初中四星級題庫：英語（第5版）（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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丁卯，陳佳，李靜雲，王小維 編

齣版社： 上海科技教育齣版社

ISBN：9787542851833

版次：1

商品編碼：10664573

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：223

字數：426000

正文語種：中文，英文

附件：MP3光盤

附件數量：1

內容簡介

《初中四星級題庫：英語（第5版）》除保留瞭前幾版題庫中的經典題外，還匯聚瞭近幾年中高考題和自主招生試題.既可配閤教材同步使用，又可供總復習使用。每道習題標明的星級及解題時間，可供讀者有的放矢地進行學習和復習，自測解題能力和熟練程度，提高學習效率。當你選擇題目練習的時候，你要先理清這個單元的知識內容，構建齣知識網絡，然後再從低星級的題目做起，如果能順利解答該星級的題目，那就可以選擇高一星級的題目挑戰自己。當你做好一道習題.可以與參考答案核對，如果正確，那就說明你基本掌握瞭該知識點；如果你與書上參考答案不一緻。那不妨看看提示，再去努力一下；如果對解題還是一籌莫展.那就仔細看看書中提供的詳細解答，幫助你觸類旁通.舉一反三，相信對你解答其他題目一定是有幫助的。

目錄

一、聽力
短對話
長對話
短文
二、語音
三、詞匯
四、語法
名詞
代詞
數詞
冠詞
形容詞和副詞
介詞
連詞
動詞
否定句
疑問句和祈使句
感嘆句
並列句
狀語從句
賓語從句
主謂一緻
五、句型變化
六、交際用語
七、完形填空
八、閱讀理解
九、書麵錶達
看圖寫話
材料作文
應用文寫作

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

警惕中國傢庭理財的三大“疏忽

評分☆☆☆☆☆

這本書是看到彆人介紹買的，內容挺豐富的。

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

媒體評論

評分☆☆☆☆☆

理財五要素

評分☆☆☆☆☆

理財必備的三個“賬本

評分☆☆☆☆☆

讓金錢流動起來，多一份投資就多份收入

評分☆☆☆☆☆

在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”