具體描述
內容簡介
現代都認為陸遊為愛國詩人，這是正確的，但是作為一位愛國的誌士，必須舉齣具體的事實來，否則不容易取信。空頭文學傢固然是要不得的，可是沒有具體行動的愛國誌士也不會引起更多的敬意。既然要為陸遊寫傳，就有必要把具體的事實，加以疏通證明，然後纔能塑造齣這一位愛國詩人的形象。目錄
自序第一章 童年
第二章 青年
第三章 大風暴的來臨
第四章 隆興的戰事與隆興的和議
第五章 入川
第六章 詩的開始轉變
第七章 生的高潮詩的高潮
第八章 歡笑聲中的涕淚
第九章 建安和撫州
第十章 再度的起用再度的罷免
第十一章 蟄居山陰的五年
第十二章 在一緻對外的基礎上和韓侂胄接近瞭
第十三章 堅持到最後的一刻
附：陸放翁年譜
精彩書摘
第一章 童年“秦觀，字少遊，這孩子就起名陸遊吧。”陸宰做齣瞭決定。及至陸遊長大以後，朋友們稱他為陸務觀。就是這個來由。
陸遊的齣世在宋徽宗宣和七年十月十七日，這一年是公元1125年。按陽曆計算，他的生日是11月13日。
十月中旬的淮水上，大風從北岸吹過來，幸虧水勢已經跌落，但是在風狂雨驟當中，隻看到浪翻水滾，依然是白茫茫的一片。靠南岸幾條官船，一字兒排開，在這樣的形勢之下，顯見得是開不齣去瞭，船傢們遙望著中倉的那位官人，大傢不敢做聲。官船裏靜悄悄地沒有一些聲音，都在期待著什麼，但是誰也沒有說話。
直秘閣、淮南計度轉運副使陸宰，字元鈞，這時剛剛奉到上諭，卸任進京，他把公事做瞭一番交代以後，帶著傢眷，從淮南齣發，打算通過淮水，開進汴河。便可以在那條清淺見底的河道裏，安安穩穩地開航，卻不料在淮水上，遇到這一場風雨。
事情不是這樣簡單。僕婦使女們從內倉裏齣來，說是夫人就要臨産瞭。陸宰茫然地“啊”瞭一聲，吩咐她們好生伺候。風雨之中，在山巔水涯的所在，從哪裏去找官醫呢？所幸一則傢有祖傳良方，自己多少也懂得一些醫道；二則夫人這一次究竟不是初産，隻要當心一些就是瞭。陸宰一會兒聽聽雨聲，一會兒抬起頭來，看看岸上的那些榆、柳、槐、楸，樹葉全落瞭，但是杈丫的枯枝，還在風中搖擺不停。他的心裏正在七上八下，不知道怎樣纔好。事實也難怪，陸宰已是38歲的人瞭，生活中受過不少的摺磨，因此顯得蒼老，何況這一次奉調入京，前麵是怎樣一個下落，一點底也摸不著。他想起父親陸佃，從原籍山陰齣來，忠心耿耿，一心為國，讀瞭一輩子的書，寫瞭二百多捲的著作，可是在新黨失敗當中，因為他是王荊公的學生，大傢都攻擊他是新黨；後來僥幸做到尚書右丞，可是蔡京當道的時候，父親又被人攻擊是舊黨。受到排擠，最後落得調到亳州，做瞭一任毫州知州，就在任上死去瞭。陸宰真有些糊塗，父親到底是新黨呢，還是舊黨？是不是因為師生的關係，就被認為新黨；及至時代轉變以後，又因為親戚的關係，復被認為舊黨？那麼新舊的分彆又在哪裏呢？陸宰確實有些茫然瞭。
在陸宰沉思當中，無情的風雨還在那裏咆哮，淮水的浪頭不斷地打進艙來，船上的篷久已卸下瞭，篷索在桅杆上打得格拉拉地響。僕婦們屏瞭氣在內艙裏伺候。好久好久以後，纔聽到“呱”的一聲。
“是一位小官人。”她們嚮陸宰道喜。
“是一個小舊派。”陸宰說。
窗外的雨聲停下來瞭，艙裏好像安靜瞭一些。他想起早一晚夫人曾經夢到秦觀，這一位比自己高一輩，詩和詞都做得很好，也能寫些文章。是一位舊派嗬，不知婦道人傢為什麼會夢到他？何況這兩年皇上正在禁止元祐學術，凡是學習蘇軾、黃庭堅、秦觀、張耒這些人的詩文的，都要受到處分，那麼即使真是秦觀投胎，那有什麼好處呢？可是，話又得說迴來，嶽母不是晁傢的嗎？她的兄弟輩衝之、說之、補之，還不都和蘇、黃有一些來往？補之和秦觀一樣，是蘇軾的門生，“蘇門四學士”中的人物。可能正因為這個關係，夫人會夢到他罷。
“秦觀，字少遊，這孩子就起名陸遊吧。”陸宰作齣瞭決定。及至陸遊長大以後，朋友們稱他為陸務觀，就是這個來由。
陸遊的齣世在宋徽宗宣和七年十月十七日，這一年是公元1125年。按照陽曆計算，他的生日是11月13日。
陸宰進京以後，調任京西路轉運副使。因為時局緊張，他的責任主要是供應澤、潞一帶的糧餉。澤是澤州，州城在現在的山西省晉城縣；潞是潞州，州城在山西省長治縣，都在山西省東南一角，那時正在宋人支援太原的大道上。他把傢眷寄頓在河南滎陽以後，自己便輕裝上道瞭。
徽宗的時候，北宋政權的昏庸腐朽已經到瞭頂點。從現象看，真是太平盛世，正如孟元老在《東京夢華錄》序中所說的：“青樓畫閣，綉戶珠簾，雕車競駐於天街，寶馬爭馳於禦路，金翠耀目，羅綺飄香，新聲巧奏於柳陌花衢，按管調弦於茶坊酒肆。”但是，腐蝕的力量已經把這一座大廈完全蛀空瞭，隻消一陣狂風，便可以摧枯拉朽。徽宗趙估是一位有名的藝術傢，同時也是一個極其昏聵的統治者。宣和七年，他把國傢大事全部交給蔡京。這一個老朽，79歲瞭，眼睛已經看不清楚，自己管不瞭，便把政務交給兒子，偏偏兩個兒子不爭氣，內部爭吵不休。徽宗實在看不下去，暗示蔡京辭職，可是他還不肯辭，徽宗沒法，隻好吩咐文士代他擬好三道辭錶，下颱瞭事。繼任的是白時中、李邦彥，兩個腐朽的統治階級人物。北宋政權在這樣的情況下，準備瞭自己的墳墓。
敵人是不會睡覺的。北宋初年，東北方麵的敵人是契丹部族的遼國。宋、遼之間曾經有過幾次戰爭。經過景德元年（1004）澶淵之戰以後，宋的統治者以每年嚮遼國奉上銀十萬兩、絹二十萬匹的代價，買取瞭北方的安定。腐朽的空氣同時彌漫在宋、遼的兩方。12世紀的初年，北方的女真部族又起來瞭。他們的好戰遠遠超過初年的契丹，正因為他們是新起的部族，他們有發展的前途，同樣也有擴大的野心。徽宗政和五年（1115），他們建立瞭國號，稱為金國。三年以後，北宋政權和女真訂約，雙方協作，破滅遼國。北方的戰爭發動瞭，女真的武力取得瞭輝煌的勝利，但是腐朽透頂的北宋軍隊，還是經不起垂死的遼人的一擊。陸遊齣世的這一年，契丹部族的遼國亡瞭，北宋軍隊依仗著女真的協助，收復瞭燕山府（北京）。
在這一次戰爭裏，女真的統治者對於北宋政權的脆弱是看清楚瞭，他們也看到宋的摧毀，一定可以提供大量的獵獲品，這是在對遼的進攻中，無從獲得的。十月七日，他們決定調動大軍，分兵兩路，西路由粘罕為首，從雲中（山西大同）直撲太原，東路以斡離不為首，從平州（河北盧龍）直撲燕山。他們的目標，是由東西兩路閤兵，最後拿下東京。這一個計劃的決定，在陸遊齣世以前十天。淮水上的大風雨，正透露著偉大的愛國詩人是在國難聲中産生的，不過直到陸遊齣世這一天，宋人對於女真進攻的計劃，還是懵無所知。
戰爭的號角響瞭。因為漢奸的投敵，十二月十日女真的軍隊占領燕山府，十八日包圍太原。昏庸的徽宗想到的對策隻是逃跑。二十三日傳位，把這一副擔子交給太子趙桓——後來稱為欽宗，自己做太上皇，稱為道君皇帝。新皇帝即位，改次年年號為靖康元年（1126），正月初三道君皇帝跑瞭。名義上是到亳州太清宮燒香，其實是南逃。他嫌汴河裏船慢，換轎子，換瞭轎子還嫌慢，再換騾子，最後到符離，纔算安心上船，經過運河，一直逃到鎮江。欽宗錶麵上下詔親徵，實際也在計劃嚮陝西撤退。大官們都在準備逃跑瞭，有的甚至來不及辭職，乾脆一走瞭事。統治者的醜態完全暴露瞭，但是最後欽宗還是留下來，不是因為他發現瞭抗戰的決心，而是因為有人提醒瞭他，禁衛軍的父母、妻子都在東京，他們也要招呼自己的親屬，不會跟著皇帝賽跑。皇帝沒有禁衛軍，成瞭光杆，那還算什麼皇帝呢？欽宗這纔留下來，指定主戰的尚書右丞李綱為親徵行營使，準備作戰。這時女真大軍在斡離不的指揮下，已經渡河，正月初七日到達東京的郊外，他們在城外放火，光焰燭天，徹夜不止，滿城的人民都帶著惶懼的心情度過瞭這痛苦的一夜。
欽宗是準備逃跑的，逃跑不成，這纔決心抗戰，可是抗戰不到幾天，他又決心屈服，正月初八派李悅、鄭望之為計議使，到斡離不軍前議和。女真的要求是犒師金五百萬兩，銀五韆萬兩，絹、彩各一韆萬匹，此外還要割太原、中山、河間三鎮。人民對敵作戰的勇氣是大的，在女真進逼的時候，兵士們近的用弓箭，用床子弩和石炮，遠的用神臂弓，對敵作戰。神臂弓能射一百七八十丈，是當時有名的遠程武器。但是這一切都落瞭空，統治者屈服的決心是無法挽迴的，欽宗接受瞭敵人的條件，二月十二日女真大軍撤退。
前言/序言
用戶評價
當我拿起這本書時，我並沒有抱有太高的期待，畢竟，曆史人物的傳記有時會顯得枯燥乏味，充斥著乾巴巴的史實和難以理解的古代語言。然而，這本書的齣現徹底顛覆瞭我的看法。它以一種非常易於理解和引人入勝的方式，嚮我展示瞭一個不為人知的世界。作者並沒有堆砌大量生僻的詞匯，而是用瞭一種非常貼近現代人閱讀習慣的語言，讓我能夠輕鬆地跟隨故事的脈絡。我尤其欣賞作者在敘事上的節奏把握，時而舒緩，時而緊張，讓整個故事跌宕起伏，充滿張力。我仿佛置身於一個巨大的迷宮，每一步都充滿瞭驚喜，每一次的轉摺都讓我更加好奇。書中對人物心理的描寫也相當細膩，我能感受到人物內心的掙紮、矛盾與抉擇，這種深刻的洞察力讓我對他們的行為有瞭更深的理解。我不再隻是一個旁觀者，而是成為瞭一個能夠感同身受的參與者。我會被書中某個角色的遭遇所觸動，也會因為某個決定而引發自己的思考。這本書讓我對曆史人物有瞭全新的認識，他們不再是書本上冰冷的名字，而是有血有肉、有情感、有思想的個體。它以一種非常人性化的視角，讓我看到瞭曆史背後的溫情與殘酷。它讓我意識到，無論時代如何變遷，人性的光輝與陰影卻始終存在。這本書讓我受益匪淺，它不僅拓展瞭我的知識麵，更豐富瞭我的精神世界。
評分這本書簡直就是一次穿越時空的奇妙旅程！我一直對中國古代的文化和曆史有著濃厚的興趣，而這本書則像一扇窗戶，讓我得以窺見那個輝煌而又充滿挑戰的時代。作者的筆觸細膩而富有詩意，仿佛能勾勒齣時代的畫捲，讓我感受到那個時代的風雅與悲涼。我沉浸在文字的世界裏，與書中的人物一同經曆瞭風雨，一同感受瞭歲月的滄桑。我尤其喜歡作者對人物情感的刻畫，那些深藏於心底的愛恨情仇，那些無法言說的無奈與堅持，都被描繪得淋灕盡緻。我仿佛能聽到他們的嘆息，感受到他們的淚水。書中對社會背景的描寫也十分到位，讓我得以瞭解那個時代人們的生活方式，他們的思想觀念，以及他們所麵臨的睏境。我仿佛親身經曆瞭一次曆史的演變，對那個時代的變遷有瞭更深刻的認識。這本書不僅僅是一個人的故事，更是一個時代的縮影。它讓我看到瞭那個時代的光輝與黑暗，也讓我對人性的復雜性有瞭更深的思考。我會被書中某些情節所震撼，也會因為某些人物的命運而感到心酸。它讓我對曆史有瞭全新的理解，也讓我對人生有瞭更深的感悟。這本書的價值在於，它讓我看到瞭曆史的厚重，也讓我看到瞭人性的光輝。
評分坦白說，一開始我對這類曆史題材的書籍並沒有太大的熱情，總覺得會有些晦澀難懂。但這本書的齣現，讓我徹底改變瞭我的刻闆印象。作者以一種非常生動活潑的敘事風格，將一個塵封的故事娓娓道來，讓我讀起來一點都不覺得枯燥。我喜歡作者對人物內心世界的探索，那些細微的情感波動，那些難以啓齒的思緒，都被描繪得絲絲入扣。我仿佛能走進人物的內心深處，與他們一同經曆內心的掙紮與成長。書中對情節的設置也相當巧妙，每一個轉摺都充滿瞭意想不到的驚喜，讓我欲罷不能。我一次又一次地被故事的發展所吸引，想要知道接下來會發生什麼。它不僅僅是一個故事，更是一種對人生的思考。它讓我看到瞭在艱難的環境中，人們是如何堅持自己的信念，如何麵對挑戰，如何追求自己的夢想。這本書讓我對生活有瞭更積極的看法，也讓我對未來充滿瞭希望。我會被書中某些人物的堅韌所感動，也會因為某些情節的麯摺而為他們感到擔憂。它不僅僅是一本讀物，更是一種精神的激勵，它讓我看到瞭生命的力量。
評分我從來沒有想過，一本關於曆史人物的書，可以如此地扣人心弦，讓我一口氣讀完。作者的文字功底可見一斑，他能夠用簡潔而有力的語言，勾勒齣那個時代的麵貌，也能夠將人物刻畫得栩栩如生。我沉浸在字裏行間，仿佛置身於那個遙遠的年代，感受著那裏的空氣，聆聽著那裏的聲音。我尤其喜歡作者對人物命運的描繪，那些人生的起起伏伏，那些命運的跌宕，都被寫得既真實又引人深思。我看到瞭那個時代人們的無奈與抗爭，也看到瞭他們對美好生活的嚮往。書中對曆史事件的梳理也非常清晰，讓我能夠更好地理解當時的時代背景，以及這些事件對人物命運的影響。我不再隻是一個零散的讀者，而是一個能夠將曆史脈絡和人物命運聯係起來的思考者。它讓我看到瞭曆史的殘酷，也看到瞭人性的堅韌。我會被書中某些人物的悲劇命運所打動，也會因為某些情節的轉摺而感到欣慰。它不僅僅是一本書，更是一次對曆史的深刻反思，它讓我對人生有瞭更深刻的認識。
評分這本書簡直是把我帶迴瞭那個時代！我從翻開第一頁起，就被深深地吸引住瞭。作者的文筆非常流暢，仿佛能看到一個個鮮活的人物在我眼前跳躍。我一直對那個時代的風土人情、社會變遷很感興趣，而這本書恰恰滿足瞭我的好奇心。它不僅僅是講述瞭一個人的故事，更像是一幅宏大的曆史畫捲，讓我看到瞭那個時代的各個側麵。我尤其喜歡作者對細節的刻畫，那些細微之處，比如人物的穿著打扮、街頭的叫賣聲、文人雅士的聚會場景，都栩栩如生，讓人身臨其境。讀這本書的時候，我常常會停下來，想象自己就站在那個時代，感受著撲麵而來的氣息。書中對人物性格的塑造也十分到位，每個人物都立體而飽滿，有血有肉，讓我能感受到他們的喜怒哀樂，他們的掙紮與堅持。我仿佛也隨著書中人物一同經曆瞭那些風風雨雨，一同品嘗瞭人生的甘苦。這本書的閱讀體驗非常棒，每一次翻頁都充滿瞭期待，讓我迫不及待地想知道接下來會發生什麼。它不僅僅是一本消遣讀物，更是一次精神的洗禮，讓我對曆史有瞭更深的理解和感悟。我會被書中某些情節深深打動，也會因為某些人物的命運而感到扼腕嘆息。它讓我看到瞭那個時代人們的生活狀態，也讓我對人性的復雜性有瞭更深刻的認識。這本書的價值遠不止於故事本身，它更是一種對過往的迴望，一種對曆史的緻敬。
評分送貨速度快，書的質量還可以，蠻喜歡的
評分紙張很好，字跡清晰，還可以
評分京東優惠活動時買的，無塑封，滿意。
評分不錯不錯不錯不錯不錯
評分這本書在國外的暢銷書排行榜上很有地位，然而這絕不是我閱讀它的理由，因為我從來都不把那些所謂的暢銷書排行榜甚至暢銷書本身看在眼裏。隻有真正有“料”的書纔能吸引我的眼球，通常來講經典書籍盡管過時瞭也不會有礙他的閃光點顯現齣來，暢銷書最多能紅極一時罷瞭，但是這本書帶來的材料是非常有價值的，甚至幾十年後也依然不會過時。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分給孩子買的，還沒有看。
評分喜歡。
評分曾經多少次跌倒在路上 曾經多少次摺斷過翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越這平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 曾經多少次失去瞭方嚮 曾經多少次撲滅瞭夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量 曾經多少次失去瞭方嚮 曾經多少次撲滅瞭夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量曾經多少次跌倒在路上 曾經多少次摺斷過翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越這平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 曾經多少次失去瞭方嚮 曾經多少次撲滅瞭夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量 曾經多少次失去瞭方嚮 曾經多少次撲滅瞭夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量曾經多少次跌倒在路上 曾經多少次摺斷過翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越這平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 曾經多少次失去瞭方嚮 曾經多少次撲滅瞭夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量 曾經多少次失去瞭方嚮 曾經多少次撲滅瞭夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量
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