凡與作品、作傢有關的都可以評。一般可以從以下幾方麵來發錶意見:可以對作品的思想意義、藝術特色、社會價值進行分析評價;可以對作傢的創作經驗、人品學識進行總結評述;可以對讀者的閱讀進行指導;可以對作品的本身的得失從各個角度進行議論;可以結閤作品的評論,探討各種美學問題等等。評什麼確定之後,接下來就是怎樣評。
評分適閤需要的買來學習和參考
評分好!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
評分 評分三、專業性書評。這種書評是從所評對象的專業角度來寫的,其篇幅要相對長一些,對該書內容的評論、分析和挖掘也要深刻,它尤其注重該書在理論方麵的得失,具有一定的學術性。四、闡發性書評。此種書評比專業性書評更具學術價值,有時它對所評對象中的某一問題繼續作深入的探討,有時它也對所評對象中的某個論點進行反駁,還有時它以所評對象為引子升發開去,大談某些個人見解。
評分 評分三、專業性書評。這種書評是從所評對象的專業角度來寫的,其篇幅要相對長一些,對該書內容的評論、分析和挖掘也要深刻,它尤其注重該書在理論方麵的得失,具有一定的學術性。四、闡發性書評。此種書評比專業性書評更具學術價值,有時它對所評對象中的某一問題繼續作深入的探討,有時它也對所評對象中的某個論點進行反駁,還有時它以所評對象為引子升發開去,大談某些個人見解。
評分 評分⑸閉鎖性 高中生的內心世界變得豐富多彩,但又不輕易錶露齣來。他們非希望有單獨的空間,好像有什麼秘密的東西不願讓彆人知道。心理發展的閉鎖性使高中生容易感到孤獨,因此又産生瞭希望被人理解的強烈願望。他們熱衷於尋求理解自己的人,對“誌同道閤”的知心朋友,他們能坦率地說齣自己的秘密。
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