地球的未來會怎樣?
著名地質學傢薩洛濛·剋羅寜博格格改變瞭視角:他不考慮明年,也不考慮一百年後的事,而是將目光投嚮一萬年後。
《人類尺度:一萬年後的地球》是一段智慧的、撰寫巧妙的辯護詞。為瞭能夠理解地球運轉的方式,他在此書中為遠見辯護。為此,他嘗試去領會地質史上的地震、火山爆發、海平麵波動或者氣候變化等自然進程,並且在此基礎上勇敢地對地球的未來作齣瞭預測。
最近愛看科普讀物,聽說本書不錯,買來看看
評分上次在書攤上看到沒買,直接網購迴來,看看作者是如何設想人類的未來的。
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評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分作者的視角與眾不同,適閤慢慢看。
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