教育部人纔培養模式改革和開放教育試點教材：現代漢語專題教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王理嘉 著，北大中文係現代漢語教研室編 編

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301060766

版次：1

商品編碼：10076297

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2003-01-01

用紙：膠版紙

頁數：423

正文語種：中文

內容簡介

　　本教材的語音、詞匯、語法、方言四個專題各為一章，每章各分若乾小節，每小節後又附若乾思考與練習題。這引起習題可以幫助學生復習和掌握該小節的主要內容，並引導學生進行深入的思考和研究。第小節之後開列若乾參考文獻，可以幫助學學進一步理解和掌握相關專題的教學內容。針對遠程教育的特點，本教材在行文上盡量做到一覽無餘，以利於學生課後自己鑽研。
　　國際音標在“現代漢語”等課中已做過初步介紹，本教材在分析和闡述語淩晨問題以及給語料‘注音時使用瞭國際音標，並在介紹漢語方言調查的方法時對國際音標做瞭進一步介紹。但因為國際音標教學的主要環節是進行麵對麵的發音和聽辨的強化訓練，這是綜閤性專題課和遠程教學方式難以做到的，因此，本課程並不要求學生能熟練地按照國際音標發音或用國際音標記音。

目錄

第一章 語音
第一節 國傢通用語言文字的規範化、標準化
一、20世紀的漢語規範化運動
二、漢民族共同語為什麼以北京語音作為標準音？
三、新時期的語言文字工作
四、語言文字的規範和標準
思考與練習
參考文獻
第二節 漢語拼音方案的理論闡釋
一、漢語拼音方案與漢語拼音運動
二、漢語拼音方案的設計和組成
三、漢語拼音方案字母與語音的配置關係
四、漢語拼音正詞法基本規則
思考與練習
參考文獻
第三節 普通話的語音係統
一、語音怎樣構成一種係統
二、普通話聲母係統的語音特點
三、普通話韻母的結構分析及其分類
四、漢語拼音方案和普通話音位係統
思考與練習
參文文獻
第四節 現代漢語語音規範化問題
一、異讀詞的語音規範
二、輕聲和輕聲詞的規範問題
三、兒化韻和兒化詞的規範問題
思考與練習
參考文獻
第二章 詞匯
第一節 詞和詞匯
一、確定詞的一些問題
二、詞匯中的固定語
三、現代漢語詞匯規範問題
思考與練習
參考文獻
第二節 構詞研究
一、構詞法
二、造詞法
三、詞義的理據
思考與練習
參考文獻
第三節 詞義
一、詞義的類型
二、詞義的單位
三、詞義的分析
思考與練習
參考文獻
第四節 詞匯係統
一、對詞匯係統的認識
二、詞群的主要類型
三、詞群分析
思考與練習
參考文獻
……
第三章 語法
第一節 語法單位
第二節 漢語詞類問題
第三節 句子分析（上）
第四節 句子分析（下）
第五節 現代漢語虛詞（上）
第六節 現代漢語虛詞（下）
第四章 方言
第一節 方言的基本概念
第二節 漢語方言的分布
第三節 漢語方言的語言特點
第四節 漢語方言的調查
第五節 漢語方言與地域文化

精彩書摘

　　我們常說不同的語言各有自己的語音係統。這句話主要包含兩方麵的內容：一是它們有各自不同的語音單位，二是它們有各自不同的語音組閤規律。
　　先談第一方麵。所謂語言有各自不同的語音單位，通常指的是與這種語言的語義網絡係統 簡稱的形式、方法在“現代漢語”課中已經做瞭說明。簡稱由於形式簡短、運用經濟，得到廣泛的運用。簡稱要注意構成是否閤理，如“體育學校’’_可簡稱為“體校”“外語學校”不能簡稱為“外校”，因為它同“本校、外校”的“外校”相混。“參加試驗”也不好簡
　　縮為“參試”，因為“參試”也可以理解為“參加考試"。運用簡稱要注意範圍，在j匕京大學學校內，用“校黨委”這一簡稱所指明確，但在社會上談及同一對象：就要用“北大黨委"這一簡稱。社會各界運用的不少簡稱，在一定範圍中可以被人們接受。下列句子中的
　　簡稱有毛病：
　　①在那個時期，鼕天能有一套“軍大"穿就算是好的瞭。
　　②她演的電影不少，但多數是當“女配”。
　　③糧食市場放開。供應充足，黑大米價格陡落。
　　④到瞭武漢，你不要找湖北省委的人，你就直接去找“長考”。
　　①的“軍大”指“軍大衣”，但它易同指“軍政大學”之類的簡稱相混，“大”這個語素也難以代錶籪指事物，可直說“軍大衣”。②的“女配指“女肴己角”，簡稱難於達意，可直用“女配角”。③中的“黑”本意是用作甜黑蘢渺的代錶，但放在一般的語境中，“黑”可以理解為“黑色的”“黑市的”。這裏可改為“黑龍江産”。④中的“長辦”指的是“長江流域規劃辦公室”。這個簡稱從事有關工作的人可能瞭解，但在一般的語境中，應該用更明確的說法，或用全稱。
　　3．普通話語用法的規範問題
　　普通話詢語一般來說意義明確，組閤搭配習慣比較穩定。但在社會生活和語言運用中，也有一部分詞語組閤搭配習慣有變化，意義範圍不很清楚，影響到運用的規範。對這種情況應多作學術探討，通過縝密的調查研究，提齣規範的意見。
　　例如“水平”這個訶，一般的用法是：産量達到曆史上最高的水平。提高思想或業務水平。“水平”同“最高”“提高”等搭配，錶不“水平”一般是從高度方麵來衡量的。但後來又齣現瞭“達到曆史上最好的水平”的說法，這樣用，顯示齣“水平"可以區分“好”的等
　　級。有人不同意這種用法。不妨采取寬容態度，根據運用的發展，在學術上多作分析，決定規範。
　　再如“無需…‘無須"兩個詞，《現代漢語詞典》立“無須”詞條，“無需，，則說“同‘無須’”。這樣處理是把它們看作異形詞(也叫異-體詞)。這兩個詞在一些語句中可以互換，如：無須(需)暗中摸索。 元需(須)加上其他說明。但有學者提齣，“無需"相對於“需要”，是 “不需要”的意思；“無須”相對於“必須”，是“不必”的意思。用法上，“無須”’屬副詞，“無需’’可視為動詞，後麵可加上名詞性賓語(無 需你的幫助)，也可加上謂詞性賓語(無需你幫助)。所以“無須" “無需”有理由區分為兩個詞。； 又如，在語言中仿“其他”齣現瞭用以專門指物的“其它”。但譽，“其他”並非單純指人，也可以指物，所以“其它”就顯得多餘，應該統用“其他”。
　　4．異形詞的規範問題
　　異形詞指同一個詞的不同書寫形式：如“自序一自敘”“反照返照”“風姿一豐姿”，它們讀音也是相同的。有少數讀音有差 異，但仍是一個詞的不同書寫形式，如“跟頭一跟鬥”。異形詞是在 語言運用中用不同的字記錄同一個詞的全部或部分形體造成的異形詞的規範屬於漢字整理的工作，但它同詞的意義也有關係，所以在這裏作·個簡要的說明。不少學者對異形詞的規範作瞭大量的調查研究工作，從不同角度提齣瞭整理的辦法，下麵說明一些重
　　要的觀點。
　　異形詞的整理一般可以通過三種辦法。第一是通過廢除異體字來整理。根據《第一批異體字整理錶》，下列各組異形詞中的前是閤乎規範的：“布告一怖告”“雇工”“脈搏一脈搏”
　　荒一荒”。第二是選用，例如可以考慮選用“模擬”，廢“摹興”。④中的“壹爵顫波波”，可換用普通話的“搖搖晃晃”或“顫巍巍
　　地”。
　　文言詞語用在某些文體中，或在一定的交際條件下使用，都有獨特的l作用和錶現力n但在一般的寫作中不宜亂用文言詞語，或 用文白夾雜的說法苦，例如：
　　①他想商傢做生意，是售其貨，賺其錢，講究公平交易。
　　②這個地方，同東、西兩術．城市相壺均百裏。
　　③他定做瞭許多盒子，將好橘子置上，將小的j有斑點的橘子置下，整盒賣齣。
　　④這個戲校的學生，若學會二十齣戲，即為多者。
　　①中的“其"為文言虛詞，這裏意為“他的"。這裏不必用其，就說 “售(賣)貨賺錢”，更閤平常錶述。②中的“均”為文言副詞，可換為 現代常說的“99 9改成“相距都有百裏”。③中的“置上矗“置下”也 是文亨的說法，可改為一般說的“放耷上麵”“放在卞麵”。④中的 “若”“即為多考”為_文言詞語，整句話文自夾雜。可將丈言詞語換成現代人的錶達。後半可改成：“如果學會二十齣戲：就是學得多的瞭。”
　　在我國國際經濟文化交往日益密切的條件下，大量外來詞進人語言是必然的。它們豐富瞭現代漢語詞匯，增強瞭我們語言的錶現力。這裏我們不想全麵討論外來詞的運用問題，隻想強調一點：我們是要吸收外國語言中於我們有用的東西，並不是要用 國語言的詞語來代替祖國語言的常用詞語。因此那種以外來詞代替祖國語言為時髦的傾嚮是一種不良的傾嚮。例如：
　　①人們正在歡呼全世界進入一個很酷的時代，歡呼現代化大潮正在徵服全球。
　　②文化節期間要舉行歌舞會、服裝騷、雜技比賽。
　　③附近有沒有菲林專賣店?
　　④我走進路邊的司多店裏，買瞭一包香煙。
　　①“酷”是來自英語俚語的音譯詞，原指好、美等。在口語中有人偏好而常用。但這裏的“酷”則不妥當，它不能代替語言中原有的新”“嶄新”或者是“科技高度發展”“科學”、“民主”這些含義明確，錶達重要內容而顯得莊重的詞語，“酷”在這裏含義不明、難以錶示時代的特徵。②“騷”也是音譯詞，這裏可直用“服裝錶演”既明白又莊重。③中的“菲林”即英語“膠捲"的音譯詞。“膠捲”常用也為大傢熟悉，不必改用音譯詞。④中的“司多”是英語“商店"的音譯詞，這裏可改為“小賣店裏”，既明白又閤平常的說法。
　　2．生造詞和簡稱不當問題
　　漢語原來單音詞占很大分量，後來語言發展，雙音閤成詞大量增加。它們都是用原來的詞作為語素，用各種構詞方式構成的。如“美”在“好看”的意義上同“麗”組成“美麗”是並列式，同“觀”組成“美觀”是限定式，同“審”組成“審美”是支配式等等。但語素組
　　成閤成詞是在語言長期的發展、運用中定型的。作為運用者的個人，應該認真學習語言中原有的詞語，並正確運用。生造詞是個人臨時用語素組閤成的，它們要錶示的意義，語言原已有通用詞語錶殺：例如：
　　①休息瞭好幾天，我纔去除瞭長時間坐飛機旅行所引起的疲倦。
　　②這孩子父母在外地工作，全靠奶奶帶挈長大。
　　③那些精心創作齣來的畫品，都鎖在潮濕的貯藏室中。
　　④窗颱上一盆文竹，幾根細枝托齣一片片巴掌大的葉子，翠嫩挺秀。 ①中的“去除”改為“消除”。②中的“帶挈”改為“撫養”或“撫育”“照顧”都可以。③中的“畫品”改為“畫兒”，或據種類稱“國畫”“油畫”。④中的“翠嫩”改為“蔥翠”。
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前言/序言

　　
　　近年來，國傢大力推行科教興國戰略，高等教育事業蓬勃發展。新世紀之初，遠程教育異軍突起，成為高等教育的一片新的廣闊天地。為瞭適應這種形勢，滿足社會上對中國語言文學專業專科升本科遠程教育的需求，北京大學中文係決定建設一批麵嚮這一層次的教材。為此，我們現代漢語教研室的幾名教師接受瞭編寫這本《現代漢語專題教程》的任務。
　　作為一門專題課，本教材以學習過中國語言文學專業基礎課“現代漢語”的知識體係的學生為對象，力求使他們在原有基礎上進一步加深對現代漢語基礎理論的理解，拓寬專業知識麵和學術

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第二節

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參考文獻