蒙台梭利亲子成长法则：倾听3-6岁孩子的心声 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　 在每个建议之后，还包含了对父母疑问的解答，诸如“家长应该怎样保护孩子？”“家庭应该教给孩子些什么？”使原本恼人的育儿工作变得轻松无比，帮助家长和孩子一起分享成长中的感动时刻。比起“游戏”，孩子更喜欢“工作”。 帮孩子准备好工具，让他可以自己做！当孩子嚷着 “我要自己做！”时，他其实很想能自己一个人做某件事。“我要学会自己做，帮帮我！”这是孩子的心声，是孩子迈出自立的第一步。

作者简介

相良敦子，完成日本九州大学研究生部教育学研究系博士课程。二十世纪六十年代，在法国学习蒙台梭利教育技术原理。曾任清泉女学院大学教授，现任伊莉莎白音乐大学教授。日本天主教教育学会全国理事，日本蒙台梭利协会（学会）理事，东京国际蒙台梭利教师培训中心教师，同时担任九州幼儿教育中心、信望爱学院蒙台梭利教师培训课程、日本蒙台梭利教育综合研究所、教师培训中心教师。
著有《蒙台梭利教育理论概说》、《妈妈，我要自己来》、《妈妈的“敏感期”》、《幼儿期有两次机会》、《妈妈的“发现”》。

目录

前言

第一章 你客当着孩子的面“示范”怎么做吗？

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建议4

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第二章 了解幼儿特有的“敏感期”后，养孩子也蛮得别有乐趣

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第三章 孩子们是在“做”中“学”的

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第四章 幼儿拥有让自己威长的“活动周期”

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第五章 狗孩子们创设“可以自己动手”的环境

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建议20

建议21

后记

前言/序言

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职业旅行家马中欣、沙发旅行作家林鸿麟、新浪旅游人气博主伊夫及千万旅友齐声热推，这样旅行也是我的梦！

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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很喜欢（美）特劳特，（美）里夫金，他的每一本书几本上都有，这本简单的力量穿越复杂正确做事的管理指南很不错，你是否喜于接受管理新观念，乐于应用新方法，但企业经营并未见好若是，你需要本书指点迷津。从定位角度，对企业面临的各类管理问题精到论述，既涉及企业使命、领导艺术、组织等大的方面，也包括年度预算、定价、营销等日常问题，提供正确处理之道，高绩效管理的行事指南。洞察商业本质，为你分析现代管理变得复杂的原因，给出重回简单的管理原则，指引你真正有效地经营企业。简单的力量穿越复杂正确做事的管理指南中既包括领导艺术、组织等大的方面，又兼顾定价、营销等日常问题。对于每一个问题，都尽力提供正确处理的方法。在阅读本书的过程中，你定会灵光一现，生活从此变得简单，企业变得更富有效率。在简单的力量穿越复杂正确做事的管理指南书中，杰克·特劳特为迷失于管理时尚，并诧异为何企业经营没有好转的读者带来现实的希望。本书以直白明晰的语言阐释思考方法，并分析和批判了荒谬的行话。日益增加的信息，以硅谷所能发明的所有方式注入商业界，滋养着商业的复杂性，最终导致了商业的复杂。我们无法逃脱大卫·申克（）在他的信息烟尘（）一书中描述的信息时代的有毒垃圾和压迫。现在，信息处理达到国民生产总值的一半。很多信息最终印在纸上，一些人不得不阅读。下面的这个统计数字可能会吓着你，但是业务经理每周大约要读100万个词。（你有足够时间读吗）第一台计算机的出现预示着信息时代的开始，它有一个起居室那么大。今天，我们有更强大的电脑，如手提电脑、掌上电脑、手指电脑随你说。它们提供给我们不能解决问题的各种信息。彼得．德鲁克也同意。他说，电脑的坏处可能比好处多，它让经理们更关注内部。主管们如此着迷电脑制造的内部数据，总体来说，这是电脑到目前为止制造的所有东西对外部的信息，他们既没精力也没时间关心。然而，结果只存在于外部。我发现越来越多的主管越来越少地了解外部世界。难怪今日美国（）发表了一篇题为婴儿潮的脑瘫的文章，指出这一代面对更频繁的记忆流失。文中指出，有人相信年龄不是记忆流失的主要原因。主要原因是信息超载。他们假设我们的大脑是电脑的存储器，我们的磁盘已经满了。想想数字。过去你要记住的就是你的电话号码和你的地址。如今，有报警电话、社会保险号码、电子邮件号码、传真号码、名片号码和自动取款机密码。数字挤占了词语的空间。有人甚至相信信息超载会成为一个医学上的问题。巴诺（＆）公司莱恩·雷吉奥（）预测，在21世纪人们会吞食药片清空他们的大脑。雷吉奥先生说清空思想和遗忘将与减肥和节食一样。我们的建议相对温和如果你想让大脑最高效地工作，就马上减少信息。

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沟通中达成共识。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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旅途中，他借宿在别人家，遇见各式各样的人怀有梦想的学生、住贫民窟的有钱夫妇、平凡的小人物、神秘的阿拉伯富豪、随和的政府官员行走中，他必须承受遗失、孤独、分离、恐惧与新生。在尼泊尔遭遇山路塌方，他一个人静静地走了数公里在俄罗斯车站睡了一夜，辗转不知前途在阿联酋空旷的沙漠中倾听自己内心的声音这些，是旅途中，他必须面对的。通过与沙发主人的接触和所吃的无数苦头，他对人生有了更深一层的认识，他知晓了原来生活可以有另一种面貌。

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