5S容易做,却不易彻底或持久。实施5S如果缺乏规划与准备,再加上推动或实施人员缺乏应有的共识与决心,往往会流于形式。《5S推行问题与对策》即针对企业的这些“疑难杂症”,对症下药,从行动的5S、标准化的5S、预防的5S三个阶段层层深入,教导企业如何让5S实现由“形式化→行事化→十习惯化”的转变,还详细阐述了在转变过程中可能存在的问题和解决对策。这些问题极具代表性和典型性,相信对企业会大有助益。5S就是一种让企业管理达到“清楚、简单、明了”的工具,但可惜的是,很少有企业真正了解5S在企业管理中的重要地位,大部分都是应付了事,没有真正把握5S的实质,反而把5S看成是打扫卫生,保持环境干净、整洁的工具,因此做了很多徒劳无益的工作,却没有真正实现推行5S的目的。《5S推行问题与对策》编写的目的就是希望借5S这柄短剑,告诉制造型企业中正在从事管理工作或准备从事管理的人员,如何去使用“整理、整顿、清扫、清洁、素养”这五大招数以及在使用的过程中可能会存在的问题和解决办法,希望企业界管理同仁能将这五个简单的招数理解透彻,修炼得烂熟于心,达到得心应手的境界,在管理实践的过程中能够拔开层层迷雾识别问题的真正本质,进而达到提升生产效率、提高品质、降低成本、确保交期、凝聚士气、杜绝安全事故的目的。
①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
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