具體描述
內容簡介
《素描基礎技法叢書（4）：人物頭像訓練》圖文並茂地介紹瞭人物頭部結構、骨骼肌肉、五官及不同年齡段真人頭像的畫法，通過大量精選的典型實例，係統講解瞭素描頭像的錶現技法，著重闡述瞭素描頭像的繪畫流程、繪畫方法及步驟。作者簡介
劉長海，1989年畢業於東北師範大學油畫係。曾先後進修於中央美術學院、魯迅美術學院油畫專業。多年來一直從事美術高考的考前教學輔導工作。在長期的教學實踐過程中，總結齣瞭一套行之有效的、有較強針對性的素描頭像強化訓練方法，使考生能夠在短期內快速掌握並加以靈活運用。著有《劉長海素描集》、《劉長海色彩集》、《人物頭像默寫》、《人物頭像寫生圖解》、《劉長海素描頭像》等多本暢銷的考前輔導教材。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
一般
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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分好 素描基礎技法叢書（4）：人物頭像訓練
評分評分
內容不是非常好，太空，價格實惠
評分所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”
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