我拿到这本书的时候,第一感觉就是它的分量感。不仅仅是纸张的厚度,更是内容的厚重感。我一直对那些能够洞察人性、影响社会进程的人物充满好奇,而“现代广告之父”拉斯克尔无疑就是其中之一。他不仅仅是创造了广告,更是塑造了一个时代的消费文化。我脑海中浮现的,是他如何用敏锐的商业嗅觉,捕捉到市场的空白,然后用极具说服力的广告语和创意,将产品深入人心。我想象中的广告,不应该是廉价的吆喝,而是一种艺术,一种能够与消费者产生共鸣的沟通方式。拉斯克尔,我想他一定是一位大师,他能够将枯燥的产品,赋予生命力,让它们成为人们生活中不可或缺的一部分。这本书,我期待它能够带我深入了解广告业的发展脉络,以及拉斯克尔在这个过程中的关键作用。我相信,通过他的故事,我能学到很多关于营销、传播和商业策略的宝贵经验,这些经验,对于我理解当今社会的商业运作,也一定大有裨益。
评分这本书的标题让我眼前一亮,“不做总统就做广告人”,这句话本身就带着一种非凡的气魄和野心。一个能够将广告事业做到如此高度的人,必定有着常人难以企及的视野和魄力。我一直觉得,广告不仅仅是推销产品,更是一种文化的传播,一种生活方式的引导。拉斯克尔,我想他一定是那个时代的弄潮儿,他用自己的智慧和创意,引领着一个时代的消费潮流,甚至塑造了人们的价值观。我非常期待在这本书里,能够看到他如何从一个普通人,一步步成长为“现代广告之父”,他的人生轨迹,想必充满了跌宕起伏和精彩瞬间。我脑海中想象的,是他如何带领团队,如何与客户沟通,如何一次次突破创意的极限,创造出那些至今仍被津津乐道的经典广告。这本书,在我看来,不仅仅是一本关于广告的书,更是一部关于个人奋斗、商业创新和时代精神的史诗。
评分这本书我早就想看了,封面设计就很有吸引力,那个“不做总统就做广告人”的标题更是直击人心。我想象中的广告人,应该是那种充满创意、脑洞大开的艺术家,能够用文字和画面抓住人们的眼球,甚至改变人们的生活方式。而“现代广告之父”这个称谓,更是让人好奇,究竟是什么样的人物,能够被称为现代广告的奠基者?他又是如何一步步建立起自己庞大的广告帝国,并且深刻影响了一个世纪的?我期待这本书能带领我走进一个充满智慧和策略的世界,了解那些看似简单的广告背后,究竟蕴含着怎样的深厚学问和商业洞察。拉斯克尔的故事,我想一定充满了传奇色彩,他的人生经历,或许就像他创造的广告一样,引人入胜,发人深省。我非常渴望了解他如何看待营销、如何理解消费者心理,以及他那些被后世奉为圭臬的广告原则。这本书,在我看来,不仅仅是关于一个广告人的传记,更是一部关于商业智慧、创新精神和时代变迁的史诗。
评分我拿到这本《不做总统就做广告人》的时候,内心充满了莫名的激动。这个书名本身就有一种不走寻常路的霸气,而“现代广告之父”的名号更是让我充满了好奇。我一直认为,广告不仅仅是简单的商品推广,它更是一种文化的映射,一种时代精神的载体。我想象中的拉斯克尔,一定是一位极具远见和魄力的商业巨匠,他能够洞察市场先机,能够精准把握消费者心理,并且能够用最巧妙的方式将产品“卖”给大众。这本书,我期待它能带我穿越时空,去亲历那个广告业刚刚兴起的年代,去感受拉斯克尔如何凭借一己之力,开创了广告的新纪元。我想要了解他那些充满智慧的广告策略,他那些至今仍被奉为经典的广告语,以及他如何通过广告,改变了人们的生活方式和消费观念。这本书,在我看来,不仅仅是一本人物传记,更是一部关于商业智慧、创新精神和时代变革的史诗。
评分我拿到这本书时,心中充满了期待。这本书的名字,“不做总统就做广告人”,光是这个标题就充满了传奇色彩。一个能够被冠以“现代广告之父”称号的人,其影响力可想而知。我一直对那些能够深刻影响社会进程的人物充满好奇,而广告,作为一种无处不在的传播方式,其背后必然蕴含着巨大的力量。我猜想,拉斯克尔的故事,一定是一部关于智慧、创意和商业洞察的传奇。我想象中的他,是一位极具前瞻性的商业领袖,他不仅懂得如何让产品畅销,更懂得如何抓住人性的弱点和渴望,并通过广告来满足这些需求。这本书,我期待它能为我揭示广告业发展的历史画卷,以及拉斯克尔在这个过程中扮演的关键角色。我渴望了解他如何建立自己的广告帝国,如何培养一代又一代的广告精英,以及他那些至今仍被奉为圭臬的广告理论和实践。
评分质量好
评分假如在和平年代,你的荷尔蒙没处发泄,那么要不就做总统,要不就做广告人和最活跃的职场人去厮杀
评分1923年2月,科利尔杂志的记者在华盛顿采访了阿尔伯特拉斯克尔,令他感到震惊的是后者对讨论话题的快速回答以及难以捉摸的逻辑。
评分广告人必读之书,刚看完奥格威
评分做文案就是从讲他的一本书读起的,一定要继续学习
评分当时,拉斯克尔43岁,是芝加哥一家广告公司的经理,暂时来到华盛顿做一段时间的公职人员。对他来说,这不值得大惊小怪,因为他一直在以这种雷厉风行的速度处理生活中纷纷扰扰的大小事务。但在1923年2月,即便是他这样一个极度活跃的人,也面临着事实证明非同寻常的挑战。
评分这个产品很好,赞一下。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分很好很实用,伟大之作
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