這本書對於我理解“保守”與“激進”這兩個看似對立的概念,是如何在特定曆史語境下相互轉化的,提供瞭新的視角。雖然書名直指“反對新國教派”,但作者在分析“新國教派”的形成時,深入探討瞭他們所“反對”的對象,以及他們為何會選擇“反對”這條道路。我開始思考,在許多情況下,所謂的“激進”並非源於對現狀的全然否定,而是源於對某種“不符閤理想狀態”的“保守”現狀的強烈不滿。而“新國教派”所代錶的,或許正是一種對原有秩序的“保守”反思,並試圖通過一套新的“激進”手段來糾正其弊端。這種對政治光譜的動態理解,讓我不再簡單地將政治立場劃分為“左”和“右”。我更傾嚮於去理解,不同群體在麵對社會問題時,其根本的齣發點是什麼,他們所渴望達到的“理想狀態”是怎樣的。書中對“新國教派”成員的動機和情感的刻畫,也讓我看到,政治行動往往與個人的身份認同、情感需求以及對社會公平的樸素追求緊密相連,而非僅僅是抽象的意識形態鬥爭。
評分這本書給我的感受,與其說是一本關於曆史政治的書,不如說是一次關於“權力運作方式”的深入剖析。作者在描述“新國教派”如何利用話語權、如何構建符號象徵來吸引追隨者時,我仿佛看到瞭當代社會營銷和宣傳的影子。那種將復雜的社會問題簡單化、標簽化,然後提供一個看似簡單明瞭的解決方案的策略,在書中得到瞭淋灕盡緻的展現。我印象深刻的是,作者在闡述“新國教派”的組織結構和動員方式時,運用瞭大量的案例研究,讓我切實感受到一個政治運動是如何從思想萌芽,一步步發展成具有實際影響力的力量的。這種從微觀的個體行動到宏觀的政治格局的層層遞進,使我得以理解,政治並非隻是少數人在幕後操縱的遊戲,而是無數個體信念、欲望和社會需求的匯聚與碰撞。更重要的是,這本書讓我對“被說服”的機製産生瞭更深的警惕。它揭示瞭,即便是在看似“反對”某種既定秩序時,也可能潛藏著建立另一種形式的權力結構。這種辯證的視角,讓我開始審視自己是如何被各種信息影響,又是如何形成自己的政治判斷的。
評分我近期有幸拜讀瞭《現代主義的政治:反對新國教派》這本書,雖然書中詳細剖析瞭“新國教派”興起背後的復雜政治博弈,但我更關注的是其引申齣的關於“現代性”本身在不同時代語境下的演變與挑戰。作者在梳理“新國教派”思想時,不可避免地會觸及到啓濛運動以來的理性主義、個體主義等核心概念,而這些正是現代主義的基石。在閱讀過程中,我反復思考,這些在當時被視為進步和解放的力量,是如何在曆史的洪流中被重新解讀、甚至被質疑的?這本書巧妙地將具體的政治派彆鬥爭,置於一個更宏大的思想史框架之下,讓我得以窺見“現代”這個概念並非鐵闆一塊,而是不斷被建構、解構和重塑的過程。例如,書中對於“新國教派”試圖確立一套新的價值體係以迴應社會變遷的論述,很容易讓人聯想到曆史上無數次由社會思潮引領的變革。這種將政治行動與深層意識形態焦慮聯係起來的寫法,對我理解當代社會中各種“主義”的齣現和消亡,提供瞭極具啓發性的視角。我甚至開始在日常生活中,用“新國教派”的思維模式去審視一些社會現象,試圖辨析其中是否存在類似的“試圖建立新秩序”的衝動。盡管書本身聚焦於特定的曆史時期和群體,但其所揭示的關於社會轉型期的價值真空、以及精英階層試圖填補這一真空的策略,具有普適性的意義。
評分《現代主義的政治:反對新國教派》帶給我最深刻的啓示,在於對“意義危機”在政治生活中的作用的認識。當社會結構發生劇烈變動,傳統的價值體係受到衝擊,人們便容易陷入一種“意義真空”。“新國教派”的齣現,某種程度上正是對這種“意義危機”的迴應。他們試圖通過提供一套新的意義框架,來幫助人們理解和應對復雜的世界。“新國教派”的行動,不僅僅是政治上的,更是一種文化上的、精神上的嘗試。作者在描述他們試圖重塑社會價值觀,重建集體認同的過程時,讓我聯想到許多當代的文化運動和社會思潮。它們同樣試圖在快速變化的時代中,為人們提供錨點和方嚮。我開始反思,政治的本質,或許遠不止於權力的分配和利益的博弈,它更關乎於如何構建社會的共同意義,如何維係群體的凝聚力。這本書讓我對“國教”這個概念有瞭更深的理解,它不僅僅是一種宗教形式,更可能是一種社會共識的象徵。而“反對新國教派”,則意味著對這種試圖強加於人的“意義”的質疑和反抗。
評分讀罷《現代主義的政治:反對新國教派》,我腦海中揮之不去的是關於“閤法性危機”的討論。書中對於“新國教派”為何會受到部分人群的擁護,以及他們如何挑戰當時主流的社會契約和政治權威,提供瞭一個非常生動的例證。我尤其關注書中對“新國教派”所提齣的“替代性敘事”的分析。在任何社會轉型期,舊的解釋體係可能已經無法充分迴應新的社會現實,這時,新的敘事便有瞭生存的空間。“新國教派”正是抓住瞭這種“敘事真空”,通過構建一套全新的話語體係,吸引瞭那些在變革中感到迷失或被邊緣化的人群。這種對“敘事”在政治動員中的作用的強調,讓我對當下各種“主義”的興起有瞭更深層次的理解。它們往往不是憑空産生的,而是對社會現實的某種迴應,並試圖以一種新的故事來重塑人們的認知。作者在分析“新國教派”時,並沒有簡單地將他們定性為“反動”或“進步”,而是著重於他們所處的曆史條件和他們所采取的策略,這種中立而深刻的分析,讓我能夠更客觀地看待曆史上的政治現象。
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評分多次在京東買書,但凡是做活動的時候,就買一點點。窮人嘛,就要有個窮人的樣子,隻能買點便宜貨瞭。但這本書還是不錯的,一如既往的喜歡。適閤專業性的人去讀。 不知道為什麼,作者的輕鬆遐想,提不起興緻。可能是本身心情不好的緣故吧平心而論,文章裏的一切、有他自己的心思,隻是這心思不能被世人所公知。於我,就像那火紅的木棉,那金色圓潤的木瓜,希望得到彆人的肯定,卻在彆人的隻言片語中得到瞭否定。不用說話,隻要發光就好,有沒有人知道都沒關係,會很寂寞呢,可是寂寞怕什麼,即使有人在,聽不懂自己的話,那還是一樣的寂寞啊,安安靜靜的,看看來來去去的人,想想自己的事情,這樣,多好啊。 不算自誇的話,文學性的語言在三十來歲就有瞭信心,但這十來年,寫得最多的論述性的文字,一度以時政評論專欄為主,自己的轉摺點,應該在2008年,停掉在《南方都市報》、《瀟湘晨報》等報刊的時評專欄,以為是微博類的文字更靈活、更直接、更生動地取代平麵媒體所緻,可是在微博上,我對時事的關心度也直綫下降,不再喜歡第一時間點評論事情,等它塵埃落定吧,可塵埃落定後,又有什麼值得說的呢? ——當然,在微博上到達這點,又 遲瞭一些,直到2012年纔意識到。 越來越無所謂,難道就是自由主義者? 我對外部確實是無所謂瞭,在我心中,有個美好世界的模樣,我也會在文章裏說,可是現實如何演變,甚至不變好,我並不在乎,毫無原來的憤怒和焦慮;我對自己及自己所愛的人很所謂,能不能讓自己和她開心,變成最重要的事。 關注的點越來越具體,迴歸到自己,纔慢慢發現瞭自由。 若無必要,勿增實體。一個走嚮自由的人,剝離那些不必要的“實體”,是很漫長的路。 在《城市畫報》的專欄,也是論述性的文字,由於媒體的屬性,它不像時政類評論那麼“強硬”,柔軟一些,時間跨度也長,半個月一篇的文章,寫每一篇,你都不覺得自己有什麼變化,把兩百多篇快進看完,演化就齣來瞭,挑文章,最早幾年的,基本看不上眼,前四五年的,要做些修改,刪除那些攻擊性強的、挖苦人的文字,太猛烈的判斷、太強烈的抒情,都一一揉軟,近一兩年的,則基本可以不做修改。 長年專欄的好處是,你發現原來幻想改變外部環境,到後來最需要改變的是自己。你寫的東西,都是在與自己對話,是在逐漸放棄一些負擔,讓自己輕靈一點,不再背著彆人跳舞。 祖國、國傢、民族、傢族這些集體詞匯,是最早放下的,稍稍接受自由主義的人,都容易發現它們的主要功效就是用來壓迫個人,個人無法逃逸,當然就沒自由。但我們還是要有自己的重新思考。
評分你是不是對以上這些發酵食物的描述感到厭惡瞭呢?這樣的反應閤情閤理。厭惡作為一種情緒,最基本的形式與目的就是放大以及迴避腐爛與有毒的食物。既然如此,為什麼發酵的口水、腐爛的鯊魚、長蛆的奶酪還會在某些地方如此受歡迎?我們不顧所有的腐爛特徵,渴望食用這些食物,這難道是人類自身的一個矛盾?答案是否定的。這種矛盾說明,從廣義上看來,惡心與不惡心,僅由個體自己決定。
評分最近在弄政治哲學,需要全麵廣泛地研讀一些書,不然沒東西,沒底氣啊
評分現代主義以科學為基礎,講求理性與邏輯,實驗探證。其中牛頓的力學理論、達爾文的進化論及弗洛伊德對自我的研究為現代主義奠定瞭重要的理論基礎(此論述需要引用佐證)。
評分第三,後現代的文化特徵是,顛倒文化的原有定義,反對傳統標準文化的各種創作原則,揚棄傳統的語言、意義係統、形式和道德原則。走嚮零散化、邊緣化、平麵化、無深度,通過各種眩目的符號、色彩和光的組閤去建構使人喚不起原物的幻象和影象,滿足感官的直接需要。
評分盡管這些文章的主題不同,但它們有一條貫穿始終的主綫,即威廉斯從學生時代起就開始關注的現代主義和先鋒派的問題。
評分第四,後現代的心態和思維模式特徵是,“後現代”所要錶達的是一種“不確定性”、“模糊”、“偶然”、“不可捉摸”、“不可錶達”、“不可設定”及“不可化約”等精神狀態和思想品位。(高宣揚:《後現代論》,颱灣五南圖書齣版公司,1999年10月版,第69頁。)後現代人反對傳統的思維模式,“不再顧忌邏輯思維和反思等嚴謹的和係統性的理性活動,隻注意‘當下’立即可以達到的、並直接得到驗證而生效的感性活動”,“同時,後現代社會和文化的‘復製’性質及其機遇性,一方麵並不要求人們費盡心思進行思考,另一方麵復製的高節奏和商效率也加強和促進瞭‘光看不想’的傾嚮。”(高宣揚:《後現代論》,颱灣五南圖書齣版公司,1999年10月版,第72頁。)後現代文化産品顯示齣“一看就懂”、“一看就照著做”的特徵,因此,文化快餐像漫畫、卡拉OK等邊看邊唱、邊玩邊思考的思維方式,迅速地在後現代文化的泛濫中擴散和蔓延。
評分其次,後現代的知識特徵是,一切知識都被數字化、符號化及商品化,不能數字化、計算機化的知識,幾乎不被看作知識。同時知識全部商品化,知識的發現和傳授變成知識的生産和銷售,甚至知識就是為瞭銷售而生,學習知識成為一種知識的消費過程,完全是一種商品交換關係。以往是現實的物質性産品纔是商品,而如今越來越多的象徵和可能性因素成為瞭商品。掌握和傳遞信息成為非常重要的事情,生産和製造各種新的信息,也成為提高社會地位和擴大權力的重要途徑。掌握信息成為權力的象徵,一個國傢控製和占有信息的多少成為國力的一種象徵。國與國之間的競爭已不再僅僅是攻城略地,爭奪自然資源,而更多的是爭奪人纔,爭奪信息資源。誰擁有更多的信息,誰就有更大的權力;相反,權力越大,經費越多,就可能獲取和壟斷更多的信息,就會有更多發現真理的機會。因此,不僅知識是力量,就是權力,而且權力越大就有更多的機會掌握知識和真理。
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