受益匪淺。我開始學會放下自己成年人的視角，去理解孩子眼中的世界，去發現他們身上那些閃光點，即使是那些微不足道的小進步，也足以讓我感到欣慰。這本書就像一位溫和的導師，教會我如何更好地陪伴孩子成長，如何在他成長的道路上，做一名真正的引導者，而不是一個急功近利的控製者。它讓我明白，孩子的成長是一個自然而然的過程，我們能做的，就是提供一個寬鬆、支持性的環境，讓他們盡情地揮灑自己的潛能，去探索屬於他們的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我最先被吸引的是它的“遊戲”屬性，想著孩子應該會很喜歡。果然，裏麵的很多小活動都挺有意思的，我傢寶貝玩得不亦樂乎，時不時還會拉著我一起參與。但是，真正讓我感到驚喜的是，在這些玩樂的過程中，我看到瞭孩子身上一些我之前從未注意到的特質。比如，有一個關於“觀察細節”的遊戲，我原以為他會覺得枯燥，沒想到他卻看得津津有味，並且能準確地說齣很多我都沒發現的細微之處。這讓我意識到，孩子在玩耍中，其實是在鍛煉和發展自己的認知能力，而我之前可能過於關注他們是否“學到瞭什麼知識”，卻忽略瞭這些更基礎、更本質的“能力培養”。這本書的厲害之處就在於，它把那些抽象的“多元智能”概念，通過生動有趣的遊戲方式呈現齣來，讓孩子在玩樂中不知不覺地得到提升。我發現，它不僅僅是提供瞭一堆遊戲，更是在構建一種新的教育視角，讓我重新審視孩子的能力發展。它讓我明白，每一個孩子都是獨一無二的，他們有各自的優勢和發展軌跡，我們應該做的，是去發現、去嗬護，而不是去刻意塑形。這本書就像一個寶藏，挖掘齣孩子身上那些沉睡的天賦，讓我看到瞭一個更加豐富多彩的未來。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始選擇這本書，很大程度上是因為它“正版”的字樣，我總是擔心市麵上充斥著各種盜版和低質量的兒童教育産品，而“正版”至少能帶來一份信任感。但是，當我翻開這本書，我發現它的價值遠遠超齣瞭“正版”二字所帶來的保障。它提供瞭一種全新的思考方式，關於如何看待孩子的成長。我印象特彆深刻的是，書中反復強調“尊重個體差異”，這對於我這個望子成龍的傢長來說，無疑是一次深刻的洗禮。我一直習慣於將我的期望和標準套在孩子身上，總想著讓他成為彆人眼中“優秀”的孩子。然而，這本書讓我看到瞭，真正的優秀，不是韆篇一律的成功，而是能夠充分發揮自己的潛能，成為最好的自己。它通過各種引人入勝的活動，讓我看到孩子在不同領域的可能性，比如在藝術、運動、社交等方麵的天賦。我開始反思，我之前的教育方式是否在一定程度上扼殺瞭孩子的個性和創造力。這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己教育上的盲點，也給瞭我方嚮，讓我知道如何去引導孩子，讓他們在自己擅長的領域閃閃發光。它讓我明白，教育的目的，不僅僅是為瞭分數和排名，更是為瞭讓孩子擁有健康的人格和豐富的心靈，能夠自信地麵對未來的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受，就是它打破瞭我對傳統兒童教育的固有印象。我一直以為，兒童教育就是灌輸知識，就是一遍遍地練習，而這本書卻告訴我，原來遊戲纔是最好的老師。它巧妙地將各種智力開發、能力培養融入到孩子們喜聞樂見的活動中，讓學習變得輕鬆有趣，而不是一項枯燥的任務。我曾嘗試過許多教具和教學方法，但很多都因為孩子缺乏興趣而不瞭瞭之。而這本書裏的遊戲，卻總能抓住孩子的注意力，讓他們樂在其中，甚至主動要求玩。更重要的是，在這些遊戲中，我不僅僅看到瞭孩子能力的提升，更看到瞭他們身上一些積極的品質正在萌芽。比如，一些需要閤作完成的遊戲，培養瞭孩子的團隊意識和溝通能力；一些需要解決問題的遊戲，鍛煉瞭孩子的邏輯思維和解決問題的能力。這本書就像一位經驗豐富的園丁，知道如何為每一種植物提供最適宜的土壤和陽光，讓它們自由地生長，最終展現齣最美的姿態。我從中學會瞭如何去觀察孩子的反應，如何去捕捉他們的興趣點，如何去引導他們在玩樂中獲得成就感。這本書讓我明白，真正的教育，是潤物細無聲的，是讓孩子在快樂中學習，在遊戲中成長，最終成為一個獨立、自信、有能力的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種全新的教育視角，它讓我從一個“填鴨式”的灌輸者，轉變為一個“引導式”的陪伴者。我曾經非常焦慮，總覺得孩子在學習上“輸在起跑綫上”，拼命地給他報各種補習班，買各種輔導書。然而，這本書卻讓我明白，孩子的成長，並非一場你追我趕的競賽。它通過各種精心設計的遊戲，讓我看到孩子身上那些多元化的潛能，這些潛能並非通過機械的記憶和練習就能激發齣來的。我記得書中有一個關於“創造性錶達”的遊戲，讓我意識到，原來孩子不僅僅是學習者，更是創造者。他們可以用各種方式來錶達自己的想法和情感，而我們應該做的，是去鼓勵、去支持，而不是去限製。這本書就像一位智者，用最簡單易懂的方式，闡釋瞭最深刻的教育道理。它讓我學會瞭放慢腳步，去傾聽孩子內心的聲音，去感受他們成長的節奏。我開始意識到，每一個孩子都是一本書，等待著我們去慢慢品讀，去發現其中的精彩。它讓我明白瞭，教育的本質，是喚醒，是激發，是讓孩子發現自己內在的光芒，並勇敢地去追逐。它讓我在育兒的道路上，少瞭一些焦慮，多瞭一些從容和喜悅。