一位著名的外語教育傢曾說過:“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要,甚至更重要。”英語教學不僅是一個認識過程,而且也是一種情感活動過程。這裏所說的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教學實踐錶明,中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣,影響著學生學習的積極性和剋服睏難的意誌,影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師,因其教學有方,而使教學活動生動有趣,使一些原本對學習沒興趣的學生産生興趣;反之,教學無方,照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟,索然無味而興趣大減。
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