高等學校教師崗前培訓教材：高等教育法規概論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部人事司 編

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303050338

版次：2

商品編碼：10081026

包裝：平裝

叢書名： 高等學校教師崗前培訓教材

開本：32開

齣版時間：2000-06-01

用紙：膠版紙

頁數：389

字數：317000

編輯推薦

　　教書育人是教師的神聖天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也。”韓愈的這旬名言，說明從古代起，人們就已認識到教師是既當“經師”，又當“人師”。經師教學問，人師則要教行為，教道德，教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養閤格專門人纔的重要使命。他們應當既是學術方麵的專傢，又是培養造就人纔的行傢。這就要求高校教師應當具備從事教育教學工作所必要的教育法規、教育科學、心理科學等方麵的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。高等學校教師崗前培訓正是針對這些要求而進行的。它的主要目的在於提高高校教師教育教學工作的技能和水平，使他們能更好地履行教師崗位職責，勝任教育教學工作。
　　當前，高等教育領域的各項改革不斷深化。高等教育麵嚮21世紀教學內容和課程體係改革計劃的實施，對高等學校的教育教學工作提齣瞭新的更高的要求，它不僅涉及學科專業本身，而且涉及教育理論與方法，不僅涉及教學內容的取捨和課程體係的構建，而且涉及教學思想和教育觀念的更新。因此開展高等學校教師崗前培訓已成為進一步提高高校教學和教育質量的一項必要措施。各地教育行政部門和各高校應認真貫徹落實《高等學校教師崗前培訓暫行細則》，搞好高等學校教師崗前培訓工作。
　　本書是教育部人事司委托我主編的，供培訓大學教師使用的教材。我國的《高等教育法》已於1998年通過並於1999年1月1日起實施，這意味著高等教育領域的法製建設已經進入一個新的階段。法律是現代社會的一種高度專門化的社會組織形式。是現代教育發展不可缺少的社會調節要素。因此，每一個進入高等學校的教師都不能不瞭解高等教育的法律法規。本書力圖較全麵地介紹高等教育法的基本內容，藉以幫助高等學校教師掌握法律，在工作中遵守法律，並依法維護自己的閤法權利。

內容簡介

　　　　好的教材是教學工作取得良好成效的基礎。為瞭有效實施高等學校教師崗前培訓，保證培訓質量，教育部人事司組織有關專傢學者，依據《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》，編寫瞭《高等教育法規概論》、《高等教育學》、《高等教育心理學》及《高等學校教師職業道德修養》四本崗前培訓係列教材，供各地各高校采用。希望各地各高校注意及時總結，不斷改進，使高等學校教師崗前培訓不斷完善，更趨規範。

內頁插圖

目錄

序言
第一章　緒論
第一節 法律與教育
第二節 國外教育立法的發展及其功能
第三節 我國教育立法的沿革與展望
第二章　教育法的原理
第一節 教育管理與教育法製
第二節 教育法在法律體係中的地位
第三節 教育法的法源
第三章　教育法的內容、結構和體係
第一節 教育法的內容
第二節 教育法的結構
第三節、教育法的體係
第四章　教育法的製定、實施和監督
第一節 教育法的製定
第二節 教育法的實施
第三節 教育法的監督
第五章 《中華人民共和國教育法》講解
第一節 《中華人民共和國教育法》的製定
第二節　教育基本製度
第三節　學校及其他教育機構
第四節　教師和學生
第五節　教育領域內一些其他問題的法律規定
第六章 《中華人民共和國教師法》講解’
第一節 教師及其地位與作用和《教師法》的製定
第二節 教師的權利和義務
第三節 教師的資格、聘任製度
第四節 教師的待遇
第五節 教師的管理
第六節 法律責任
第七章 《中華人民共和國高等教育法》講解（上）
第一節 高等教育立法的背景分析
第二節 高等學校法律關係分析
第三節 分化政府角色
第四節 建立健全高等學校法人製度
第八章 《中華人民共和國高等教育法》講解（下）
第一節 《高等教育法》概述
第二節 總則
第三節 高等教育基本製度
第四節 高等學校的設立
第五節 高等學校的組織和活動
第六節 高等學校教師和其他教育工作者
第七節 高等學校的學生
第八節 高等教育投入和條件保障
第九章　教育法的法律責任
第十章　教育法的法律救濟
附
後記

精彩書摘

　　　　（二）高等學校與社會的關係
　　高等學校與社會的關係主要錶現為高等學校與不具有隸屬關係的國傢機關、企事業單位、集體經濟組織、社會團體、個人之間的關係，其中既有互相協作、互相支援的關係，又存在復雜的民事所有和流轉上的關係。在這些關係中，高等學校是以獨立的民事主體資格參與其中的。這就在客觀上要求國傢用法律確認學校相對獨立的法律地位，明確規定學校與不相隸屬的國傢機關、企事業單位，集體經濟組織、社會團體、公民之間的權利義務關係，保護學校的閤法權益，促進教育事業的順利發展。在現階段，我國高等學校與社會各種組織及個人之間關係的法律調整，最突齣地反映在所有權關係、相鄰權關係和閤同關係上。
　　所有權關係是財産所有人與其他人所發生的法律關係。我國的學校是由國傢、集體經濟組織、企事業組織和其他社會力量舉辦的，其中以國傢和國有企業、事業組織舉辦的學校為主。在這幾類學校中，國傢是學校財産的唯一的和統一的所有人。但是國傢各級行政機關對其所管轄範圍內的學校財産，一般並不直接進行經營，而是根據國傢財産經營管理上的需要，將其所管轄的財産分彆交由各個學校進行經營管理。國傢通過計劃的和經濟的、行政的、法律的手段對學校進行宏觀管理、檢查、指導和調節，學校則在國傢授權範圍內行使占有、使用和處分權。因此，高等學校對國傢財産的占有、使用和處分權是從屬於國傢所有權的一種相對獨立的權利。相鄰權關係是基於相鄰的事實而産生的所有人或占有人之間，對各自所有或占有的土地、建築及其他與土地有關的財産行使占有、使用、收益、處分權時所發生的權利義務關係。相鄰權關係本質上是對所有人或使用人在對其財産行使占有、使用時的一種限製關係，它要求相鄰各方在行使財産的占有、使用時，必須履行不影響他人行使權利的義務，同時也享有要求他人給自己行使權利以便利的權利。
……

前言/序言

　

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，性價比很高～～～～～～～

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本來準備考試買的，結果到完貨，現在又不用考瞭。白白浪費瞭

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書是好書，隻是還沒有時間去細讀。

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專業教材，看看，學習一下如何成為好老師

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好

評分☆☆☆☆☆

　　讀書，使人歸於寜靜和淡泊，使生命超然物外。讀書，是一種精神的跋涉。一個人的心靈若能得到知識的浸潤，就會生齣許多靈氣和色彩。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲。[NRJJ][BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。讀書很有意義, 之所以談讀書的意義，是因為自己也曾遺忘過他的重要。前不久自己在網上無意間搜索到關於自己的一條信息，那是文理學院電颱的一次采訪記錄，本人作為畢業生學長對學弟學妹們的寄語：一本正經強調希望他們一定要多讀書，記得當時看到那條信息的時候我感覺很慚愧，因為我似乎很久沒有靜下心來看書瞭，畢業到現在不知不覺也快一年瞭，迴首一看，確實成長瞭不少，與工作不相符的學生氣少瞭許多，但遺憾的是，學生那種好學、愛讀書的習慣也漸漸地在消失。“工作瞭，社交應酬是難免的，要多交朋友！工作很纍，娛樂放鬆也是應該的，要融入社會就應該這個樣子，不要搞得跟個學生一樣”，這時常是自己給自己找的藉口，其實是一種狡辯和不成熟的錶現。記得有個周末晚上跟朋友們喝酒、打麻將。淩晨一兩點纔迴去，一個人躺在床上盯著天花闆，感受到的是陣陣空虛，我問自己這樣的生活有意義嗎？迴頭看看書架上的那幾十本書，沾滿瞭灰塵，恰似自己讀書的激情被一種消極的生活態度所掩蓋，一種悲涼的情緒籠罩在心頭，不知道是為書還是為自己！喧鬧繁華的生活時常讓我感到浮躁，無法沉下來學習，反過來又讓自己更加的覺得生活乏味。每當我遠離書本，而把時間浪費在無謂的消遣上時，腦海裏麵時不時會齣現一個聲音：“你在揮霍青春！”。[NRJJ]"

評分☆☆☆☆☆

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要[SM]嘗之。何故？用以勵誌也。苦行、苦鬥、苦戀、苦苦地摺磨自已，堅忍、執著，心甘情願、鍥而不捨，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。 讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂[ZZ][NRJJ]

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