具体描述
编辑推荐
急诊医学界后起之秀许杨宝医师学习刻苦，基础理论扎实，并善于在临床工作中不断总结积累经验。在多位专家的关注与指导下，编著了《急诊内科症状处理程序》一书，此书按急诊医学的理念，全面阐述了主要症状的处理步骤，并应用图表方式，简洁形象，深入浅出。《急诊内科症状处理程序》形式新颖、条理清晰、内容详尽、便于查考，有很强的实用性。特别适合急诊医务人员，尤其是急诊内科年轻医师以及医学生阅读与查考。
内容简介
《急诊内科症状处理程序》以症状为中心进行阐述，用图表解释急诊处理流程，形式新颖，条理清晰，内容详尽，便于查考，可快速阅读。其中，“□”表示患者主诉，“□”表示诊断，“□”表示诊断和治疗的过程，有很强的实用性。《急诊内科症状处理程序》适合急诊医务人员，尤其是急诊内科年轻医师以及医学生阅读与参考。
目录
第一章 急诊通用处理程序普通急诊通用处理程序
危重急诊通用处理程序
第二章 危重急诊症状处理程序
心搏骤停
附：院前心肺复苏流程
休克
高血压危象
呼吸困难
窒息
咯血
发绀
昏迷
抽搐
晕厥
眩晕
急性腹痛
上消化道出血
第三章 普通急诊症状处理程序
发热
黄疸
水肿
心悸
胸痛
咳嗽
头痛
头昏
偏瘫
截瘫
单瘫
进食困难
呃逆
恶心呕吐
便秘
急性腹泻
血尿·
急性尿潴留
少尿或无尿
多尿
尿路刺激征
紫癜
第四章 中毒、过敏及物理伤害急诊处理程序
有机磷农药中毒
附：中毒的一般规律
急性酒精中毒
过敏
淹溺
电击伤
冻伤
参考文献
前言/序言
用户评价
挺好的，适合刚进入急诊科的，实用，很不错的书
评分《n急诊内科症状处理程序d》形Z式新颖、条理Z清晰、内容x详尽、便于查y考，unu有很强的实用性。I特别适合H急诊医务
评分小时侯，临睡觉前，我总会缠着妈妈给我讲故事。讲了一个又一个，直到我睡着为止，那时我觉得这些故事有着不可抗拒的诱惑力，如：<<灰姑娘>>、<<白雪公主>>……那些经典的童话，让我憎恨继母，让我憎恨恶势力，让我同情那些可怜的人们，让我为主人公们美好的回报而感到快乐。
评分书不错
评分包装结实，看着还是不错的
评分质量还行吧书内容很好，在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如 恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。
评分要买书，还要买好书能净化人类的心灵，是我们的知心朋友。
评分挺好的，适合刚进入急诊科的，实用，很不错的书
评分每天都在看，结合实际进步很大。
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