在職攻讀教育碩士專業學位全國統一（聯閤）考試備考指南：心理學考試大綱解析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京師範大學齣版社 編

圖書標籤:

• 教育碩士
• 心理學
• 考研
• 在職研究生
• 備考指南
• 考試大綱
• 解析
• 心理學考試
• 研究生考試
• 專業學位

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303093021

版次：1

商品編碼：10081206

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-07-01

用紙：膠版紙

頁數：173

字數：247000

正文語種：中文

內容簡介

　　《在職攻讀教育碩士專業學位全國統一聯閤考試備考指南：心理學考試大綱解析》共分為十二章，包括心理學的對象、任務和方法，心理的生理基礎，心理的發生與發展，感覺與知覺，記憶，思維與想象，情緒與情感，意誌，注意，言語與技能，能力，氣質與性格方麵的內容。

內頁插圖

目錄

第一章 心理學的對象、任務和方法
第二章 心理的生理基礎
第三章 心理的發生與發展
第四章 感覺與知覺
第五章 記憶
第六章 思維與想象
第七章 情緒與情感
第八章 意誌
第九章 注意
第十章 言語與技能
第十一章 能力
第十二章 氣質與性格

前言/序言

深入剖析教育心理學理論，助力您在職攻讀的學術夢想 本書旨在為有誌於在職攻讀教育碩士專業學位的廣大考生提供一份全麵、權威的心理學考試大綱解析。我們深知，對於在繁忙工作之餘尋求學術深造的您而言，效率和精準性至關重要。因此，本書並非簡單地羅列知識點，而是通過對曆年考試大綱的深入研究和對教育心理學核心內容的深刻理解，為您提煉齣最關鍵、最核心的考點，並提供科學的學習方法和備考策略，力求助您在有限的時間內，最大化學習效果，順利通過全國統一（聯閤）考試。 本書核心內容精要： 第一部分：教育心理學理論基石的係統梳理 本書將從教育心理學的基本概念入手，逐步深入到其核心理論體係。我們認為，紮實的理論基礎是理解和應用心理學知識的關鍵。因此，我們首先會係統地梳理教育心理學的研究對象、研究方法以及其在教育實踐中的地位和作用。 教育心理學的基本概念與範疇： 詳細闡述學習、教學、發展、測量、輔導等教育心理學核心概念的內涵與外延，幫助考生建立清晰的知識框架。 教育心理學的主要理論流派： 行為主義理論： 深入剖析巴甫洛夫的條件反射、桑代剋的聯結主義、斯金納的操作性條件反射等核心觀點，並結閤教學實踐，探討其在塑造學生行為、培養學習習慣方麵的應用。我們將重點解析“強化”、“懲罰”、“消退”等關鍵術語的含義及其在教學中的具體操作。 認知主義理論： 詳細介紹格式塔學習理論、信息加工理論（如感覺記憶、短時記憶、長時記憶、工作記憶的模型）、圖式理論等。我們將特彆關注信息加工過程中的“注意”、“知覺”、“錶徵”、“編碼”、“存儲”和“提取”等環節，並結閤具體的學習情境，分析這些理論如何解釋學生的學習過程。 建構主義理論： 重點闡述維果茨基的社會文化理論（包括最近發展區、支架式教學）、皮亞傑的認知發展階段理論、奧蘇貝爾的有意義學習理論等。我們將深入探討“社會互動”、“語言”、“認知結構”、“前概念”、“知識建構”等關鍵概念，並提供如何在課堂教學中激發學生主動建構知識的實踐建議。 人本主義理論： 介紹馬斯洛的需求層次理論、羅傑斯的以學習者為中心的理論等，關注學生的情感、動機和自我實現，探討如何營造積極的學習氛圍，促進學生個性的全麵發展。 學習的認知過程： 注意： 探討注意的類型、功能、影響因素以及如何在教學中有效吸引和維持學生的注意。 知覺： 分析知覺的特點、規律以及如何在教學中幫助學生形成正確的知覺。 記憶： 深入講解記憶的類型、編碼、存儲、提取機製，以及遺忘的原因和規律，並提供提高記憶效率的學習策略。 思維： 探討思維的類型（如發散思維、聚閤思維）、思維過程以及如何培養學生的批判性思維和創造性思維。 問題解決： 分析問題解決的認知過程、策略和障礙，並探討如何指導學生有效解決學習中遇到的問題。 學習動機： 動機的內涵與分類： 區分內在動機與外在動機，並分析其對學習效果的影響。 動機理論： 詳細講解成就動機理論（如阿特金森的成就動機模型）、歸因理論（如韋納的歸因理論）、自我效能感理論（如班杜拉的社會學習理論）、期望價值理論等。我們將重點解析“能力歸因”、“努力歸因”、“內部控製點”、“外部控製點”等概念，並探討如何根據不同的動機理論設計教學活動，激發學生的學習興趣。 動機的培養與激發： 提供具體的教學策略，如設置有挑戰性的學習目標、提供及時的反饋、創造積極的評價環境、關注學生的情感需求等。 學習的策略與風格： 學習策略的分類與特點： 介紹元認知策略、認知策略、組織策略、復述策略等，並分析其在不同學習任務中的適用性。 學習風格的識彆與調適： 探討不同學習風格（如視覺型、聽覺型、動覺型）的特點，以及教師如何根據學生的學習風格調整教學方法，實現差異化教學。 第二部分：教學過程中的關鍵環節深度解析 教育心理學不僅關注學習者本身的特點，更著眼於教學這一復雜的互動過程。本書將從教學設計、教學實施到教學評價，為您呈現一個係統而完整的教學心理學視角。 教學設計的基本原則： 教學目標的確立： 講解布魯姆的教育目標分類學，以及如何製定具體、可測量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的教學目標。 教學內容的組織： 探討知識的呈現方式、難度梯度、邏輯順序等，以及如何根據學習者的認知特點進行內容編排。 教學方法的選擇： 分析講授法、討論法、演示法、案例法、閤作學習法等常用教學方法的優缺點，並指導考生如何根據教學目標和學生特點選擇最有效的教學方法。 教學資源的利用： 探討教材、教具、多媒體、網絡資源等在教學中的作用，以及如何有效整閤教學資源。 課堂管理與師生互動： 課堂規則的建立與執行： 探討如何建立清晰、閤理的課堂規則，並有效執行，以維持良好的課堂秩序。 師生關係的建構： 分析建立積極、和諧師生關係的重要性，以及教師在情感、態度、溝通方麵應具備的素質。 課堂提問的技巧： 講解提問的類型、時機、方式，以及如何通過提問促進學生思考和參與。 課堂反饋的藝術： 探討及時、有效、建設性的反饋對學生學習的重要性，以及如何給予學生積極的鼓勵和有針對性的指導。 教學評價的理論與實踐： 評價的功能與類型： 區分診斷性評價、形成性評價、總結性評價，並分析其在教學過程中的不同作用。 評價方法的選擇： 介紹觀察法、談話法、測驗法、作品分析法等常用評價方法，並分析其適用範圍。 學習結果的分析與反饋： 探討如何對學生的學習結果進行科學分析，並給予學生有針對性的反饋，以促進其後續學習。 教育測量與統計基礎： 簡要介紹測量學基本概念（如信度、效度）、統計術語（如平均數、標準差、相關係數）等，幫助考生理解考試數據的意義。 第三部分：學生發展與教育問題的心理學視角 教育心理學也關注學生的身心發展規律以及在成長過程中可能遇到的各種心理問題，並提供相應的乾預和支持。 學生心理發展的特點： 童年期與少年期： 梳理不同年齡段兒童和青少年的認知、情感、社會性發展特點，理解他們的心理需求。 青春期心理問題： 重點關注青春期常見的心理睏擾，如自我同一性危機、情緒波動、人際關係挑戰等，並提供相應的教育建議。 學習障礙與特殊教育： 常見學習障礙的識彆與診斷： 簡要介紹注意力缺陷多動障礙（ADHD）、閱讀障礙（Dyslexia）、書寫障礙（Dysgraphia）等常見學習障礙的特徵。 特殊教育的理念與方法： 探討融閤教育、個彆化教育計劃（IEP）等理念，以及如何在普通教育環境中支持有特殊需求的學生。 學生心理健康與輔導： 常見心理問題的識彆： 幫助考生識彆抑鬱、焦慮、攻擊性行為等學生常見的心理問題。 學校心理輔導的基本原則與方法： 介紹個彆谘詢、團體輔導、危機乾預等學校心理輔導的常用技術。 教師在學生心理健康中的作用： 強調教師作為第一道防綫，在觀察、支持和轉介學生心理問題方麵的重要性。 本書的獨特價值與備考指導： 大綱深度解析： 本書緊密圍繞教育碩士專業學位全國統一（聯閤）考試的心理學考試大綱展開，對每一項考點都進行瞭深入的解讀和分析，確保考生復習的方嚮性。 理論聯係實際： 我們不僅解釋理論，更強調理論在教育實踐中的應用。每分析一個理論，都會結閤教學場景，提供具體的案例和應用策略，幫助考生理解“是什麼”和“怎麼用”。 精煉化知識呈現： 針對考生的備考需求，我們將復雜的心理學知識進行梳理、歸納和提煉，以清晰的邏輯、簡潔的語言呈現，避免考生在海量信息中迷失方嚮。 係統化學習路徑： 本書按照科學的學習邏輯構建章節，從基礎理論到具體應用，層層遞進，幫助考生構建完整的知識體係。 應試技巧與策略： 除瞭知識內容的講解，本書還將提供實用的備考策略，如如何高效閱讀教材、如何進行知識點梳理、如何進行模擬訓練、如何答題等，助您在考試中發揮齣最佳水平。 權威性和前瞻性： 本書的編寫團隊由資深教育心理學專傢和具有豐富考試輔導經驗的教師組成，確保內容的權威性和前瞻性，緊跟考試的最新動嚮。 我們堅信，通過本書的係統學習和深入理解，您將能夠全麵掌握教育心理學的核心理論和實踐知識，深刻理解教育教學過程中的心理規律，從而自信滿滿地迎接教育碩士專業學位全國統一（聯閤）考試，為您的職業發展和學術深造奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，初次接觸這套“聯考”的資料時，我最大的睏惑就是“範圍太大，無從下手”。教育碩士的考試範圍涵蓋瞭心理學的廣度和深度，很多內容即便在本科階段也是一筆帶過。然而，這本書最成功的地方，恰恰在於它成功地構建瞭一個“考試適用性”的過濾係統。它並沒有試圖麵麵俱到地講解心理學的所有分支，而是高度聚焦於“什麼是教育碩士考試真正需要你掌握的”。例如，對於“發展心理學”，它花瞭大量篇幅講解維果茨基的“最近發展區”在教學設計中的具體應用，卻對一些純理論化的、但在考試中極少齣現的嬰兒早期動作發展階段隻是一帶而過。這種取捨的智慧，體現瞭作者對考試命題規律的深刻洞察。我尤其欣賞它對“教育改革趨勢”與“心理學理論結閤”的分析。比如，它將“積極心理學”的元素如何融入到現行的中小學素質教育評價體係中進行瞭深度解析，這種將宏觀政策與微觀理論相結閤的論述，無疑是為論述題部分的得分提供瞭極具價值的“彈藥”。它教會我的不僅僅是知識點，更是如何構建一個符閤時代背景的、具有說服力的教育心理學論證框架。

評分☆☆☆☆☆

說句實在話，這本書的排版和設計簡直是為我這種“細節控”量身定做的。我以前看的很多輔導書，重點和次重點根本分不清，搞得我像在啃一本厚厚的字典，讀完一遍基本就忘瞭七七八八。但這本指南在視覺呈現上做瞭大量的功課。他們對那些需要死記硬背的專業術語，采用瞭高亮和縮寫並列的方式，比如“SCP模型”旁立刻跟瞭一行小字解釋其全稱和核心觀點，極大地提高瞭記憶效率。更讓我印象深刻的是，它在每一章的末尾都設置瞭一個“易錯點辨析”的環節。這個環節簡直是神來之筆！它不是簡單地重復知識點，而是針對曆年考生最常犯的“概念混淆”錯誤進行集中剖析。我記得在“人格理論”那一章，很多人分不清霍蘭德的“興趣類型”和明尼蘇達的“特質維度”，這本書就用一個清晰的錶格對比瞭兩者在“測量工具”和“理論基礎”上的根本差異，這種直擊痛點的梳理方式，比我自己做幾百道題摸索齣來的經驗要高效得多。此外，書中的圖錶設計也相當專業，那些復雜的統計學概念，比如“信效度檢驗”，不再是枯燥的公式堆砌，而是用流程圖的方式清晰地展示瞭從樣本選擇到數據分析的完整邏輯鏈條，讓人茅塞頓開。

評分☆☆☆☆☆

這本書在模擬訓練環節的設計上，也展現齣一種近乎苛刻的嚴謹性。我用過其他一些資料，它們的模擬題往往是生硬地將不同章節的知識點拼湊在一起，做完感覺像是完成瞭一份碎片化的測驗，對臨場發揮的提升有限。但這本書的模擬捲，無論是選擇題還是論述題，都高度模擬瞭真實聯考的“題型結構”和“時間壓力”。我特彆關注瞭它的論述題部分，它給齣的參考答案，並非那種完美的、理論教科書式的迴答，而是提供瞭至少兩種不同的答題思路：一種是“全麵覆蓋型”，旨在確保基礎分；另一種是“亮點拔高型”，即如何通過引入前沿理論或結閤個人實踐經驗來衝擊高分。這種針對不同分數區間的策略指導，對於考生來說是無價之寶。我尤其喜歡它對“錯題歸因分析”的建議，它不光讓你知道自己為什麼錯，還幫你分析是“知識點理解偏差”、“應用場景混淆”還是“答題結構不清晰”這三大類常見失分原因，這種細緻入微的診斷能力，讓我得以精準地對癥下藥，而不是盲目地進行地毯式復習。

評分☆☆☆☆☆

這本備考指南，說實話，拿到手的時候我心裏是打瞭個大大的問號的。畢竟市麵上心理學考研的書多如牛毛，每本都說自己是“權威解析”，但真讀進去纔發現，真正能抓住重點、深入淺齣的鳳毛麟角。這本書在結構上給我最大的驚喜是，它不僅僅是把曆年真題的答案堆砌起來，而是真正做到瞭對考試大綱的“拆骨拆肌”。比如，在介紹“認知心理學”這一塊時，它沒有止步於羅列經典實驗，而是深入分析瞭近五年考綱中對“工作記憶模型”的考察側重點是如何從描述性轉嚮應用性的。我記得有一章專門講瞭“變態心理學”的診斷標準更新，作者用瞭一個非常巧妙的比喻，把DSM-5和ICD-11的細微差異比作是兩張不同精度地圖的對比，這讓我這個基礎薄弱的讀者一下子就抓住瞭核心區彆，而不是被那些晦澀的術語繞暈。更重要的是，它對“教育心理學”和“普通心理學”的交叉命題趨勢把握得極其精準。以往我總覺得這兩塊內容分得很清，但這本書通過大量的實例分析告訴我，現在的齣題人更傾嚮於考察如何將認知偏差應用於課堂管理，這種前瞻性的解讀，遠比那些隻停留在概念層麵的教材要實用得多。翻閱時，我甚至能感覺到作者在字裏行間流露齣的那種“過來人”的經驗，而不是那種冷冰冰的知識搬運工的腔調。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本備考指南，我最大的感受是：心理學學習的“內功心法”被清晰地梳理齣來瞭。在我準備其他考試時，往往需要花費大量精力去“翻譯”晦澀的學術語言，試圖將書本上的概念轉化成能被考官理解的語言。但這本書在這方麵做得極為齣色。它使用的語言是高度“轉化”後的、麵嚮考試的語言。例如，在介紹“動機理論”時，它不是簡單地闡述馬斯洛的需求層次，而是立刻將其轉譯成“在設計課程目標時，應如何識彆並滿足不同層次的學生需求”，這種即時的語境轉換能力，極大地節省瞭我在考試現場進行“知識點迴溯與應用”的時間成本。此外，對於那些必須背誦的經典定義，書中提供瞭一套高效的“關鍵詞聯想記憶法”，它將原本冗長的定義拆解成3-5個核心詞匯，並通過一個形象的例子串聯起來。這種“授人以漁”的學習方法，讓我感覺自己不僅僅是在為這次考試做準備，更是在為未來的學術研究和實踐工作打下堅實的基礎。這本書的價值，絕不僅僅是一本應試工具書，它更像是一位經驗豐富、洞察力極強的導師，為你指明瞭最清晰、最高效的攀登路徑。

評分☆☆☆☆☆

實用、實惠，涵蓋全部考點，就是曆年考題沒答案，遺憾。

評分☆☆☆☆☆

《在職攻讀教育碩士專業學位全國統一聯閤考試備考指南E：心理學H考試大M綱解析O》Q共分為十T二V章，包括心理學

評分☆☆☆☆☆

書不錯，希望能夠好好利用起來

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，質量可靠，挺好

評分☆☆☆☆☆

給媳婦買的，她說不錯。

評分☆☆☆☆☆

快遞速度快，服務態度好。

評分☆☆☆☆☆

還好

評分☆☆☆☆☆

是正版的，質量不錯，發貨也很快，很滿意！

評分☆☆☆☆☆

內容太精簡瞭，真的是提綱啊，不適閤初學者