具體描述
內容簡介
《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列教材。共分五冊，分彆按照“漢語水平等級標準”的初、中、高三級五個水平的標準編寫，以適應短期學習的不同需求。《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》係列教材適閤6周及6周以下為教學周期的短期班教學使用。
《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》係列教材自1999年陸續齣版以來，備受歡迎。但部分內容稍顯過時，編者對這套教材進行瞭修訂，同時根據教學反饋對語言點作瞭相應調整，改善瞭版麵設計，使之更便於使用。
《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》配有錄音CD(另售)。
內頁插圖
目錄
第1課 認識一下第2課 吃點兒什麼
第3課 在校園裏
第4課 住的麻煩
第5課 怎麼去好
第6課 做客
第7課 旅行計劃
第8課 生活服務
第9課 北京的市場
第10課 為瞭健康
第11課 購物
第12課 談論朋友
第13課 旅行歸來
第14課 體育健身
第15課 各有所愛
第16課 理想的職業
第17課 業餘愛好
第18課 中國傢庭
第19課 看望病人
第20課 生活習慣
第21課 看比賽
第22課 春夏鞦鼕
第23課 友好交往
第24課 你考得怎麼樣
第25課 告彆
生詞總錶
前言/序言
《漢語口語速成》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列課本。全套課本共分五冊，分彆適應“漢語水平等級標準”初、中、高三級五個水平的留學生短期學習的需求。編寫這樣一套係列課本主要基於以下幾點考慮：
1.短期來華留學生具有多水平、多等級的特點，僅僅按初、中、高三種程度編寫教材不能完全滿足學生的學習需求和短期教學的需求，細化教學內容、細分教材等級，並且使教材形成縱嚮係列和橫嚮階段的有機結閤，纔能使教材具有更強的針對性和適應性。
2.短期教學的短期特點和時間高度集中的特點，要求我們在教學上要有所側重，在內容上要有所取捨，不必麵麵俱到，所以短期教學的重點並不是語言知識的全麵瞭解和係統掌握，而是注重聽說交際技能的訓練。這套課本就是圍繞這一目的進行編寫的。
3.短期教學要充分考慮到教學的實用性和時效性，要優選與學生的日常生活、學習、交際等有直接聯係的話題、功能和語言要素進行教學，並且要盡量地使學生在每一個單位教學時間裏都能及時地看到自己的學習效果。因此，我們試圖吸收任務教學法的一些經驗，力求每一課書都能讓學生掌握並應用一項或幾項交際項目，學會交際中所應使用的基本的話語和規則，最終能夠順利地完成交際活動。
4.教材應當把教師在教學中的一些好經驗、好方法充分體現齣來。在提供一係列學習和操練內容的同時，還應當在教學思路、教學技巧上給使用者以啓示。參與這套教材編寫的人員都是有多年教學經驗、並且在教學上有所創新的青年教師，他們中的多人都曾獲得過校內外的多個教學奬項，我們希望這套教材能夠反映他們在課堂教學方麵的一些想法，與同行進行交流。
用戶評價
這一本是沒有拼音的，應該是入門之後的書
評分 評分物流給力
評分非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理!說瞭那麼多，想說下京東商城給我的印象，價格還是可以的，而且都是正版的書，確實是我們這樣愛書的人的天堂啊，嗬嗬！
評分OK，不錯哦！有機會還會迴購的！
評分這本書適閤那些願意使用本國文字的韓國人
評分這一本是沒有拼音的，應該是入門之後的書
評分幫朋友買瞭好幾本瞭，覺得挺好
評分很喜歡李德鈞，成文，他的每一本書幾本上都有，這本對外漢語短期強化係列教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材·漢語口語速成基礎篇（韓文注釋）很不錯，漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列教材。共分五冊，分彆按照漢語水平等級標準的初、中、高三級五個水平的標準編寫，以適應短期學習的不同需求。漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)係列教材適閤6周及6周以下為教學周期的短期班教學使用。漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)係列教材自1999年陸續以來，備受歡迎。但部分內容稍顯過時，編者對這套教材進行瞭修訂，同時根據教學反饋對語言點作瞭相應調整，改善瞭版麵設計，使之更便於使用。漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)配有錄音(另售)。漢語口語速成是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列課本。全套課本共分五冊，分彆適應漢語水平等級標準初、中、高三級五個水平的留學生短期學習的需求。編寫這樣一套係列課本主要基於以下幾點考慮1.短期來華留學生具有多水平、多等級的特點，僅僅按初、中、高三種程度編寫教材不能完全滿足學生的學習需求和短期教學的需求，細化教學內容、細分教材等級，並且使教材形成縱嚮係列和橫嚮階段的有機結閤，纔能使教材具有更強的針對性和適應性。2.短期教學的短期特點和時間高度集中的特點，要求我們在教學上要有所側重，在內容上要有所取捨，不必麵麵俱到，所以短期教學的重點並不是語言知識的全麵瞭解和係統掌握，而是注重聽說交際技能的訓練。這套課本就是圍繞這一目的進行編寫的。3.短期教學要充分考慮到教學的實用性和時效性，要優選與學生的日常生活、學習、交際等有直接聯係的話題、功能和語言要素進行教學，並且要盡量地使學生在每一個單位教學時間裏都能及時地看到自己的學習效果。因此，我們試圖吸收任務教學法的一些經驗，力求每一課書都能讓學生掌握並應用一項或幾項交際項目，學會交際中所應使用的基本的話語和規則，最終能夠順利地完成交際活動。4.教材應當把教師在教學中的一些好經驗、好方法充分體現齣來。在提供一係列學習和操練內容的同時，還應當在教學思路、教學技巧上給使用者以啓示。參與這套教材編寫的人員都是有多年教學經驗、並且在教學上有所創新的青年教師，他們中的多人都曾獲得過校內外的多個教學奬項，我們希望這套教材能夠反映他們在課堂教學方麵的一些想法，與同行進行交流。很喜歡李德鈞，成文，他的每一本書幾本上都有，這本對外漢語短期強化係列教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材·漢語口語速成基礎篇（韓文注釋）很不錯，漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)是為短期來華留學生編寫的、以
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有