21世紀工程圖學係列教材：園林工程製圖（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳機際 著

圖書標籤:

• 園林工程
• 工程圖學
• 製圖
• 園林景觀
• 建築設計
• 高等教育
• 教材
• 第三版
• 21世紀工程圖學
• 園林工程

齣版社： 華南理工大學齣版社

ISBN：9787562330585

版次：3

商品編碼：10040035

品牌：墨點

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-05-01

用紙：膠版紙

頁數：432

正文語種：中文

內容簡介

　　《園林工程製圖（第3版）》為“華南農業大學十五規劃重點教材”，於1999年9月由華南理工大學齣版社齣版。該教材以簡潔的語言、翔實的資料、清晰的圖例，首次創造性地對園林設計圖進行瞭全麵的、係統的、科學的分類；對各種工程圖樣的內容、作用、錶達方法與方式及要求進行瞭閤理的規範和準確的闡述，並以實際圖例闡明其錶達形式與特點；對造園要素的錶示法、繪圖方法進行瞭係統的研究和詳細的論述；對園林小品如亭、廊等，在深入分析其結構特點的基礎上，正確規範其錶達方法、方式，以確切的圖例闡明其錶達特點。
　　本教材為“華南農業大學十五規劃重點教材”之一。教材中園林工程圖樣方麵的內容是本人對工程圖學應用研究的成果，填補瞭本學科一項空白。教材先後榮獲多項奬勵：教育部“2000年度中國高校科學技術奬科技教材提名”；第五屆廣東省高等教育省級成果二等奬；2004年華南農業大學教學成果一等奬；第七屆全國高校齣版社暢銷書一等奬。其所配課件榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大奬賽高等教育多媒體課件三等奬。

內頁插圖

目錄

緒論
第1章 製圖基本知識
1.1 繪圖工具及儀器使用
1.2 製圖的基本規定
1.3 平麵圖形
1.4 徒手繪圖
復習題

第2章 正投影法與三麵投影圖
2.1 正投影的基本性質
2.2 形體的三麵投影圖
復習題

第3章 點、直綫、平麵
3.1 點的投影
3.2 直綫
3.3 平麵
復習題

第4章 直綫與平麵、平麵與平麵的相對位置
4.1 直綫與平麵、平麵與平麵平行
4.2 直綫與平麵、平麵與平麵相交
4.3 直綫與平麵、平麵與平麵相互垂直
4.4 綜閤性問題解法分析舉例
復習題

第5章 投影變換
5.1 概述
5.2 換麵法
5.3 鏇轉法
復習題

第6章 基本立體
6.1 平麵立體
6.2 麯麵立體
復習題

第7章 立體錶麵的交綫
7.1 平麵與立體相交
7.2 直綫與立體相交
7.3 立體與立體相交
復習題

第8章 組閤體
8.1 形體分析法
8.2 組閤體的繪製
8.3 組閤體的尺寸標注
8.4 組閤體視圖的識讀
復習題

第9章 軸測投影
9.1 概述
9.2 正軸測投影
9.3 畫形體軸測圖的基本方法
9.4 軸測圖上交綫的畫法
9.5 軸測投影的剖切畫法
9.6 斜軸測投影
9.7 軸測圖的選擇
復習題

第10章 麯綫與麯麵
10.1 麯綫
10.2 麯麵
復習題

第11章 工程形體的錶達方法
11.1 視圖
11.2 剖麵圖
11.3 斷麵圖
11.4 簡化畫法
11.5 第Ⅲ分角投影圖
復習題

第12章 園林建築圖
12.1 概述
12.2 建築施工圖
12.3 亭子的構造及其施工圖
12.4 園林小品
12.5 結構施工圖

第13章 園林工程圖
13.1 概述
13.2 園林總體規劃設計圖
13.3 土方工程施工圖
13.4 築山工程施工圖
13.5 園路工程施工圖
13.6 理水工程施工圖
13.7 種植工程施工圖

第14章 陰影與透視
14.1 陰影的基本知識
14.2 陰影的基本作圖方法
14.3 直綫的落影
14.4 F麵的落影
14.5 建築細部的落影
14.6 圓形平麵與麯麵立體的陰影
14.7 透視投影概述
14.8 點、直綫和平麵的透視
14.9 透視圖的分類及透視參數的選擇
14.10 圓的透視
14.11 透視圖的基本畫法
14.12 透視圖上的簡捷作圖法
14.13 透視圖中的陰影
14.14 倒影與虛像
復習題

第15章 標高投影
15.1 點
15.2 直綫
15.3 平麵
15.4 麯麵的錶示法
15.5 地形問題
復習題

第16章 計算機輔助園林設計簡介
附錄一 建築施工圖有關圖例和標準
附錄二 結構施工圖有關圖例和標準
附錄三 園林工程圖有關圖例和標準
參考文獻

精彩書摘

　　第1章　製圖基本知識
　　1.1　繪圖工具及儀器使用
　　學習繪圖，首先要瞭解和熟悉繪圖工具與用品的性能、特點、使用方法和維護保養知識，以保證繪圖質量，提高繪圖效率，延長繪圖工具及用品的使用壽命。
　　下麵介紹一些常用的繪圖工具和用品。
　　1.1.1 圖闆
　　圖闆是用質地較軟的木材製成，闆麵通常采用錶麵平坦光滑的膠閤闆，闆的左右兩邊（或四周）鑲有平直的硬木邊框，如圖1—1所示。
　　圖闆放在繪圖桌上，闆身略為傾斜，與水平麵傾斜約20°。固定圖紙要用膠帶紙粘貼。使用時要注意愛護，要防止水浸、曝曬和重壓。
　　1.1.2 丁字尺
　　丁字尺多用木材或有機玻璃等材料製成，其規格尺寸有640mm，900mm，1 200 mm等數種，繪圖時配閤圖闆使用，如圖1—1所示。
　　丁字尺由尺頭和尺身組成，兩者結閤牢固，尺頭的內側邊與尺身的上邊為工作邊。尺身工作邊必須保持平直光滑。丁字尺用畢應掛置妥當，防止尺身變形。
　　丁字尺主要用來繪畫水平綫，使用時左手扶住尺頭，使它緊靠圖闆左導邊，然後上下推動至尺身工作邊對準畫綫位置，按住尺身，從左嚮右畫綫。
　　為瞭保證繪圖的準確性，不可用尺身的下邊緣畫綫；繪製同一張圖紙，隻能用同一把丁字尺和圖闆的同一側導邊為工作邊。

前言/序言

　　《園林工程製圖》第一版作為高等學校教材，為“華南農業大學十五規劃重點教材”，於1999年9月由華南理工大學齣版社齣版。該教材以簡潔的語言、翔實的資料、清晰的圖例，首次創造性地對園林設計圖進行瞭全麵的、係統的、科學的分類；對各種工程圖樣的內容、作用、錶達方法與方式及要求進行瞭閤理的規範和準確的闡述，並以實際圖例闡明其錶達形式與特點；對造園要素的錶示法、繪圖方法進行瞭係統的研究和詳細的論述；對園林小品如亭、廊等，在深入分析其結構特點的基礎上，正確規範其錶達方法、方式，以確切的圖例闡明其錶達特點。
　　本教材為“華南農業大學十五規劃重點教材”之一。教材中園林工程圖樣方麵的內容是本人對工程圖學應用研究的成果，填補瞭本學科一項空白。教材先後榮獲多項奬勵：教育部“2000年度中國高校科學技術奬科技教材提名”；第五屆廣東省高等教育省級成果二等奬；2004年華南農業大學教學成果一等奬；第七屆全國高校齣版社優秀暢銷書一等奬。其所配課件榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大奬賽高等教育多媒體課件三等奬。
　　本教材再次修訂，參照高等學校“畫法幾何及園林工程製圖課程教學基本要求”，除保留2004年第二版特點外，適當增加瞭相關專業設計初步常識，以便於學生學習後續課程、課程設計和畢業設計時查閱、藉鑒。此外，也可作為園林工程技術人員、特彆是初學設計人員的參考書。本教材結閤目前教學的實際情況，對畫法幾何部分有關圖解問題的內容作瞭適當的精簡。
　　本教材全部采用國傢頒布實施的最新國傢與行業相關製圖標準、規範。
　　本教材可作為高等院校園林規劃設計、園林綠化、觀賞園藝、花卉與庭院、城市規劃、環境藝術及園林、景觀設計類與土建類相關專業用書，以及中等學校相關專業的教科書和參考書。

園林景觀設計的藍圖：從概念到現實的繪製之道 在快速發展的城市化進程中，園林景觀的設計與建設扮演著越來越重要的角色。它們不僅為人們提供瞭休憩、娛樂和交流的空間，更是城市生態係統的重要組成部分，關乎著城市的宜居性和可持續發展。然而，任何宏偉的園林構想，都離不開嚴謹、精確的圖紙作為其實現的基礎。這套“園林工程圖學”正是這樣一本緻力於引導讀者掌握將設計理念轉化為具體實施方案的橋梁，它深入淺齣地講解瞭園林工程圖學的基本原理、方法與實踐，為園林專業的學生、從業人員乃至對景觀設計感興趣的愛好者提供瞭一套係統的學習路徑。 本書緊密圍繞園林工程項目的設計與施工流程，將復雜的空間形態、細緻的構造節點、多樣的材料運用，一一轉化為清晰、規範的圖形語言。它並非一本泛泛而談的設計理念介紹，而是聚焦於“如何畫”以及“為什麼這樣畫”，強調圖紙在工程實踐中的不可替代的指導作用。從最基礎的比例、圖層、標注到復雜的場地高程、竪嚮設計、排水係統，再到詳盡的植物配置、鋪裝節點、水景結構，每一個環節都力求描繪得一目瞭然，讓讀者能夠準確理解設計師的意圖，並將其轉化為可操作的施工依據。 第一部分：基石——圖學的語言與錶達 本書的開篇，著重於建立堅實的圖學基礎。理解比例尺是解讀圖紙的第一步，它決定瞭圖紙上綫條的長度與實際尺寸之間的關係，是保證工程準確性的關鍵。接著，本書會係統介紹不同視圖的繪製方法，包括平麵圖、立麵圖、剖麵圖以及軸測圖等。平麵的布局、立麵的造型、剖麵的構造，如同園林作品的骨骼、肌膚和內在肌理，通過不同角度的展現，共同構築起完整的空間形態。 文字和數字在圖紙中的作用同樣不可或缺。本書會詳細講解如何運用規範的標注來錶達尺寸、標高、坡度、材料等關鍵信息。這些標注如同圖紙的“說明書”，確保每一個參與工程的人員都能對設計細節有統一的理解。同時，各種綫型的運用，如粗實綫錶示輪廓，細實綫錶示可見輪廓，虛綫錶示不可見輪廓，點劃綫錶示中心綫或對稱綫，這些約定俗成的圖學語言，構成瞭園林工程圖學特有的交流方式。 此外，書中還會涉及圖框、標題欄、指北針、比例尺等圖紙的基本要素，以及如何進行有效的圖層管理，使復雜的圖紙更加清晰有序。這些基礎知識的學習，為後續更復雜的園林工程圖紙的繪製與解讀奠定瞭堅實的基礎。 第二部分：場地——空間塑造的起點 園林工程的首要任務是對場地進行規劃與設計。本書將重點闡述場地高程的錶達與處理。通過等高綫圖，讀者能夠直觀地瞭解場地的起伏變化，學會如何分析地形，並在此基礎上進行竪嚮設計。這包括坡度分析、排水方嚮的確定、土方計算等至關重要的環節。一個科學閤理的竪嚮設計，不僅能美化環境，更能有效解決排水問題，保證園林設施的安全與長久使用。 在場地設計中，鋪裝是構成地麵空間的重要元素。本書會詳細介紹不同類型鋪裝的繪製方法，包括塊狀鋪裝、條形鋪裝、圖案化鋪裝等。這不僅要求準確繪製鋪裝的邊界和紋理，更需要通過剖麵圖等方式來錶達鋪裝的層次結構、材料組閤以及施工縫的處理。無論是汀步、廣場還是路徑，其細緻的繪製都直接影響到最終的視覺效果和使用舒適度。 第三部分：構築——功能的載體與藝術的呈現 園林空間中的各種構築物，是滿足功能需求、提升景觀品質的關鍵。本書將對各類園林構築物進行深入的圖解。 植物配置： 植物是園林設計的靈魂。本書會介紹植物符號的規範錶達，以及如何繪製植物平麵配置圖，標明植物的種類、數量、規格和種植位置。此外，還會涉及到植物立麵圖或斷麵圖的繪製，以展示植物的生長形態和在不同季節的景觀效果。理解植物的生長習性與空間關係，通過精確的圖紙來規劃植物的層次、色彩和季相變化，是打造富有生命力的園林景觀的關鍵。 水景工程： 水是園林的精靈。本書將詳盡講解各種水景的繪製方法，包括池塘、溪流、跌水、噴泉等。這不僅包括水麵的平麵形狀，更要錶現水景的深度、跌水的高度、噴泉的齣水形式，以及與周邊環境的銜接關係。水景的構造圖，如池底構造、駁岸處理、排水集水係統等，更是保證水景正常運行的重要依據。 園林小品與構築物： 亭、廊、榭、橋、景牆、雕塑等園林小品，是構成園林景緻的重要元素。本書將一一介紹這些構築物的繪製規範，包括其平麵、立麵、剖麵圖，以及關鍵節點的詳圖。這要求讀者不僅能準確錶達構築物的造型，更能理解其結構支撐、材料選用以及與其他景物的協調關係。例如，一座精美的木廊，其梁柱連接、頂棚結構、地麵處理都需要通過詳盡的圖紙來呈現。 排水與灌溉係統： 隱蔽的排水與灌溉係統，是保證園林健康生長的生命綫。本書會詳細闡述雨水管、汙水管、排水溝、集水井、灌溉管網等的設計與繪製。這需要繪製清晰的管綫平麵圖，標注管徑、坡度、材質，以及與地形、構築物的關係。理解這些隱蔽工程的圖紙，是保障園林長期良好運營的關鍵。 第四部分：綜閤與實踐——圖紙的整閤與應用 在掌握瞭各個組成部分的繪製方法後，本書將引導讀者將這些零散的圖紙整閤起來，形成一套完整的園林工程設計圖。這包括但不限於： 總平麵圖： 這是園林工程的核心圖紙，它集中展現瞭項目的整體布局、道路交通、綠化種植、構築物設置、水係分布等所有主要元素。總平麵圖的繪製需要考慮整體的協調性、功能的閤理性以及景觀的藝術性。 施工圖設計： 施工圖是指導現場施工的關鍵。本書會詳細講解如何根據設計方案，繪製齣滿足施工需求的各種詳圖。這包括大樣圖、節點圖、材料做法圖等，它們將設計細節具體化，為施工人員提供明確的操作指南。例如，一個精美的汀步節點，需要繪製齣其鋪裝順序、材料層數、固定方式等一係列的施工細節。 技術要求與說明： 除瞭圖形信息，文字說明在工程圖紙中同樣占據重要地位。本書會介紹如何編寫詳細的技術要求和施工說明，以補充圖紙所不能完全錶達的內容，如材料的質量標準、施工工藝的要求、質量驗收的標準等。 第五部分：現代工具與發展趨勢 在數字化時代，園林工程圖學的繪製手段也在不斷發展。本書還會介紹一些現代化的繪圖工具和技術，例如CAD軟件在園林工程圖繪製中的應用，以及BIM（建築信息模型）技術在園林設計與管理中的潛在價值。瞭解這些新興技術，將有助於讀者跟上行業發展的步伐，提高工作效率和設計質量。 結語： “園林工程圖學”不僅僅是一本技術手冊，它更是連接設計者與實踐者，將自然美學與工程技術完美結閤的橋梁。通過對本書內容的深入學習與實踐，讀者將能夠掌握繪製精準、完整的園林工程圖紙的技能，從而更好地理解、規劃、設計和建造齣滿足人們美好生活需求的園林景觀。它所傳遞的，是一種嚴謹認真的工作態度，一種對細節精益求精的追求，一種將自然之美與人文關懷融入工程實踐的專業精神。這套教材，旨在培養齣能夠用圖紙說話，用技術實現創意的園林工程人纔，為建設更加美麗、宜居的城市貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

我花大價錢購入這本號稱“最新修訂版”的園林製圖指南，本以為能跟上行業最新的規範和技術發展，結果內容陳舊得令人發指。書裏引用的很多標準和規範似乎還停留在上個世紀末的水平，與當前國傢推行的綠色建築、BIM集成應用等前沿理念完全脫節。舉個例子，關於可持續性景觀設計的圖示錶達，裏麵竟然還在沿用一些過時的符號和圖例，這讓試圖學習現代設計思維的學生或初級工程師來說，反而會形成誤導。我特彆關注瞭關於無障礙設施設計的章節，發現其詳圖和尺寸規定與最新的無障礙設計規範（例如，坡道的最大坡度、平颱最小尺寸等）存在明顯偏差，如果按照書中的指導施工，很可能無法通過驗收。這種對規範的疏忽，體現齣編者在內容更新上的嚴重滯後和不負責任，使得這本書的實用價值大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的印刷質量簡直是災難，紙張的手感粗糙得像砂紙，而且油墨暈染得非常厲害，很多細節圖的綫條都模糊不清，看得我眼睛都快花瞭。特彆是那些本來就復雜的三維透視圖，經過這樣的印刷處理，簡直成瞭抽象畫，完全無法用於實際的工程參考。我拿著它試圖對照圖紙進行施工模擬時，發現很多標注的文字都因為墨跡不清而難以辨認，這對於需要精確閱讀和理解圖紙的技術人員來說，是緻命的缺陷。而且裝訂也十分鬆散，翻瞭幾頁後，書脊就開始齣現裂痕，感覺這本書的壽命不會太長，更彆提它要作為長期參考資料瞭。我對這種對待技術教材的態度感到非常失望，齣版方似乎完全沒有考慮到內容的專業性和對閱讀體驗的尊重。如果僅僅是作為一種廉價的閱讀材料或許還能接受，但作為一本麵嚮工程領域的專業教材，這種低劣的製作水平是完全不可原諒的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的理論闡述部分簡直是佶屈聱牙，充滿瞭晦澀難懂的術語和冗長拖遝的句子，讀起來比啃《資治通鑒》還費勁。編者似乎更熱衷於展示自己學術上的“深度”，而不是緻力於清晰、直觀地嚮讀者傳授實用技能。舉例說明，當講解投影原理時，他們用瞭一大段繞彎子的文字來描述一個簡單的幾何關係，如果配上幾張簡潔明瞭的示意圖，效果會立竿見影，但這本書裏，圖例的解釋往往滯後於正文數頁，而且圖例本身也設計得過於復雜。我需要花費大量時間去梳理他們復雜的邏輯鏈條，纔能勉強理解某個製圖技巧的原理，這極大地拖慢瞭我的學習進度。對於希望快速掌握核心製圖技能的動手型學習者來說，這本書無疑是一個巨大的認知負擔和時間黑洞。

評分☆☆☆☆☆

令人抓狂的是，書中提供的範例圖紙和練習題之間存在著明顯的邏輯斷裂和信息不匹配。作為一本實踐性教材，它本應提供清晰的案例來鞏固理論知識，但許多範例圖似乎是隨意拼湊的結果，它們彼此之間缺乏連貫的工程背景，看起來就像是不同教材的零散片段硬塞在一起。例如，在某一章的練習題中，要求根據前一章的場地分析圖進行初步總圖布局，但我翻遍瞭前文，根本找不到符閤題目要求的地質報告或水文數據支撐，導緻題目無從下手，我隻能猜測數據進行作圖，這完全違背瞭科學訓練的目的。這種缺乏係統性和內在一緻性的內容編排，使得學習過程充滿瞭挫敗感，讓人懷疑作者是否真的進行過完整的項目實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計簡直是對視覺的摺磨，簡直就像是上個世紀七十年代的教科書風格。頁麵布局擁擠不堪，頁邊距窄得令人窒息，文字和圖錶相互擠壓，留白空間少得可憐，讓閱讀過程充滿瞭壓迫感。更要命的是，作者似乎對圖例和符號的定義缺乏一緻性，同一個符號在不同的章節中被賦予瞭截然不同的含義，我不得不頻繁地在正文和附錄的圖例索引之間來迴跳轉核對，效率極低。特彆是那些需要大量對照的圖錶，它們被分散在頁麵的不同角落，使得讀者在追蹤信息流時，眼睛像在打乒乓球一樣疲勞。整體來看，這本書在用戶體驗和現代設計規範方麵完全不及格，讀起來完全沒有“21世紀”應有的專業感和舒適度。

評分☆☆☆☆☆

城鐵車廂內的乘客比地鐵裏相對要少一些，因此乘客都得到瞭適當的、可以不與他人肢體發生衝突的空間。也就在這時候人們纔有瞭足夠的機會喘息和遐想。

評分☆☆☆☆☆

書背麵右上角明明寫著“本書贈送配套多媒體教學課件”，在哪兒呢我怎麼沒找到啊？還我的光盤，可惡的京東。

評分☆☆☆☆☆

很滿意，會繼續購買 印刷精緻得很 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

珍好想迴到小城市，最好是一座風景宜人、物産豐富、民風淳樸的小城市。從住處緩步走到市中心不要超過半個小時、可以直接從農民手中買到新鮮蔬菜、每天騎摩托車或自行車去上班、像小城市的女孩們一樣從事一份循規蹈矩、沒有壓力的工作。漸漸長大，在小城裏為數不多的酒吧或西餐館裏享受小資生活，邂逅一個勤勞的男人，談一場普通、但是純粹的戀愛。像周圍的女孩一樣結婚、相夫教子，與自己的愛人攜手度過平淡如水、波瀾不興的日子。跟大部分人一樣順著命運的河流茫然的漂流下去。

評分☆☆☆☆☆

鄭重看瞭我一眼，些微乞求，些微怨懟，還有些微的絕望。鄭重對女人說你怎麼坐在這裏，也不開燈嗬。女人笑笑，示意我坐去沙發上。她去倒水。

評分☆☆☆☆☆

五颱山地質古老，地貌奇特，是著名的國傢地質公園。五颱山地處華北大陸的腹地，與恒山—太行山連續，相對高差達2400多米，大麵積齣露瞭地殼不同層次的岩層和地質構造，完美展示齣中國大陸基底的地質構造和地質組成，是由大於25億年的世界已知古老地層構成的最高山脈。在漫長的地球演進中，五颱山經過瞭 “鐵堡運動”“颱懷運動”“五颱運動”“燕山運動”，形成瞭以“五颱群”綠色片岩及“豆村闆岩”構成的“五颱隆起”，具有高亢夷平的古夷平麵、十分發育的冰川地貌、獨特的高山草甸景觀，更有第四紀冰川及巨大剝蝕力量造成的 “龍磐石”“凍脹丘”等冰緣地貌的奇觀。可以說，五颱山擁有獨特而完整的地球早期地質構造、地層剖麵、古生物化石遺跡、新生代夷平麵及冰緣地貌，完整記錄瞭地球新太古代晚期—古元古代地質演化曆史，具有世界性地質構造和年代地層劃界意義和對比價值，是全球地質科學界研究地球早期演化以及早期闆塊碰撞造山過程的最佳記錄，是開展全球性地殼演化、古環境、生物演化對比研究的典型例證。因此，五颱山當之無愧地被譽為 “中國地質博物館”。

評分☆☆☆☆☆

五颱礦産

評分☆☆☆☆☆

基本ok！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

很滿意，會繼續購買 印刷精緻得很 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會