Learning in Doing·劍橋英語課堂教學係列：如何提高詞匯教學成效 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 蓋恩，[英] 雷德曼 著

圖書標籤:

• 英語教學
• 詞匯教學
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• 教學方法
• 劍橋英語
• 學習策略
• 教學反思
• 教師發展
• 外語教學
• 教學資源

齣版社： 外語教學與研究齣版社 ，

ISBN：9787560088570

版次：1

商品編碼：10035376

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-08-01

用紙：膠版紙

頁數：200

正文語種：英語

內容簡介

詞匯學習是英語學習的必修課。《如何提高詞匯教學成效》是為英語教師準備的詞匯教學實用手冊，提供瞭各種操作性極強的詞匯教學活動，篇幅達七十餘頁，適用於各個學習階段的學生。同時，書中還深入淺齣地介紹瞭有關詞匯教學的語言學及心理學理論，作為對上述詞匯教學活動的理論支撐，使英語教師可以更加得心應手地組織詞匯教學活動，可謂理論與實踐相結閤的典範之作。

內頁插圖

目錄

Acknowledgements
Preface
PART A WORDS：THEIR MEANIGS AND FORMS
1 Language awareness activities
2 Words and their meanings
2.1 Conceptual meanin9
2.2 Affective meanin9
2.3 Style，register and dialect
2.4 Sense relations
2.4.1 Synonymy
2.4.2 Hyponymy
2.4.3 Antonymy
2.4.4 0ther types of relations
2.4.5 Translation equivalents
2.5 Multi.word verbs
2.6 Idioms
2.7 Collocation
2.8 Componential analysis
3 Words and theirforms
3.1 The grammar of vocabulary
3.2 Word building
3.3 Pronunciation

PART B PRINCIPLES IN LEARNING ADN TEACHING VOCABULARY
4 Decisions about content
4.1 Student responsibility and teacher responsibility
4.2 Criteria for selection
4.2.1 Frequency
4.2.2 Cultural factors
4.2.3 Need and level
4.2.4 Expediency
4.3 Receptive vcrsus productive vocabulary
4.4 HOW many iterns to teach
4.5 Grouping of items of vocabulary
5 How the learner discovers meanin9
5.1 Traditional approaches and techniques used in the presentation of new vocabulary iterns
5.1.1 Visual techniques
5.1.2 Verbal techniques
5.1.3 Translation
5.2 Student.centred learnin9
5.2.1 Asking others
5.2.2 Using a dictionary
5.2.3 Contextual guesswork
6 Memory and written storage
Teoretical aspects
6.1 Types of memory
6.2 Organisation of the mentallexicon
6.3 Why do we forget?89
Practical implications
6.4 Meaningful tasks
6.5 lmagery
6.6 Rote learning
6.7 Recyclin9
6.8 Written storage systems for Iearners

PART C CLASSROOM ACTIVITIES
7 Using visuaI aids
7.1 Using pictures as a guide to meanin9
7.2 Using pictures for further practice
8 Using authentic reading texts
9 Teacher designed contexts and the use of the dictionary
10 Speaking activities
10.1 Role play
10.2 Narrative
10.3 Processes，priorities and appropriacy
11 Games，questionnaires and problem solving

PART D VOCABULARY IN COURSE BOOKS
12 Vocabulary in course books
12.1 Checklist
12.2 Extracts from course books
Key
Bibliography
Index

精彩書摘

Many of the remarks we made about semantically opaque multi-wordverbs will also be true of idioms. There is no sense in grouping themtogether on the basis of the individual words as they normally give littleindication of the sense of the unit; and idioms rarely come in sufficientnumbers at respective levels to warrant being a self-contained lexicalset. In other words, they should be treated as individual items, taughtas they arise, and emphasised according to their usefulness. Some students develop an immense appetite and enthusiasm foridioms, but often for less useful types of idiom e.g. a wolf in sheepsclothing. When this happens teachers should try to channel this enthu-siasm into learning idioms that are useful; and in deciding what is useful,it is worth considering whether an idiom can be incorporated into thestudents productive vocabulary without seeming incongruous alongsidethe rest of their language. Certain native speakers might get the ballrolling, but few foreign learners could carry off this idiom without sound-ing faintly ridiculous. The following activity is highly subjective but it might be interestingto compare your answers with your colleagues.

前言/序言

　　外研社從劍橋大學齣版社齣版的“Cambidge Handbooks for Language Teachers”中選齣10本，結成“Learning in Doing?劍橋英語課堂教學係列”，在中國大陸齣版發行。
　　應外研社要我為這套叢書寫一個總序的要求，我通讀瞭全部10本書，同時看瞭原係列其他書的書名。我發現，在所有這些書都涉及外語教學中的重要問題的同時，編者選齣目前這10本來先期齣版發行，是有道理的。
　　首先，從這10本書的書名就可看齣，它們都是關於當前外語教學中的一些最關緊要的問題。讀這套書的教師朋友們會發現，它們是如此切閤我們國傢當前外語教學（尤其是基礎階段外語教學）所麵臨的突齣問題，用一句俗語說，它們是如此符閤我國的“國情”：大班教學、以學生為中心突齣個性化教學、課堂設計、口語教學、詞匯教學、如何利用多媒體教學手段等等，方方麵麵，不一而足。

評分☆☆☆☆☆

書的內容還沒看，希望好，但印刷不敢恭維，看著不舒服

評分☆☆☆☆☆

在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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完美。

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評分☆☆☆☆☆

集齊十本可以召喚神龍咩？ 還沒有看呢，應該不錯吧。。

評分☆☆☆☆☆

這是一個係列的，希望對自己的教學有很大幫助。

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很好的書 沒事的時候就看看

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