新概念英語：1A故事卡（青少版） [Junior New Concept English Story Cards 1A] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 亞曆山大 等 著，[瑞典] 羅伯茨 繪

圖書標籤:

• 新概念英語
• 青少版
• 1A
• 故事卡
• 英語學習
• 分級閱讀
• 少兒英語
• 教材輔助
• 英語啓濛
• 詞匯
• 語法

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513503242

版次：1

商品編碼：10563914

品牌：外研社

包裝：平裝

外文名稱：Junior New Concept English Story Cards 1A

開本：大16開

齣版時間：2010-11-01

用紙：膠版紙

頁數：184

正文語種：中文，英文

編輯推薦

　　 《新概念英語青少版故事卡（1A）》故事卡為學生用書主課文的圖片，色彩豐富，內容充實。教師可靈活使用，方便課堂教學，活躍課堂氣氛，以達到更好的教學效果。

內容簡介

專為8--14歲青少年編寫
秉承《新概念英語》的教學精華
內容全麵涵蓋新《英語課程標準》1--5級的要求
中文版教師用書，內容詳細、活動豐富
多媒體教輔材料，讓英語學習輕鬆有趣
彩色插圖幽默活潑，版麵設計時尚清新
BBC專業錄音，語音純正、生動傳情
故事卡為學生用書主課文的圖片，色彩豐富，內容充實。教師可靈活使用，方便課堂教學，活躍課堂氣氛，以達到更好的教學效果。

作者簡介

路易·亞曆山大（L.G.Alexander），世界著名的英語教學權威，曾任歐洲現代語言教學委員會理事。他的著作為交際教學法奠定瞭基礎，其中一些如NeWConceptEnglishl《新概念英語》）和FollowMe（《跟我學》）已經成為經典英語教材。
硃莉婭?亞曆山大（Julia Alexander），著名語言教學專傢，曾任朗文齣版公司全球教師培訓師和語言教學方法顧問，亞曆山大先生的夫人。她與亞曆山大先生通力閤作，協助齣版瞭《新概念英語》（新版）、《朗文英語語法》、《朗文高級英語語法》等多部著作。近年來，她緻力於研究語言教學中聽說技能的發展，並與亞曆山大先生和羅伊?金斯伯裏閤作編寫瞭《新概念英語青少版》係列教材。
卡蘿爾?斯金納（Carol Skinner），資深兒童英語教師、教材編寫者，緻力於兒童英語教學的研究與實踐。曾為希臘、日本以及東歐和南美國傢的低齡英語學習者編寫多套教材，如Frfends，Dippy’sAdvenfure，MagfcMasferS等。《新概念英語青少版》（入門級）是她專為6～7歲的中國兒童編寫的英語入門教材。

內頁插圖

好的，這是一份針對您提供的書名《新概念英語：1A故事卡（青少版） [Junior New Concept English Story Cards 1A] 》的不包含該書內容的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢。 --- 璀璨星河的引航者：世界經典文學選粹與思維拓展讀本（高中版） 書籍定位： 本書是一套專為高中階段學生精心策劃的文學鑒賞與批判性思維培養讀本。它旨在通過精選的世界級文學經典片段、深度解析文章，以及引人入勝的文化背景介紹，幫助學生跨越語言障礙，直抵文學的靈魂深處，全麵提升閱讀理解能力、思辨能力和跨文化交流素養。 核心特色與內容模塊： 本書結構嚴謹，內容豐富，共分為四大核心模塊，輔以兩大特色單元，確保知識的廣度與深度的完美結閤。 模塊一：史詩迴響與人性探索（Classic Epics and Human Nature） 本模塊精選瞭西方文學史上具有裏程碑意義的史詩和長篇小說中的關鍵章節。我們深知，理解這些宏大敘事是構建完整文學觀的基石。 1. 荷馬史詩的雄辯力量： 截取《奧德賽》中關於歸傢與堅韌主題的數個核心段落。重點不在於詞匯的堆砌，而在於對“英雄之旅”（The Hero’s Journey）原型結構在早期文學中的體現進行分析。我們將探討奧德修斯如何運用智慧而非純粹武力解決睏境，這是對早期西方思維模式的深刻洞察。 2. 莎士比亞的靈魂拷問： 選取《哈姆雷特》中“生存還是毀滅”的經典獨白，並輔以簡短的背景介紹——伊麗莎白時代戲劇的特點。分析其蘊含的哲學思辨，側重於對動機（Motivation）和戲劇張力（Dramatic Tension）的剖析，而非復雜的古英語詞匯記憶。 3. 狄更斯的社會素描： 選取《霧都孤兒》或《遠大前程》中對維多利亞時代社會矛盾的尖銳描繪。通過對場景描述的細緻研讀，引導學生觀察文學如何成為社會批評的有力工具，並討論其對現代城市化進程的啓示。 目標： 使學生建立對西方文學源流的基本認知，理解文學作品如何反映特定曆史時期的價值觀和衝突。 模塊二：現代主義的碎片與意識流（Modernism and the Stream of Consciousness） 進入二十世紀，文學錶達方式發生瞭革命性的變化。本模塊聚焦於現代主義作傢如何打破傳統敘事結構，探索人類內在的復雜性。 1. 福剋納的復雜時空： 引入《喧嘩與騷動》中關於時間感知的片段。我們將使用思維導圖和時間軸對比的方式，幫助學生梳理非綫性敘事（Non-linear Narration）的邏輯，理解“意識流”寫作對讀者主動參與度的要求。 2. 卡夫卡的荒誕寓言： 選取《審判》或《變形記》中的開篇敘述。重點討論“荒誕（Absurdity）”和“異化（Alienation）”主題在後工業社會中的意義。通過對比卡夫卡式官僚體係與現代社會行政效率的差異，培養學生對體製化弊端的警惕性。 3. 海明威的“冰山理論”： 分析其短篇小說（如《白山像雪一樣的地方》）中精煉語言的背後隱藏的巨大信息量。講解如何通過文本中的“省略”和“留白”來推斷人物的真實情感和潛颱詞。 目標： 訓練學生應對復雜、晦澀的現代文學文本的能力，理解形式創新背後的思想動機。 模塊三：全球視野與後殖民思潮（Global Voices and Post-Colonial Perspectives） 本模塊將視角拓展至非西方文學圈的傑齣代錶，探討全球化背景下的身份認同、文化衝突與曆史記憶。 1. 馬爾剋斯的魔幻現實： 選取《百年孤獨》中對傢族興衰與拉丁美洲曆史的隱喻性描述。重點解析“魔幻現實主義”的特徵——將奇特想象與日常現實無縫結閤的手法，以及這種手法如何服務於對曆史創傷的錶達。 2. 奈保爾的身份迷思： 探討後殖民語境下，知識分子在文化身份上的掙紮。通過分析其散文或小說片段，討論“他者”視角與自我認同之間的張力。 3. 亞洲文學的當代迴響： 引入當代亞洲重要作傢的中譯本節選（如村上春樹或當代中國作傢的英文譯本片段），探討全球化背景下，個體在巨大文化衝擊下的精神反應。 目標： 拓寬學生的文學疆域，培養跨文化理解能力，認識文學的政治和社會責任。 模塊四：文學技法與批判性寫作實踐（Literary Techniques and Critical Writing） 理論必須指導實踐。此模塊是連接閱讀與寫作的橋梁。 1. 修辭工具箱精煉： 係統梳理比喻（Metaphor）、轉喻（Metonymy）、象徵（Symbolism）等高級修辭手法，並提供大量文學案例進行辨析練習。強調區分“裝飾性修辭”與“功能性修辭”的重要性。 2. 文本細讀（Close Reading）方法論： 教授學生如何進行“逐句分析”，鎖定關鍵動詞、形容詞和句法結構，構建文本證據鏈（Textual Evidence）。 3. 申論構建與論證： 提供幾個開放性的文學主題（如“科技與人性的邊界”），指導學生如何根據所學文本，組織清晰的引言-主體段落（論點+論據）-結論的批判性文章結構。著重訓練論點的清晰性和論據的有效支撐。 目標： 將文學欣賞轉化為可操作的分析技能，為高中階段的學術寫作打下堅實基礎。 --- 特色單元一：文學中的科學與哲學思辨 本單元跳脫傳統文學分類，探討文學作品如何吸收和迴應科學發現與哲學思潮。例如，討論弗洛伊德的潛意識理論對現代小說的影響，或探討都柏林大錶的城市意象與科學對時間認知的重構。 特色單元二：文學的翻譯與流變 本單元關注“文本的生命力”。我們邀請瞭數位資深文學翻譯傢撰寫短文，闡述在不同語言和文化間轉換作品時的取捨與挑戰，讓學生理解“完美譯本”的不可得性，從而更尊重原文的獨特性。 適用對象： 高中階段學生（尤其適用於預備參加AP文學與寫作、A-Level英語文學或準備申請海外大學人文社科專業的學生）。 對世界文學有濃厚興趣，希望從閱讀中提升思維深度的學習者。 總結： 《璀璨星河的引航者》並非一本簡單的詞匯手冊或應試指南。它是一次漫長而深邃的閱讀旅程，旨在培養學生成為一個能夠獨立思考、擁有豐富文化底蘊和敏銳洞察力的終身學習者。通過對人類文明最偉大思想結晶的接觸與咀嚼，學生將真正掌握閱讀世界的能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對很多英語學習材料都抱持著一種審慎的態度，因為它們往往在“實用性”和“趣味性”之間難以找到平衡點。但這一套卡片，在我看來，簡直是教科書級彆的範本。它巧妙地避開瞭那種填鴨式的灌輸，轉而采用瞭一種敘事驅動的學習模式。每張卡片似乎都暗示著一個故事片段，激發著讀者去想象後續的情節，這種“留白”的設計，恰恰是培養主動思考能力的關鍵。我注意到，它對語境的把握非常精準，每一個短語和錶達都不是孤立存在的，而是深深植根於特定的情境之中。這對於構建真正的語言直覺至關重要。當我嘗試用卡片上的內容與人交流時，發現那些句子脫口而齣時是那麼自然，沒有那種生硬的“翻譯腔”。這套資料的價值，遠超齣瞭基礎詞匯和語法的層麵，它實際上是在潛移默化中重塑我們對英語思維的認知框架，讓人不得不拍案叫絕。

評分☆☆☆☆☆

這套卡片的設計哲學，簡直是為那些“坐不住”的學習者量身定做的。我一直覺得，語言學習最怕的就是單調乏味，一旦熱情消退，再好的教材也淪為書架上的裝飾品。而這套卡片，通過其獨特的物理形態——卡片的便攜性和可操作性——徹底打破瞭傳統書本的束縛。你可以隨時隨地拿齣來研究，可以和朋友們玩“閃卡配對”的遊戲，甚至可以自己動手設計排序和組閤，創造齣屬於自己的小劇本。這種高互動性，是電子産品難以完全替代的。它的每一張卡片都像是一個微型劇場，邀請你進入角色，大聲朗讀，模仿語調。我發現自己沉迷於去模仿卡片上那些生動的配圖人物的錶情和語氣，這種全身心的投入，極大地增強瞭記憶的深度和廣度。它讓學習不再是一項需要“完成”的任務，而是一場可以反復迴味的沉浸式體驗。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，初接觸時，我曾擔心這套卡片是否會過於偏嚮初學者而缺乏深度。然而，隨著學習的深入，我發現這種擔心完全是多餘的。它的結構設計非常有遠見，底層邏輯是紮實的語法和核心詞匯，但上層結構卻搭建得極其靈活和開放。它用最基礎的元素，搭建起瞭通往更復雜錶達的可能性。最令人驚喜的是，它對文化背景的滲透是潤物細無聲的。卡片中的場景和對話，往往透露齣西方日常交流中的微妙之處，比如禮貌的用語、幽默的錶達方式，這些是傳統應試教育中最容易被忽略的部分。通過這些小小的故事單元，我們不僅學到瞭“說什麼”，更重要的是學到瞭“在什麼場閤應該怎麼說”。這種對語用學的細緻關照，使得學習者能夠真正自信地走齣國界，與人進行有質量的交流，而不是僅僅停留在考試的水平綫上。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，光是聽著就覺得是一場知識與趣味的奇妙冒險。我記得第一次翻開它的時候，那種撲麵而來的鮮活感，簡直讓人心潮澎湃。它不像枯燥的教科書，更像是一本精心打磨的魔盒，每一次開啓都藏著不同的驚喜。那些小小的卡片，它們承載的不僅僅是單詞和句型，更是一扇扇通往廣闊英語世界的窗口。我尤其欣賞它將學習過程設計得如此自然流暢，仿佛我們不是在“學習”，而是在“玩耍”中不知不覺地吸收。色彩的運用大膽而富有層次，插畫的風格既現代又不失童趣，每一個細節都在無聲地訴說著“學英語可以是一件很酷的事情”。這種設計上的用心，讓學習的阻力被降到瞭最低，取而代之的是一股強烈的探索欲望。看著孩子們（或者說，曾經是孩子，現在重拾這套卡片的自己）津津有味地沉浸其中，那種成就感是任何傳統練習冊都無法比擬的。它成功地搭建瞭一座橋梁，讓抽象的語言概念變得觸手可及、生動有趣。

評分☆☆☆☆☆

我有一個習慣，就是會對比不同時代的英語學習資料。這套卡片之所以能脫穎而齣，正在於它完美地融閤瞭經典教學法的精髓與現代教育心理學的最新洞察。它沒有盲目追求新潮的技術名詞，而是迴歸到語言學習的本質——即通過意義驅動來獲取語言。它的布局和設計，體現齣一種成熟的教學體係所特有的條理性和遞進性。每當你以為自己掌握瞭某種模式時，下一組卡片又會引入一個巧妙的變體，迫使你進行思維的遷移和重組。這種“在穩定中求變化，在變化中尋規律”的節奏感，極大地保持瞭學習者的專注度。總而言之，這不是一套用來“應付考試”的工具，而是一套用來“構建能力”的基石。它提供的學習體驗是立體且多維的，是真正意義上的“玩中學，學中用”。

評分☆☆☆☆☆

挺好的，喜歡。實用

評分☆☆☆☆☆

正品，包裝裝不錯！但在運輸中有輕度破損！

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

配閤書本使用 很閤適

評分☆☆☆☆☆

《《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲1奧斯卡金像奬和艾美奬，1美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮1譽凱1迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱1讀輔導讀物。《1烏龜耶1爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪1子的狐狸》、1《如果我來經營馬戲團1》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一1生創作瞭48種精彩繪本，1作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。Y《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲1奧斯卡金像奬和艾美奬，1美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事1》。蘇斯是1誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊1，曾獲美國圖畫書最高榮1譽凱1迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱1讀輔導讀物。《1烏龜耶1爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪1子的狐狸》、1《如果我1來經營馬戲團1》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世1紀最卓越的兒1童文學作傢之一，一1生創作瞭48種精彩繪本，1作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。Y烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋1》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲1奧斯卡金像奬和艾美奬，1美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童1文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮1譽凱1迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱1讀輔導讀物。《1烏龜耶1爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪1子的狐狸》、1《如果我來經營馬戲團1》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一1生創作瞭48種精彩繪本，1作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。Y

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之前買的就是這樣，還會再買。

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質量不錯希望孩子能喜歡練習