汽车电器元器件的检测与维修 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张大鹏，张宪 编

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122124647

版次：1

商品编码：10903572

包装：平装

开本：其他

出版时间：2012-02-01

页数：325

内容简介

《汽车电器元器件的检测与维修》着重阐述了汽车电器元器件与零部件的检测与维修所必须掌握的汽车电器基础知识，各种新型汽车电器系统、电子设备、电子信息显示系统和空调设备，以及车用传感器与执行器的工作原理、结构特点及检测与维修方法。
《汽车电器元器件的检测与维修》内容具有代表性，通俗易懂、实用性强。
《汽车电器元器件的检测与维修》适合广大汽车维修电工和汽车驾驶员学习使用，尤其适合汽车维修电工自学参考。

目录

第一章 常用汽车电工仪器仪表
第一节 常用汽车电工仪表功能及使用
第二节 常用汽车检测工具和专用测试仪
第二章 蓄电池的检测与维修
第一节 蓄电池的正确使用与检测
第二节 蓄电池的故障诊断与排除
第三节 干荷电蓄电池与免维护蓄电池
第四节 蓄电池的应急修理
第五节 蓄电池故障排除实例
第三章 交流发电机的检测与维修
第一节 交流发电机的结构与组成
第二节 常用交流发电机的电源电路
第三节 交流发电机的正确使用与检测
第四节 交流发电机的故障诊断与排除
第五节 交流发电机的试验
第六节 交流发电机故障排除实例
第四章 交流发电机调节 器的检测与维修
第一节 电子式调节 器的结构与组成
第二节 调节 器的正确使用与检测
第三节 充电系统的故障诊断及排除
第四节 交流发电机调节 器的应急修理
第五节 交流发电机调节 器故障排除实例
第五章 启动系统的检测与维修
第一节 启动机的结构与组成
第二节 汽车启动系统电路实例
第三节 启动机的正确使用与调试
第四节 启动机的故障诊断与排除
第五节 启动机故障的应急修理
第六节 启动机故障排除实例
第六章 点火系统的检测与维修
第一节 点火系统的结构与组成
第二节 汽车点火系统电路实例
第三节 点火系统的正确使用与检测
第四节 电子点火系统的故障诊断与排除
第五节 点火系统的应急修理
第六节 点火系统故障排除实例
第七章 汽车信息显示系统的检测与维修
第一节 汽车信息显示系统的功能与组成
第二节 汽车仪表的正确使用与检修
第三节 电子式汽车仪表
第四节 数字式汽车仪表
第五节 汽车显示系统的故障诊断与排除
第六节 信息显示系统故障排除实例
第八章 照明与信号系统的检测与维修
第一节 照明与信号系统的结构与组成
第二节 照明与信号系统的正确使用与维护
第三节 照明与信号系统的故障诊断与排除
第四节 照明与信号系统的应急修理
第五节 照明与信号系统故障排除实例
第九章 辅助电器装置的检测与维修
第一节 电动刮水器
第二节 洗涤器
第三节 电动汽油泵
第四节 启动预热装置
第五节 电动车窗
第六节 中央控制电动门锁
第十章 汽车空调系统的检测与维修
第一节 汽车空调系统的结构与组成
第二节 汽车空调系统的正确使用与维护
第三节 汽车空调系统故障诊断与排除
第四节 汽车空调系统故障排除实例
第十一章 车用传感器的结构 原理与检测
第一节 空气流量传感器的结构、原理与检测
第二节 曲轴位置传感器的结构、原理与检测
第三节 氧传感器的结构、原理与检测
第四节 温度传感器的结构、原理与检测
第五节 进气歧管绝对压力传感器的结构、原理与检测
第六节 节 气门位置传感器的结构、原理与检测
第七节 车速传感器的结构、原理与检测
第八节 车用传感器故障排除实例
第十二章 车用执行器的结构 原理与检测
第一节 冷启动喷油器的结构、原理与检测
第二节 喷油器的结构、原理与检测
第三节 电动汽油泵的结构、原理与检测
第四节 继电器的结构、原理与检测
第十三章 发动机电控系统电控单元的结构 原理与检测
第一节 电控系统电控单元的结构与组成
第二节 电控系统电控单元电源电路的工作原理
第三节 电控系统电控单元的检测

精彩书摘

　　②蓄电池正常时，则应把启动机拆下。方法是先拆下蓄电池负极线，然后拆下空气滤清器外壳和发动机前支架上的铁板（不拆此板启动机拿不出来），再拆下启动机的三个螺钉，然后取出启动机进行更换或修理。四、解放CA141重型汽车启动系故障排除实例一辆解放CA141型汽车，打开点火开关，电源指示灯不亮，拧至启动挡时，启动机无反应，但直接连接启动机时，能启动车。
　　根据故障现象，首先检查组合继电器。打开组合继电器盖后，发现充电指示控制器触点被吸下呈断开状态，这说明充电指示控制器线圈中有电流通过，产生磁力，把触点吸开。根据这一现象，检查中性线，有火，拆下中性线后，触点闭合。中性线和发电机电枢线圈的中性点相连接，正常情况下，由于二极管的单向导电性，中性点只有在发电机发电时，才能有电。而发电机未工作时中性点带电，是正元件板中有一二极管击穿所致。于是检查发电机，经更换二极管后，恢复正常。
　　此故障是因为正元件板中一只二极管击穿后，电流由蓄电池——电流表——发电机电枢接柱——击穿的二极管——电枢线——中性点——充电指示控制器线圈——搭铁构成回路，充电指示控制器工作，使触点臂吸下，触点断开，切断了指示灯和启动继电器的搭铁回路，致使不能启动和充电指示灯不亮。若在途中发现此故障，可将组合继电器上的“蓝色”线取下，用胶布包好即可临时行车，不影响启动。五、北京2020型吉普启动系统故障排除实例一辆北京BJ2020型吉普，用启动机启动发动机，启动机不是没反应，就是运转无力，有时发动机还有反转现象。多次启动时，偶尔发动机也能着车。
　　拆下启动机，对启动机电刷、整流子、前后端支承铜套均进行保养后，做空载试验，运转正常，强劲有力。装车后，启动发动机，故障如故。检查车辆点火正时及蓄电池，均情况正常。用手摇柄启动时，发动机很容易启动，但当摇柄碰到车体时，冒强烈火花。进一步检查发现，车身与发动机之间无搭铁线连接，而蓄电池负极接在车身上，且连接点涂有油漆，分析可能是搭铁不好。
　　在蓄电池负极与发动机之间接一条搭铁线，用启动机启动发动机，启动机运转强劲，车辆能正常启动，故障排除。其故障原因是蓄电池负极搭铁线没有直接连接在发动机机体上，而是由车架间接连接，而车架与发动机之间是软连接，中间加有支撑减振胶垫，仅靠个别穿钉导电，电阻过大，所以启动机无力，发动机不易启动。
　　六、解放CA1091型汽车在热车后启动不着车故障排除实例
　　一辆解放CA1091型汽车，发动杌热机熄灭后若立即重新启动，发动机无法启动。但过数分钟后，发动机又能顺利启动。
　　检查启动机、启动继电器和启动开关，工作均正常；检查分电器触点以及连接线路，均正常。检查点火线圈，打开点火开关至1挡位置，对正、负接柱进行试火，均有电，但点火线圈温度过高。检查点火线圈附加电阻，有老化、连接不良现象。
　　更换点火线圈附加电阻，发动机冷、热机状态下均启动正常，故障现象消失。
　　其故障原因是：解放CA1091型汽车采用的是3接柱点火线圈。在正常情况下，发动机低速工作时，断电器触点闭合时间长，初级电流较大，附加电阻温度升高，阻值增大，使初级电流减少，避免点火线圈过热。本车因附加电阻老化，导电性能较差，发动机热机后，附加电阻温度也升高，其电阻值更大，这样造成点火线圈过热，电阻增大，若热机启动时，打启动机，启动机消耗一定的电量，通过点火线圈的电流就更小，次级线圈产生的电压偏低，致使发动机无法正常启动。
　　……

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还没有仔细看,不过书是正品.

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第四， 读书让人明白事理。 　

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第二， 读书让人提高修养。 　

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　　又有古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在今天，这句话也早为世人所不齿，如果你当众提及此话，说不定还会招来他人的冷眼甚至是漫骂呢。瞧，当今社会上那一大批“剩男”、“剩女”中，哪一个不是读书人？哪一个没有接受过高等教育？然而，他（她）们的“颜如玉”又在哪里呢？再说那所谓的“黄金屋”也并非书中才有的啊。让我们再来看看当今社会上那些财大气粗的大老板们吧，他们中大部分都没有多少文化，也谈不上什么学历，但是他们的房子却一套接着一套，身边的女人也一个接着一个的。这难道不正是对这句古话的有力回击与嘲讽吗？

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韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。 　

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　　一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习，心得体会《读书心得体会文章》。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。

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阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？ 　

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