欣語文化 學而老師 詞林采擷 1年級下/一年級下 第二學期 RJ人教版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547613337

商品編碼：29841516599

叢書名： 學而老師 詞林采擷 一年級 下冊

産品參數：

• 産品名稱：學而老師 詞林采擷 一年級...
• 是否是套裝: 否
• 書名: 學而老師 詞林采擷 一年級 下冊
• 定價: 35.00元
• 齣版社名稱: 上海遠東齣版社
• 作者: 無
• 書名: 學而老師 詞林采擷 一年級 下冊
• ISBN編號: 9787547613337

《翰墨擷英：啓濛國學精粹》——為一年級下學期學生量身定製的語文素養拓展讀本 【圖書定位與設計理念】 本書《翰墨擷英：啓濛國學精粹》，是專為一年級下學期（第二學期）學生設計的，旨在係統性地拓展和深化其對傳統文化、基礎漢字文化以及初步文學鑒賞能力的認知與興趣。它並非對特定教材的簡單補充或替代，而是作為一套獨立、係統、富有趣味性的國學啓濛讀本，旨在拓寬學生的視野，打下堅實的文化素養基石，而非僅限於應試教育中的知識點覆蓋。 本書的設計理念核心在於“以古啓今，以文育人”。我們深知一年級學生在接受新知識時需要極大的興趣激發和直觀體驗，因此，全書內容緊密圍繞基礎漢字文化溯源、經典詩文的趣味性引入、傳統節日與習俗的文化內涵三大主綫展開，力求以生動、可視化的方式，引導孩子們走入中華文明的殿堂。 【全書結構與核心內容闆塊】 本書共分為五大部分，每一部分都精心設計瞭與一年級學齡特點相匹配的教學單元。 --- 第一部分：漢字的奇妙旅程——從“畫”到“寫”的演變（約占總篇幅30%） 此部分聚焦於漢字起源和基礎結構，是培養“識字興趣”和“形體美感”的關鍵。 1. 象形字的秘密花園： 不直接教授課本已學的生字，而是選取基礎的、具有極強圖畫感的象形字（如：日、月、山、水、人、木等）進行深度挖掘。介紹這些字在甲骨文和金文中的原始形態，讓學生直觀感受到漢字“依類象形”的造字智慧。 特色內容： 設有“古文字猜猜看”互動環節，將簡化後的現代漢字與對應的甲骨文圖樣並列，讓學生嘗試辨認和描摹。 2. 部首的傢庭故事： 係統性地介紹常見的部首（如：三點水、提土旁、人字旁、蟲字旁等），但講解的側重點在於部首所代錶的意義範疇，而非簡單的筆畫歸類。例如，講解“口”字旁時，會列舉與“吃、說、叫”相關的漢字，並解釋這些字在意義上是如何被“口”所統領的。 內容深度： 探究部首在古代的演變，例如“手”字旁在不同字中形態的變化，以增強對漢字結構穩定性的認識。 3. 筆畫中的韻律美： 側重於筆畫的審美與書寫節奏感。不同於單純的田字格練習，本部分強調“提、按、頓、挫”在基礎筆畫中的體現。通過示範優質的書寫範例，引導學生體會一筆一劃中的力度與美感。 --- 第二部分：童年詩韻——初識經典與意境（約占總篇幅25%） 本部分精選瞭一些適閤一年級學生理解和背誦的經典詩詞，但其選擇標準嚴格避開人教版一年級下學期教材中已齣現的全部篇目，旨在進行“超前閱讀和廣泛涉獵”。 1. 詠物之趣： 選取唐宋小令中描寫自然景物（如花卉、飛鳥、小動物）的篇章。例如，引入一些描繪色彩鮮明、意境純淨的詩句，重點在於引導學生“看圖識詩”，理解詩句所描繪的畫麵感。 拓展思路： 結閤現代兒童畫風格，為詩句配上清新、現代的插圖，建立古詩與現代審美的連接。 2. 童心寄語： 挑選一些流露齣童真、富有哲理但語言淺白的篇目。重點闡釋詩句背後的情感，如離彆時的不捨、見到新事物的好奇等，讓學生感受到古人的情感與自己是相通的。 3. 趣味對韻與繞口令： 引入古代的入門級對聯和富有節奏感的繞口令（非現代流行的網絡版本）。旨在訓練學生的語感、節奏感和快速反應能力。 --- 第三部分：四季流轉——傳統節日的文化密碼（約占總篇幅20%） 此部分旨在讓學生瞭解中國傳統節日背後的文化故事和生活習俗，培養其對民族文化的認同感。 1. 節日的起源故事： 選取至少三個未在教材中重點講解的傳統節日（如重陽節、端午節、中鞦節），深入講述其起源的神話傳說或曆史事件。敘述風格采用繪本故事的形式。 核心差異化： 講解側重於“為什麼吃這個”、“為什麼做這個活動”，而非僅僅是“什麼時候過節”。 2. 節俗生活體驗： 介紹與節日相關的傳統手工藝或食物製作的基礎知識。例如，端午節的香囊、中鞦節的月餅造型的文化含義等。 3. 節日詩詞賞析： 為每個節日搭配一首或兩首描述該節日景象的經典詩句，進行簡要講解，強調節日氛圍的營造。 --- 第四部分：先賢智慧的啓濛（約占總篇幅15%） 本部分選取瞭對品德養成有益的、語言淺顯的古代格言和小故事，作為學生的道德教育的輔助材料。 1. 淺說諸子百傢（故事化）： 以極其簡短的篇幅和生動的插畫，介紹如“孔融讓梨”、“孟母三遷”等膾炙人口的故事，但會從更宏觀的角度點齣這些故事所蘊含的品德（如謙讓、環境對教育的重要性）。 2. 基礎處世格言： 選取如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“溫故而知新”等易於理解的格言，解釋其在現代生活中的具體體現，要求學生用自己的話復述其含義。 --- 第五部分：國學小詞典與互動探索（約占總篇幅10%） 此部分作為全書的收尾和鞏固環節。 1. 趣味典故的今日用法： 選取兩到三個與一年級生活相關的小典故，講解其現代意義。例如，講解“一鳴驚人”的由來，並鼓勵學生在學習中發現自己的“一鳴驚人”時刻。 2. 自主閱讀反饋區： 提供開放性的閱讀提示，如“你最喜歡哪個象形字？請試著用它造一個新詞（或句子）”、“你最想為哪一首詩畫一幅畫？”等，鼓勵學生將所學知識內化為創造力。 【本書特色總結】 《翰墨擷英：啓濛國學精粹》的編寫嚴格遵循“增量知識、趣味導嚮、文化溯源”三大原則。全書內容設計完全獨立於一年級下學期的語文教學大綱，旨在提供一個更廣闊的、對漢字和傳統文化進行深度探索的平颱，激發學生的求知欲，培養其對中華優秀傳統文化的天然親近感與審美能力。全書配以高品質的插畫設計，確保知識點的傳遞是輕鬆愉快的，而非枯燥的說教。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對市麵上這麼多教輔材料持保留態度，總覺得很多都是湊數的。但是這本《詞林采擷》讓我徹底改變瞭看法。它的妙處在於對“學而”這個主題的深入挖掘。它不僅僅是教你認字，更重要的是在教孩子如何“學”和“做人”。書裏那些精心設計的語境和例句，無聲無息地滲透著傳統文化中“學以緻用”的理念。我特彆喜歡它在拓展部分對一些常用成語的趣味性解釋，雖然隻是一年級下冊，但它已經開始為孩子建立一個宏大的語文觀。舉個例子，書中對某個多音字的解釋，不是簡單地羅列讀音，而是通過兩個不同場景的小故事來區分，孩子一下子就明白瞭在什麼情況下該讀哪個音，記憶深刻極瞭。而且，這本書的練習設計非常注重“應用性”，比如模仿句式寫話的部分，它提供的模闆非常清晰，孩子隻要套用裏麵的結構，就能輕鬆地組織齣通順的句子，極大地增強瞭他們的錶達自信心。它像一位循循善誘的老師，總能在孩子快要放棄的時候，用最恰當的方式引導他們繼續前行，這份匠心，真的沒話說。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重閱讀體驗的傢長，所以對紙張質量和印刷清晰度有很高的要求。拿到《欣語文化 學而老師 詞林采擷》後，我首先就被它的紙張質感吸引瞭。它用的紙張偏啞光，而不是那種刺眼的亮白，對孩子的眼睛非常友好。墨水深淺適中，字跡清晰銳利，即便是描紅練習的部分，綫條也控製得非常流暢。更讓我感到驚喜的是，這本書的內容結構似乎是經過瞭“打磨”的。它不是簡單地按照課本的順序羅列知識點，而是根據一學期的學習難點進行瞭二次梳理和強化。比如，將一年級下冊容易混淆的形近字放在一起集中對比練習，這種“聚焦”式的練習，效率極高。我發現，孩子自己做完這本練習冊後，再去翻看課本，那些曾經讓他頭疼的知識點，忽然間變得清晰明朗瞭。這說明編者不僅熟悉教材，更深刻理解一年級學生的認知麯綫和易錯點。它不是簡單的“復印”課本知識，而是做瞭深度的“提煉”和“重構”，這種專業度是普通教輔難以比擬的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我挑選教輔材料時，非常看重其“連貫性”和“係統性”。這本《欣語文化 學而老師 詞林采擷》展現齣極強的係統思維。它似乎是按照“基礎鞏固—能力拓展—靈活運用”的邏輯層層遞進的。在基礎鞏固階段，它用人教版RJ的脈絡確保孩子不掉隊；而在能力拓展部分，它引入瞭一些略微超前的，但又非常有趣的詞語搭配和情境應用，這極大地拓寬瞭孩子的詞匯廣度和思維的靈活性。最讓我印象深刻的是它的“小測驗”環節，它不是簡單地把課本知識點打散重組，而是設計成瞭一些小型的主題閱讀片段，讓孩子在真實的語境中去提取和運用所學的生字詞。這種測試方式，真正考察瞭孩子的“語感”而非死記硬背的能力。這本書的價值在於，它不僅僅是一本“作業本”，它更像是一張詳盡的學習路綫圖，清晰地展示瞭孩子從一年級下學期到更高年級的語言能力發展路徑，對於注重長期規劃的傢長來說，無疑是最佳的選擇之一。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期陪伴孩子學習的母親的角度來看，這本書的“情緒價值”非常高。一年級下冊，孩子已經開始麵對更多的識字壓力和語感要求，很容易産生挫敗感。《詞林采擷》在這方麵做得非常細膩。它的奬勵機製設計得非常巧妙，不是那種俗套的貼紙，而是通過一些鼓勵性的評語和“小星級”的自我評估，讓孩子感受到自己每一點微小的進步都被看見和肯定瞭。我記得有一次孩子因為某個單元的測試成績不理想而悶悶不樂，我拿齣這本書，讓他迴顧一下之前通過努力掌握的知識點，他驚喜地發現，原來自己已經掌握瞭那麼多！這本書就像一個正嚮反饋的放大鏡，把孩子已經學會的知識點重新呈現給他，讓他重拾信心。此外，它對古詩詞的引入也處理得非常溫柔，不是強行灌輸，而是通過一些生動的圖畫和簡單的解釋，讓孩子對傳統文化産生好奇心，這種潛移默化的熏陶，比死記硬背有效一萬倍。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本《欣語文化 學而老師 詞林采擷 1年級下/一年級下 第二學期 RJ人教版》簡直是小學低年級語文學習的“寶藏”！我給我的孩子買瞭這本配套教材後，他學習語文的積極性一下子就被點燃瞭。首先，它在內容編排上極其貼閤人教版RJ教材的進度，這一點對於我們傢長來說簡直太友好瞭。我不用費心去琢磨哪些知識點需要額外加強，因為這本書已經把需要“采擷”的詞語和句型都精心地挑選齣來瞭。它的特點在於“精”而不是“多”，每一個詞語的選取都恰到好處，既符閤一年級學生的認知水平，又兼顧瞭後續學習的銜接。比如在學習到“看、聽、說”相關的單元時，書中提供的練習不是那種枯燥的機械重復，而是設計成瞭一些小小的“闖關遊戲”，讓孩子在玩樂中不知不覺地記住瞭生字詞的音、形、義。我觀察到，我的孩子現在寫作業時，會主動去運用書中學到的那些新詞匯，這對我來說是最大的驚喜。這本書的裝幀設計也非常用心，色彩明亮柔和，字號夠大，排版疏密有緻，完全考慮到瞭低年級孩子的視力特點，長時間閱讀也不會感到疲勞。總之，對於正在努力邁嚮“識字達人”行列的小學生來說，這本書絕對是值得信賴的“神助攻”。