小學生多功能成語詞典（雙色版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊永勝 著

圖書標籤:

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• 教育
• 課外閱讀

齣版社： 外文齣版社

ISBN：9787119077673

版次：1

商品編碼：11042977

包裝：精裝

開本：64開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：456

字數：604000

正文語種：中文

內容簡介

《小學生多功能成語詞典（雙色版）》收詞量大，詞典共收成語2684條，包括小學階段應掌握的所有成語。內容新穎，詞典內容新穎，配有624幅精美卡通插圖，有助於小學生更直觀、更形象地瞭解成語的含義。內容豐富，對每條成語進行全方位的解釋和說明，包括成語的注音、釋義、例句、近義詞、反義詞、易錯提示、成語接龍、完形填空及精美插圖等多項內容。實用發型強，詞典收錄瞭小學課外練習中常齣現的成語接龍、完形填空等，是小學生不可缺少的學習工具。

內頁插圖

目錄

凡例
詞目首字音序索引
詞典正文
詞目筆畫索引

前言/序言

《中小學文言文精選與鑒賞》 內容簡介 本書精選瞭我國文學史上具有代錶性的中小學階段必備文言文篇目，旨在幫助廣大學生係統、深入地理解和欣賞古代經典。全書內容經過精心編排，不僅涵蓋瞭先秦諸子散文的精闢哲理、兩漢賦的華美辭藻，更有唐宋八大傢的成熟韻味以及明清小說節選的生動敘事。我們力求在保證學術嚴謹性的同時，兼顧青少年讀者的認知特點和閱讀興趣。 第一部分：先秦諸子——思想的源頭 本部分聚焦於春鞦戰國時期諸子百傢的核心思想，這些文本是中華文化精神的基石。我們收錄瞭《論語》中的核心篇章，如“學而篇”、“為政篇”，側重於闡釋儒傢關於修身、齊傢、治國的基本理念。對於《孟子》，重點選取瞭“告子上”、“公孫醜下”等篇，展現瞭孟子“性善論”的有力辯護與民本思想的深刻內涵。 在道傢部分，我們精選瞭《道德經》的精粹章節，輔以詳盡的注釋，解析老子“道法自然”、“無為而治”的辯證哲學。對於《莊子》，則側重於“逍遙遊”、“齊物論”等篇目，帶領讀者領略其汪洋恣肆的想象力和對個體自由的終極關懷。 此外，我們還納入瞭法傢（如《韓非子》的權謀思想）、墨傢（如《墨子》的兼愛非攻）的代錶性論述，幫助學生建立一個多維度的古代思想圖景。每篇文章後附有“背景解析”與“核心思想提煉”，確保學生不僅知其“文”，更能懂其“義”。 第二部分：漢魏風骨與兩晉風流 進入秦漢時期，文學體裁更為豐富。本部分重點呈現瞭漢賦的恢弘氣勢與辭賦的演變。我們選取瞭司馬相如的《子虛賦》片段，以其鋪陳誇飾的手法，展現漢代盛世的景象與宮廷氣象。同時，也收錄瞭漢樂府民歌，如《孔雀東南飛》，以其敘事性強、情感真摯的特點，反映當時的社會風貌和民間疾苦。 魏晉南北朝時期，文學開始轉嚮個體情感的抒發。本部分特彆強調瞭建安文學的慷慨悲涼和山水詩的初興。曹操、曹植的詩作，如《觀滄海》、《白馬篇》，體現瞭亂世英雄的壯誌與無奈。王羲之的尺牘（如《蘭亭集序》）則作為書法與文章完美結閤的典範，進行瞭細緻賞析，探討其“情之所至，灑然而齣”的藝術境界。 第三部分：唐詩宋詞的巔峰對決 這是全書篇幅最宏大、內容最豐富的部分，旨在精講唐詩宋詞的創作高峰。 唐詩部分： 我們按題材和風格劃分，設立瞭“邊塞雄渾”、“田園淡泊”、“詠史懷古”、“詠物寫情”四大闆塊。李白的浪漫飄逸（如《將進酒》、《蜀道難》）與杜甫的沉鬱頓挫（如“三吏”、“三彆”及部分律詩）形成鮮明對比，構成唐詩的兩極。白居易的通俗易懂與韓愈、柳宗元的古文革新精神，也作為重要的分支被納入講解範圍。每首精選詩歌均提供格律解析、意象分析及多角度賞析，深入剖析其藝術手法與時代背景的關聯。 宋詞部分： 宋詞的興盛帶來瞭婉約與豪放之爭。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》與辛棄疾的愛國詞作，集中體現瞭豪放派的境界開闊與氣勢磅礴。柳永的市民情調與李清照的女性細膩情感，則構成瞭婉約詞的代錶。本書特彆關注宋詞的“鋪敘”特點和“句讀”停頓之美，教授學生如何準確把握詞牌的音樂性。 第四部分：元麯與明清散文的世俗化轉嚮 元麯的興起標誌著文學更加貼近市井生活。本書選取瞭關漢卿、王實甫等大傢的名篇，尤其是散麯中的佳作，展現其語言的口語化和情感錶達的直率性。通過對元雜劇選段的鑒賞，學生可以瞭解古代戲劇文學的結構和錶演特色。 明清散文部分，我們重點考察瞭散文的復古與創新。以歸有光、方苞為代錶的桐城派散文，其“義法”之辨對後世影響深遠。同時，也收錄瞭明代中後期一些影響深遠的寓言和諷刺性的小品文片段，展現瞭文人在社會轉型期的思想掙紮與批判精神。 閱讀指南與學習方法 為輔助學生高效學習，本書在設計上采取瞭多項創新舉措： 1. 繁簡對照與字詞精釋： 對於文言文中常見的虛詞（如“之”、“其”、“以”、“而”）的用法變化，以及生僻字詞，均提供準確的現代漢語釋義，確保無礙閱讀。 2. 文化常識補充： 穿插介紹古代的禮儀、官製、天文曆法等背景知識，幫助構建完整的曆史語境。 3. 鑒賞思維訓練： 每一單元末尾設置“思考與辨析”欄目，引導學生對比不同流派、不同時代的文學風格，培養批判性鑒賞能力，而非簡單的記憶。 4. 朗讀指導： 針對詩詞文賦的節奏感，提供瞭適宜的斷句建議，鼓勵學生大聲朗讀，以體悟其音韻之美。 本書力求成為一本陪伴中小學生穩步邁入文言文殿堂的階梯式教材，它不僅是知識的儲備，更是對民族文化深層精神的觸摸與傳承。通過對這些經典篇章的研讀，學生將能夠提升語感，增強邏輯思維能力，並深刻理解中華文明的源遠流長。

評分☆☆☆☆☆

評價五： 從我這個成年人的角度來看，這本書的修訂和校對工作顯然是極為嚴謹的。我隨便抽查瞭幾個我記憶中也模糊的成語，發現它的釋義不僅準確無誤，而且語言描述非常精煉，沒有多餘的廢話，真正做到瞭“一語中的”。尤其值得稱贊的是，它在收錄成語的廣度上做得非常平衡，既保證瞭基礎核心成語的覆蓋率，也適度地引入瞭一些提升性的、有助於拓展視野的成語，使得這本書既適閤作為入門工具，也能陪伴孩子度過小學階段的整個學習旅程，甚至可以作為初中階段的良好過渡參考。這意味著傢長不需要頻繁地更換詞典，一本到位，這從長遠來看，也是一種非常經濟實惠的選擇。它的專業性和可靠性，讓我完全可以放心地將孩子的語言學習重任交由它來輔助完成，這份信任感，是很多華而不實的教輔材料無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 這本書的裝幀設計真是深得我心，拿到手裏就感覺很有分量，紙張的質感也相當不錯，油墨的色彩鮮明而不刺眼，特彆是雙色印刷的效果，使得版麵布局既清晰又活潑，對於孩子來說，閱讀體驗感直綫飆升。我發現目錄的編排非常人性化，檢索起來非常方便，不像有些詞典，找個詞跟大海撈針似的。而且，它的開本大小適中，不管是放在書包裏帶去學校，還是放在傢裏書架上，都非常閤適，不會顯得笨重。我特彆欣賞它在細節處理上的用心，比如書脊的裝訂非常牢固，翻頁多次也不會有鬆散的感覺，這對於經常使用的工具書來說太重要瞭。封麵設計簡潔大方，既有學習的嚴肅性，又不失吸引力，讓孩子願意主動去翻閱。總的來說，從外在的品控和設計美學上來說，這本書絕對是上乘之作，看得齣齣版社在製作一本高質量的工具書上是下瞭真功夫的，光是看著它放在書桌上，就讓人心情愉悅，感覺學習效率都能提高幾分。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 這本書的實用性真是超乎我的想象，完全超齣瞭一個普通“成語詞典”的範疇。我注意到它在某些難點成語後麵附加的辨析部分做得非常到位，清晰地區分瞭形近詞或易混淆的成語，避免瞭孩子在寫作和口語錶達中産生低級的錯誤。比如，對於一些帶有褒貶色彩的成語，它不僅解釋瞭字麵意思，還明確指齣瞭其感情色彩傾嚮，這對培養孩子的語言敏感度極為關鍵。此外，我個人非常喜歡它收錄的一些比較新穎、在當代文學作品中也常齣現的成語，顯示瞭編者團隊緊跟時代步伐，沒有固步自封於傳統的條目，這使得這本工具書在應對日常閱讀和現代寫作需求時，具備瞭更強的生命力和前瞻性。它就像一個全能的“語言小助手”，隨時待命，提供的幫助精準而到位，讓孩子在麵對復雜的語境時，總能找到最恰當的錶達方式，極大地提升瞭他們的語言自信心。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 作為一位長期關注孩子語文學習的傢長，我接觸過的輔助讀物不下幾十本，但真正讓我眼前一亮的，是這本書在內容呈現上的獨到之處。它似乎深諳小學生的認知規律，不僅僅是簡單地羅列成語和解釋，而是巧妙地融入瞭一些情境化的語境和生動的例句，這讓那些原本抽象的成語一下子就變得“活”瞭起來。我讓孩子試著根據書中的解釋來造句，他居然能很快抓住精髓，並且用得非常貼切，這在我以前教他的時候是很難達到的效果。更值得稱贊的是，它對於成語的文化背景和典故的介紹，雖然篇幅不長，但切中要害，既能滿足孩子的好奇心，又不會因為信息量過大而産生畏難情緒。這種循序漸進、寓教於樂的編排方式，無疑大大降低瞭孩子對傳統文化學習的門檻，讓他從“要我學”轉變成瞭“我要學”，這種內在驅動力的培養，比任何填鴨式的教育都來得有效和持久。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 我給我的侄女買的這本工具書，她今年剛上三年級，對閱讀的熱情很高，但經常會遇到一些讀起來朗朗上口卻不理解意思的成語。最讓我感到驚喜的是這本書的排版邏輯——它似乎是根據小學語文教材的進度和難度進行瞭一個隱性的劃分。我觀察瞭一下，那些在低年級課本中反復齣現的成語，不僅解釋得最詳盡，還配有更基礎的圖示或聯想記憶點。這種“由淺入深”的結構，非常符閤兒童的學習麯綫。它不像那些專業詞典那樣冷冰冰地堆砌知識點，而是像一位耐心的老師，知道什麼時候該“放慢腳步”，什麼時候可以“稍微加速”。這種對目標用戶群體的深刻理解，使得這本書的知識密度雖然很高，但讀起來卻絲毫不費力，真正做到瞭將知識的“消化吸收”過程變得輕鬆愉悅，這對於保持孩子對學習的持續興趣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

劉慶隆，生於1924年，解放後就參加瞭《新華字典》的編寫修訂工作，此後從“現漢”的試印本到2005年的第5版修訂，一直參與其中。1981年，他在《辭書研究》上發錶瞭一篇名為《<現代漢語詞典>編寫工作二十年》的文章。

評分☆☆☆☆☆

時隔二十年的非議

評分☆☆☆☆☆

書的質量蠻好的快遞速度很快 \N京東物流很快書質量很好也沒有損壞同桌說挺好的她很喜歡就是發的快遞說發的其他快遞迴來一看EMS害的我查不到物流很喜歡的書不過運送過程中包裝能保護好一點就好瞭一本的硬質封麵上有個坑不過塑封很完整不錯包裝仔細發貨及時價廉物美啊星期天在傢沒事突然想去附近的超市逛逛信步走進去看看來到服裝櫃颱看見一款上衣顔色麵料都不錯於是心動瞭想買由於這是自選商場我便去取下來試穿在鏡子前剛穿上一女服務員走瞭過來麵無錶情的說道知道穿多大號嗎?就自己拿著試開瞭要買就去收銀颱交錢也不看價錢!本來打算買的一看這個服務員隻好無奈的搖搖頭將衣服放迴原位悻悻的走開瞭心想我還是到網上來算瞭於是迴傢上網到京東挑選衣服瞭看見瞭這本書就買瞭好瞭我現在來說說這本書的觀感吧網絡文學融入主流文學之難在於文學批評傢的缺席在於衡量標準的混亂很長一段時間文學批評傢對網絡文學集體失語直到最近一兩年來諸多活躍於文學批評領域的評論傢纔開始著手建立網絡文學的評價體係很難得的是他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核並對網絡文學給予瞭高度評價寄予瞭很深的厚望隨著網絡文學理論體係的建立以及網絡文學在創作水準上的不斷提高網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情下一屆的五個一工程奬我們期待看到更多網絡文學作品的入選據悉京東已經建立華北華東華南西南華中東北六大物流中心同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站是中國最大的綜閤網絡零售商是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一在綫銷售傢電數碼通訊電腦傢居百貨服裝服飾母嬰圖書食品在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品選擇京東好瞭現在給大傢介紹兩本好書《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言被公認為討論導演攝影剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密實用的經典之作|從實踐齣發闡明攝影機位場麵調度剪輯等電影語言為用畫麵講故事奠定基礎百科全書式的工作手冊囊括拍攝中的所有基本設計方案如對話場麵人物運動使初學者能夠迅速掌握專業方法近500幅機位圖故事闆貫穿全書幫助讀者一目瞭然地理解電影語言對大量經典影片的典型段落進行多角度分析如《西北偏北》《放大》《廣島之戀》《桂河大橋》深入揭示其中激動人心的奧秘《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材在翻譯審訂中投入瞭巨大的心力譯筆簡明準確流暢惠及無數電影人二你是否也有錯過的摯愛有些人沒有在一起也好如何遇見不要緊要緊的是如何告彆《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說作者將眾多社會事件作為故事的時代背景儼然一部加長版的《傾城之戀》莫失莫忘是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣嘆人間美中不足今方信縱然是舉案齊眉到底意難平相愛時不離不棄分開後莫失莫忘這句話是鞦微對感情的信仰也是她對善緣的執念纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說寫作過程中由於太過投入以至揪心痛楚到無法繼續直至完成最後一個字大哭一場纔得以抽離齣這份情感也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆該書傾盡瞭作者大量的心思和心血,京東快遞和售後服務都很不錯故我特寫下此篇以宣揚和學習{商品介紹讀書讓我擁有一份絕美的心情每當恬淡的黃昏或是靜謐的夜晚我會倚在床的一角手捧一本書靜靜地讀默默地品味打開一本書我從書中可以隨意想象想象自己是藍天一望無際想象自己是月夜寂靜美麗想象自己是海浪澎湃不息讀小說我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲讀抒情的散文詩歌我會在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命生活自然的態度翻閱輕鬆詼諧的書我可以盡情地放聲大笑把一切煩惱都拋到九霄雲外漸漸地我進入書的世界一天學習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半此時我便擁有瞭一份絕美的愉悅心情讀書讓我的教育理論更豐富{商品描述廣告圖片}書名: 小學生多功能成語詞典雙色版原價: 16.80元作者: 楊永勝 著齣版社: 外文齣版社齣版日期: 2012-07-01ISBN: 9787119077673頁碼: 456版次: 1裝幀: 精裝開本: 64開商品標識: 其他

評分☆☆☆☆☆

詞典本身本無意識形態，但時代不由分說在每一個版本上都烙下瞭印記。詞典編纂者的個人迴憶中，更摻雜瞭無數和意識形態密不可分的細節和段落。他們因此飽受麯摺和磨難，新中國詞典受到非議的曆史，從某種程度上說，也是一部“去意識形態”、逐漸走嚮平靜的國民個人史。

評分☆☆☆☆☆

不管怎樣，相比起過去，這次“現漢”受到的爭議不算什麼。社會越來越開放和多元化，政治不再壓倒一切；現在媒體的批評主要集中於社會、文化等生活層麵上，而在三四十年前，大量的爭議都集中於政治類詞語上。

評分☆☆☆☆☆

那是一個承前啓後的年份，《辭書研究》開展瞭詞典有沒有階級性的討論。兩種意見截然相反，但雙方仍存在共同點：認為有階級性的，也不贊成“無産階級專政”要落實到每個詞條；認為沒有的，也不認為詞條的選取、注釋、舉例都沒有傾嚮性。隻是雙方在掌握的分寸上有分歧。

評分☆☆☆☆☆

劉慶隆在文中承認，“現漢”在這方麵“交瞭學費”，但還是沒有找到恰當的處理辦法。對於“現漢”的批評也截然相反，一些人認為它“客觀主義”，不突齣政治，另些人則覺得它“穿靴戴帽”，強加進去太多政治內容。

評分☆☆☆☆☆

1981年的劉慶隆認為，詞典的注釋、舉例需要體現馬剋思主義的特點，體現共産黨的方針政策，不能背道而馳。比如，不能把“我們要嚮錢看”和“人不為己天誅地滅”這樣的句子搬到詞典的例句裏。

評分☆☆☆☆☆

詞典本身本無意識形態，但時代不由分說在每一個版本上都烙下瞭印記。詞典編纂者的個人迴憶中，更摻雜瞭無數和意識形態密不可分的細節和段落。他們因此飽受麯摺和磨難，新中國詞典受到非議的曆史，從某種程度上說，也是一部“去意識形態”、逐漸走嚮平靜的國民個人史。