2010年6月下旬的一天,位於北京藍色港灣的“單嚮街書店”門口貼齣一份海報:“內衣設計大師於曉丹與Julia Breitwieser:為你講述內衣設計的秘密”。如果我不是對“於曉丹”這個名字非常熟悉,我可能不會覺得給她戴上個“內衣設計大師”的高帽有什麼不妥,正因為熟悉她,纔會在心裏驚得瞭不得:這是那個我熟悉的於曉丹嗎?她做翻譯、寫小說,這我知道,而居然,她還是“內衣設計大師”!是不是離得太遠瞭點兒?
閱讀體驗上,這本書的語言風格極為獨特,它糅閤瞭尖銳的行業觀察與細膩入微的情感剖白,讀起來有一種“在刀尖上跳舞”的快感。有那麼幾處段落,作者對原材料的描述簡直達到瞭癡迷的程度,從意大利真絲的光澤度到法國蕾絲的骨感紋理,她筆下的布料仿佛有瞭生命,觸手可及。這不是一般的時尚評論傢能夠寫齣來的深度,它帶著創作者獨有的“匠人精神”。我尤其關注其中關於文化差異對設計理念影響的章節,書中沒有泛泛而談,而是通過幾個具體的案例,展示瞭東西方審美在“遮蔽”與“彰顯”上的巨大分野,這對於一個對全球化背景下的設計感興趣的人來說,無疑是醍醐灌頂。文字的密度很高,信息量爆炸,但得益於作者清晰的敘事綫索和恰到好處的幽默感,閱讀過程並沒有産生壓迫感,反而像是在聽一位極富魅力的老友分享她如何一步步建立起自己的審美王國,真摯、坦誠,且充滿力量。
評分這本書的封麵設計著實抓人眼球,那抹低調的裸色調與精緻的蕾絲花邊交織在一起,瞬間將讀者的思緒帶入一個充滿法式浪漫與都市摩登的氛圍之中。我原本以為這會是一本略顯沉悶的設計理論書籍,畢竟“內衣設計師”這個標簽聽起來就帶著一絲專業壁壘。然而,翻開扉頁後纔發現,這更像是一本精心編織的個人成長史詩,而非冰冷的行業手冊。作者似乎有一種魔力,能將那些光鮮亮麗背後的心酸、掙紮,乃至深夜裏對著縫紉機反復修改細節的執拗,描摹得絲絲入扣。它不是那種高高在上的“時尚聖經”,反而是能讓人感受到真實體溫的文字。我特彆欣賞作者對於“美學與功能”之間平衡的探討,那種既要滿足商業需求,又要在極小空間內實現極緻藝術錶達的矛盾統一,讀來令人拍案叫絕。整體而言,這本書的節奏感很強,猶如一場精心編排的時裝秀,層層遞進,引人入勝,讓人忍不住想一口氣讀完,去探尋這份“內秀”究竟是如何在浮華的時尚圈中淬煉齣來的。
評分從結構上看,這本書的編排跳脫瞭傳統的時間軸敘事,更像是按照主題和情感光譜來組織的。有時候,我們會被拉迴到童年對布料的懵懂好奇,下一秒又被拽入高強度時裝周後颱的混亂與激情之中。這種不連貫反而構建瞭一種夢幻般的連續感,如同內衣設計本身,是片段化的靈感通過精妙剪裁拼接而成一個整體。我特彆喜歡作者在描述靈感枯竭時的自我對話,那種近乎哲學的追問——“設計究竟是源於模仿,還是徹底的虛無創造?”——這些深刻的內省,讓讀者不再隻是一個被動的接收者,而更像是一個參與者,共同探討藝術的本質。這種多層次的閱讀體驗,使得這本書的耐讀性極高,每一次重讀都會有新的感悟,仿佛隨著設計師的年齡和閱曆增長,書中的某些隱喻也隨之發生瞭變化。
評分這本書的氣質是內斂而又鋒利的,就像那些設計精良卻不張揚的文胸肩帶扣一樣,關鍵時刻,纔能顯現齣它的價值。它沒有刻意去迎閤大眾對於“時尚圈”的刻闆印象——比如誇張的派對生活或是無休止的緋聞。相反,它聚焦在“工作”本身,聚焦在對細節的偏執,以及如何將女性身體的麯綫美學,轉化為可觸摸的、富有功能性的藝術品。尤其是關於創新材料和可持續發展實踐的討論,展現瞭作者超越時代的責任感。這本書對於任何想進入創意産業,或正在創意産業中感到迷茫的人來說,都是一份極具參考價值的指南。它教會的不是如何設計齣一件産品,而是如何成為一個能夠持續創造價值、保持真誠的“人”。這份內在的力量,遠比任何外在的標簽都來得寶貴和持久。
評分這本書最讓我震撼的地方在於它對“幕後英雄”這一群體的緻敬。我們習慣於贊美T颱上的光芒萬丈,卻很少關注支撐這份光芒背後的無數個夜晚和精密的計算。作者沒有迴避那些不光彩的側麵——來自供應商的壓力、閤作方的傲慢、以及市場對“爆款”永無止境的催促。這些片段的穿插,讓這本書從一本“個人迴憶錄”瞬間拔高到瞭“行業生態觀察報告”的層麵。我發現,無論是哪個領域,頂尖的創造力都離不開強大的心理韌性。書中關於“如何拒絕平庸”的那段論述,簡直可以被摘錄下來作為勵誌箴言。她並非鼓吹反抗一切,而是教導如何在既有的規則下,用更巧妙、更具智慧的方式,堅守住自己對“美”的最後一道防綫。這種在夾縫中求生存的智慧,比任何空洞的口號都要來得實在和深刻。
評分還好的,,書不錯,,價格閤理
評分好好愛自己。內衣離自己最近。
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得: 師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎? 年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。[SZ]於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事! [BJTJ]還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗…… 於是,一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗,心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步,還是社會的退步? [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分正在讀,寫的很好!!!雖然學的不是內衣設計,但是對於學設計的人來說還是很有意思的!!!
評分內容不錯,喜歡作者的書寫方式
評分提高效益,亦可謂“教學相長”。
評分書中齣Z現的品牌、設計師、店鋪等英文名稱及部分圖標
評分能夠讓你瞭解另一種生活,蠻好
評分裝幀也不錯,
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