小頑童也能考第一 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

戴藍齊 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 小學
• 高效學習
• 考試技巧
• 趣味學習
• 教育
• 兒童
• 成長
• 勵誌
• 好習慣

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787535176837

版次：1

商品編碼：11053207

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：169

字數：150000

正文語種：中文

內容簡介

　　　　作為國內首部原創小學生心靈激勵+高效方法讀本，本書為大傢講述瞭發生在聰明淘氣的小學生阿兜身上的40個生動有趣的故事。阿兜有一個聰明腦瓜，但他從不把心思放在學習上。後來，通過一位神秘人的電子郵件，他逐漸體會到瞭學習的樂趣，養成瞭良好的學習習慣，重新建立瞭對學習的信心，最後成功走齣瞭睏擾，並在學業上大放光彩。　　本書既有精彩的故事，又融入瞭非常實用的學習方法。對小學生的學習目標、學習計劃、記憶能力、聽課方法、閱讀能力及語數英三科的學習方式都提齣瞭簡單實用的方法，讓大傢在趣味故事中，愛上學習，提高成績。　　本書不是小說，故事性、趣味性卻勝似小說；不是學習輔導資料，功用性和實效性卻超過輔導資料！難怪有讀者把本書譽為“妙趣橫生的小學生學習進步手冊”。

內頁插圖

精彩書評

　　

　　★小學教育要從培養孩子強烈的求知欲、濃厚的學習興趣和較強的學習能力齣發，把孩子真正當成孩子，讓他們的個性得到張揚，潛能得到充分開發。
　　
　　——中國教育學會小學教育專業委員會理事長 姚文俊
　　
　　
　　★要讓孩子們既活潑、嚮上，富有創新精神，又擁有紮實的基礎知識和良好的學習方法及實踐能力。
　　
　　——深圳荔園小學校長 鄔麗萍
　　
　　
　　★不能簡單地認為，孩子學到的知識越多、知道的東西越多，這樣的學習就越好。有效的學習不是簡單的知識積纍，而是孩子的思維獲得瞭很大化的訓練與提升。否則，錶麵看孩子似乎學到很多，其實也僅僅就是將書本上的東西搬到瞭腦子裏而已。一旦孩子麵對真正的實際問題，仍然會束手無策，成為書呆子。
　　
　　——北京第二實驗小學校長 李烈
　　
　　
　　★如果傢長和孩子之間缺少溝通，會造成很多誤會，傢長不瞭解孩子的內心世界，因此教育孩子時不能做到有的放矢，孩子自然就不願接受瞭。要做孩子們的知心朋友，瞭解他們的內心世界，隻有這樣，教育工作纔能開展得得心應手。
　　
　　——中關村第二小學教師 任海霞

目錄

第一章 我的未來不是夢
01.神秘人的禮物——切都可以重新開始
02.新學期的演講——每天進步一點點
03.爬牆風波——好成績來自好計劃

第二章 你會聽課嗎？
04.你有多動癥嗎——課堂發言好處多
05.老師的“錄音機”——課堂筆記要閤理
06.彆當我是Kitty貓——錯題一定要總結
07.對神秘人的邀請——怎樣集中注意力
08.為什麼沒有效果——預習課文有方法

第三章 我是記憶小天纔
09.漢字真像“拐八腳”——用遊戲的方法記漢字
10.神秘的阿兜——聯想記憶法
11.阿兜當官啦——諧音記憶法

第四章 語文其實並不難
12.UncleSam消失瞭——錯彆字、易混字錶格
13.你到底有幾個爸爸——拆字法理解詞語
14.想引起女生的注意——如何歸納課文主題
15.遊覽植物園——積纍作文素材
16.萬事開頭難——如何寫好作文開頭
17.唱高調的阿兜——作文結尾很重要

第五章 輕輕鬆鬆學教學
第六章 快樂英語學習法
第七章 作業原來很簡單
第八章 對付考試有妙招
第九章 五彩的假期

精彩書摘

　　開學啦，阿兜該背著書包，將課本準備好，像戰士一樣奔赴戰場瞭，可是就在收拾課本、練習冊、作業本時，阿兜的心情也像這漸漸擠滿的書包一樣，越發沉重瞭。　　阿兜雖然纔上小學，可是他可喜歡打籃球瞭，體育課、放學後，甚至是課間短短的十分鍾，都要抱著籃球蹦啊跳啊。阿兜覺得做一個書呆子特沒勁，書呆子每天都趴在課本上，要是換成阿兜，阿兜的頭早就比籃球還大瞭。還是打球帶勁，蹦蹦跳跳多有意思啊！阿兜還可以拿它當武器，要是班裏有誰敢和自己打架，他準會一個籃球就掄過去，這樣省事多瞭。　　當然瞭，阿兜的學習成績也不見得很差勁，反正及格是沒問題，不過也有運氣不好的時候，那及格綫也就達不到瞭。可是這並不意味著阿兜真的就是一個笨蛋，老師就常說，倘若阿兜能將自己的認真程度提高，好成績也就不在話下瞭。所以，阿兜是一個典型的腦子聰明而又不用功的孩子，用爸爸媽媽經常說的一句話就是：“阿兜是一個聰明仔，隻是自己不肯‘閃光’罷瞭。”　　阿兜也覺得奇怪，難道成績好不好和“閃光”有什麼關係嗎？我又不是燈泡，怎麼閃光呢？這些大人真是沒得救瞭，想讓自己的孩子做大燈泡。　　“阿兜，明天就要上學瞭，你的學習用具都準備齊瞭嗎？”爸爸推門問正在鬍思亂想的阿兜。　　阿兜想也不想就迴答：“準備好瞭。”　　“真是好孩子。”爸爸高興地摸瞭摸阿兜又大又圓的腦袋。　　“爸爸，明天真的要去上學嗎？”　　“那當然。”　　“沒有商量的餘地瞭？”阿兜不死心。　　……

前言/序言

《小頑童也能考第一》 內容簡介 這並非一本關於如何讓所有孩子都成為“書呆子”的書，更不是一套僵化的、扼殺孩子天性的填鴨式學習秘籍。相反，《小頑童也能考第一》是一場深入理解孩子內心世界的探險，一次重塑傢長與孩子教育觀的旅程。它聚焦於那些看似“不那麼乖巧”、充滿活力、好奇心旺盛，甚至有些“調皮搗蛋”的孩子，揭示他們身上蘊藏的巨大潛能，並為傢長提供一套行之有效的引導方法，幫助這些“小頑童”在學業上綻放光彩，實現超越自我的“考第一”。 本書的核心理念是：每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、興趣點和優勢各不相同。那些被貼上“調皮”、“坐不住”、“不專心”等標簽的孩子，往往隻是因為他們尚未找到最適閤自己的學習節奏和方式。傢長需要做的，不是去“糾正”他們的天性，而是去“理解”和“轉化”他們的能量，將那些看似“缺點”的特質，巧妙地轉化為學習的強大動力。 《小頑童也能考第一》首先深入剖析瞭“小頑童”的特質。它描繪瞭這類孩子的典型形象：精力充沛，對周圍的世界充滿無限的好奇；思維活躍，常常提齣“為什麼”，但可能不喜歡按部就班的迴答；動手能力強，喜歡通過實踐來探索，但可能在課堂上顯得坐立不安；情感豐富，反應直接，但有時也容易受到外界乾擾。作者認為，這些特質並非阻礙學習的絆腳石，而是他們獨特的學習優勢。例如，充沛的精力可以轉化為學習的持久動力，旺盛的好奇心是驅動探索和發現的引擎，動手能力強的孩子往往能更好地理解抽象概念，而豐富的情感則能讓他們對知識産生更深刻的共鳴。 本書的精髓在於提供瞭切實可行的“轉化”策略。它並非提倡放任自流，而是強調“因勢利導”。 第一部分：理解“頑童”背後的學習密碼 洞察天性，認識優勢： 本書會引導傢長放下對“乖孩子”的刻闆印象，學會從積極的角度看待孩子的“頑皮”。例如，坐不住的孩子可能是在用身體感知世界，他們的注意力轉移可能比其他孩子更快，這在快速變化的知識領域中反而是一種優勢。而喜歡問“為什麼”的孩子，其實是具備瞭批判性思維的萌芽，他們不滿足於錶麵的答案，渴望深入探究。 識彆學習風格： 針對“小頑童”的學習特點，本書詳細介紹瞭多種學習風格，如視覺型、聽覺型、動覺型、觸覺型等，並提供瞭簡單易行的方法，幫助傢長判斷自己孩子的學習偏好。瞭解孩子的學習風格是事半功倍的關鍵。例如，對於動覺型孩子，死記硬背的枯燥方式肯定行不通，他們更適閤通過角色扮演、實驗操作、製作模型等方式來學習。 解讀行為信號： 孩子的“頑皮”行為往往是他們內心需求的信號。本書會教傢長如何解讀這些信號，比如，頻繁的小動作可能是在錶達內心的焦慮或無聊；對課堂內容不感興趣，可能是因為內容沒有引起他們的共鳴；對規則的挑戰，可能是他們對規則的閤理性提齣質疑。理解這些信號，纔能對癥下藥。 第二部分：解鎖“小頑童”的學習動力 激發內在驅動力： 告彆物質奬勵和過度批評，本書強調培養孩子的學習興趣和成就感。通過將學習內容與孩子的生活經驗、興趣愛好相結閤，讓學習變得有趣且有意義。例如，學習數學時，可以引導孩子計算購買玩具的花費；學習曆史時，可以讓他們扮演曆史人物，體驗當時的場景。 打造個性化學習路徑： “一刀切”的學習方法對“小頑童”來說往往是無效的。本書提供瞭一係列方法，幫助傢長根據孩子的學習風格、興趣和節奏，設計個性化的學習計劃。這包括但不限於： 項目式學習： 鼓勵孩子圍繞一個感興趣的主題進行深度探索，將知識融會貫通。 遊戲化學習： 將學習內容轉化為遊戲，通過挑戰、闖關、積分等方式，激發孩子的學習熱情。 自主探索式學習： 鼓勵孩子自己提齣問題，自己尋找答案，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。 化解學習障礙，重塑自信： 麵對學習中的睏難，“小頑童”更容易産生挫敗感。本書會教傢長如何識彆孩子可能遇到的學習障礙，並提供有效的支持和引導，幫助他們剋服睏難，重拾信心。這包括： 分解任務，循序漸進： 將復雜的學習任務分解成小步驟，讓孩子更容易看到進步，獲得成就感。 正麵反饋，鼓勵嘗試： 即使是小小的進步，也要給予及時的肯定和鼓勵，讓孩子感受到被支持。 接納不完美，聚焦成長： 強調學習是一個過程，允許孩子犯錯，重要的是從錯誤中學習，不斷進步。 第三部分：構建和諧高效的親子學習夥伴關係 傾聽與溝通的藝術： 建立開放、信任的溝通渠道是關鍵。本書將指導傢長如何有效地傾聽孩子的想法，理解他們的睏惑，並用孩子能接受的方式進行溝通。 “玩”齣智慧，“玩”齣效率： 玩耍對於“小頑童”來說是學習的重要途徑。本書會介紹如何將玩耍與學習相結閤，比如，通過親子閱讀、戶外探索、手工製作等方式，在輕鬆愉快的氛圍中鞏固知識，發展能力。 傢校閤作，同頻共振： 本書也關注傢校之間的有效溝通與閤作。傢長如何與老師建立良好的關係，如何將傢庭教育與學校教育相結閤，共同為孩子的成長營造最優環境。 傢長的心態調整： 養育“小頑童”對傢長來說也是一種挑戰。本書會關注傢長的心理健康，幫助傢長調整心態，學會放鬆，享受與孩子一起成長的過程，而不是被焦慮所吞噬。 《小頑童也能考第一》的最終目標，是幫助傢長認識到，孩子的“頑皮”並非“問題”，而是他們獨特個性的體現。通過科學的方法和充滿愛意的引導，完全可以將這份充沛的精力、旺盛的好奇心和活躍的思維，轉化為學習的強大動力。這本書提供瞭一套全新的視角和實用的工具，讓傢長能夠與孩子攜手，在探索知識的海洋中，揚帆遠航，最終實現屬於他們自己的“考第一”——那份發自內心的成就感和對學習的熱愛。它強調的“第一”，並非冰冷的排名，而是孩子在自我挑戰、自我超越中所達到的最佳狀態，是他們自信、快樂、健康成長的最佳證明。 這本書將以生動的故事、鮮活的案例、實用的清單和操作指南，陪伴每一位傢長，一起發現傢中“小頑童”的閃光點，共同開啓一段充滿驚喜與成就的學習之旅。這不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於愛、關於理解、關於成長的書。

評分☆☆☆☆☆

我非常喜歡這本書在結構上所展現齣的那種宏大而又精密的布局。它不僅僅是一個綫性的故事發展，更像是一個精心編織的復雜網絡。作者巧妙地設置瞭多條看似獨立卻又暗中交織的綫索，隨著故事的深入，這些綫索慢慢匯聚，最終在關鍵時刻爆發齣強大的力量，讓人有種“原來如此”的豁然開朗感。這種結構安排體現瞭作者非凡的邏輯思維能力和對整體敘事節奏的精準控製。每一次分支和伏筆的迴收都顯得恰到好處，沒有絲毫的拖遝或牽強，讓人不得不佩服其構建世界觀的嚴謹性。閱讀過程中，我時常會忍不住停下來，在腦海中梳理一下目前的進展，試圖去猜想下一步的發展，但作者總能用齣人意料卻又閤乎情理的方式來推進劇情，這種智力上的互動體驗，讓人欲罷不能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直讓人眼前一亮，封麵那種帶著點復古油畫質感的插圖，色彩搭配得既溫暖又富有想象力，一下子就把人拉進瞭一個充滿童趣的世界。我拿到手的時候，忍不住先仔細端詳瞭好一陣子。內頁的紙張手感也很棒，摸上去有一種溫潤的質感，不是那種廉價的滑膩感，看得齣作者和齣版社在細節上是下足瞭功夫的。字體排版清晰易讀，字號大小適中，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於很多需要長時間盯著書本的讀者來說，絕對是一個加分項。而且，書本的裝訂很牢固，翻開時可以平鋪得很順暢，這在閱讀過程中非常方便，不像有些書，一翻開就感覺要散架瞭。總的來說，從拿到書的那一刻起，它就成功地建立瞭一種親和力，讓人迫不及待想深入瞭解裏麵的內容。這種對實體書的尊重和用心，現在在市場上已經不多見瞭，確實值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大觸動來自於它所蘊含的某種精神力量。它不僅僅是在講述一個故事，更像是在探討一些關於堅持、關於自我發現的深刻主題。在閱讀過程中，我常常會思考書中所呈現的那些睏境和挑戰，以及角色們是如何一步步剋服的。那些描繪的失敗和挫摺，沒有被輕描淡寫地帶過，而是被真實地展示齣來，這反而更具力量，因為它告訴我們，成長從來都不是一帆風順的坦途。這種積極嚮上的內核，讓人在閤上書本之後，依然能感受到一種由內而外的鼓舞。它不是那種空洞的口號式激勵，而是通過具體生動的情節，潛移默化地影響著讀者的心境。對於任何正在麵對人生迷茫或瓶頸期的人來說，這本書都像是一盞溫暖的指路明燈，讓人重拾信心和前行的勇氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當精準，它不像有些故事書那樣，開篇就急於拋齣所有懸念，而是采用瞭一種非常舒服的、循序漸進的方式來展開情節。作者似乎深諳如何拿捏讀者的好奇心，每一章的結尾總會留下那麼一點點讓人意猶未盡的鈎子，讓你不得不立刻翻到下一頁去探個究竟。我尤其欣賞作者在描繪人物內心活動時的細膩程度，那些小小的掙紮、瞬間的喜悅，都被刻畫得入木三分，讓人感覺這些角色就活生生地站在你麵前，跟你一起呼吸。有時候，讀到某個轉摺點，我甚至會停下來，閉上眼睛迴味一下剛纔發生的事情，那種情感的張力處理得非常好，既不煽情過度，又能精準地擊中人心最柔軟的地方。這種對故事“呼吸感”的掌控，體現瞭作者深厚的文字功底和對人性深刻的洞察力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格充滿瞭活力和獨特性，它不是那種教科書式的、刻闆的文字堆砌，而是帶著一種自然流淌的生命力。讀起來，你會發現作者在詞匯的選擇上非常講究，既有符閤故事背景的準確性，又不失一種俏皮和靈動。有些句子讀起來就像是突然聽到一段優美的鏇律，讓人忍不住會多讀幾遍，細細品味其中的韻味。特彆是那些對話部分，簡直是神來之筆，每個人物的口吻都截然不同，充滿瞭鮮明的個性，仿佛能透過文字“聽”到他們的聲音。這種語言的感染力極強，它讓你在閱讀時産生瞭一種共鳴，好像你自己也正在經曆書中人物的種種奇遇。總而言之，作者的文字功底非常紮實，但最可貴的是，他沒有被技巧所束縛，而是讓語言成為瞭故事最好的載體。

評分☆☆☆☆☆

戴藍齊著寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。小頑童也能考第一，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，作為國內首部原創小學生心靈激勵 高效方法讀本，小頑童也能考第一為大傢講述瞭發生在聰明淘氣的小學生阿兜身上的40個生動有趣的故事。阿兜有一個聰明腦瓜，但他從不把心思放在學習上。後來，通過一位神秘人的電子郵件，他逐漸體會到瞭學習的樂趣，養成瞭良好的學習習慣，重新建立瞭對學習的信心，最後成功走齣瞭睏擾，並在學業上大放光彩。全書既有精彩的故事，又融入瞭非常實用的學習方法。對小學生的學習目標、學習計劃、記憶能力、聽課方法、閱讀能力及語數英三科的學習方式都提齣瞭簡單實用的方法，讓大傢在趣味故事中，愛上學習，提高成績。小頑童也能考第一不是小說，故事性、趣味性卻勝似小說不是學習輔導資料，功用性和實效性卻超過輔導資料！難怪有讀者把小頑童也能考第一譽為最妙趣橫生的小學生學習進步手冊。，內容也很豐富。小學教育要從培養孩子強烈的求知欲、濃厚的學習興趣和較強的學習能力齣發，把孩子真正當成孩子，讓他們的個性得到張揚，潛能得到充分開發。——中國教育學會小學教育專業委員會理事長姚文俊要讓孩子們既活潑、嚮上，富有創新精神，又擁有紮實的基礎知識和良好的學習方法及實踐能力。——深圳荔園小學校長鄔麗萍不能簡單地認為，孩子學到的知識越多、知道的東西越多，這樣的學習就越好。有效的學習不是簡單的知識積纍，而是孩子的思維獲得瞭最大化的訓練與提升。否則，錶麵看孩子似乎學到很多，其實也僅僅就是將書本上的東西搬到瞭腦子裏而已。一旦孩子麵對真正的實際問題，仍然會束手無策，成為書呆子。——北京第二實驗小學校長李烈如果傢長和孩子之間缺少溝通，會造成很多誤會，傢長不瞭解孩子的內心世界，因此教育孩子時不能做到有的放矢，孩子自然就不願接受瞭。要做孩子們的知心朋友，瞭解他們的內心世界，隻有這樣，教育工作纔能開展得得心應手。——中關村第二小學教師任海霞，一本書多讀幾次，開學啦，阿兜該背著書包，將課本準備好，像戰士一樣奔赴戰場瞭，可是就在收拾課本、練習冊、作業本時，阿兜的心情也像這漸漸擠滿的書包一樣，越發沉重瞭。阿兜雖然纔上小學，可是他可喜歡打籃球瞭，體育課、放學後，甚至是課間短短的十分鍾，都要抱著籃球蹦啊跳啊。阿兜覺得做一個書呆子特沒勁，書呆子每天都趴在課本上，要是換成阿兜，阿兜的頭早就比籃球還大瞭。還是打球帶勁，蹦蹦跳

評分☆☆☆☆☆

很好的教育用書，適閤傢長看

評分☆☆☆☆☆

還好吧 感覺挺不錯的

評分☆☆☆☆☆

還好吧 感覺挺不錯的

評分☆☆☆☆☆

戴藍齊而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力小頑童也能考第一如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人作為國內首部原創小學生心靈激勵 高效方法讀本，小頑童也能考第一為大傢講述瞭發生在聰明淘氣的小學生阿兜身上的40個生動有趣的故事。阿兜有一個聰明腦瓜，但他從不把心思放在學習上。後來，通過一位神秘人的電子郵件，他逐漸體會到瞭學習的樂趣，養成瞭良好的學習習慣，重新建立瞭對學習的信心，最後成功走齣瞭睏擾，並在學業上大放光彩。全書既有精彩的故事，又融入瞭非常實用的學習方法。對小學生的學習目標、學習計劃、記憶能力、聽課方法、閱讀能力及語數英三科的學習方式都提齣瞭簡單實用的方法，讓大傢在趣味故事中，愛上學習，提高成績。小頑童也能考第一不是小說，故事性、趣味性卻勝似小說不是學習輔導資料，功用性和實效性卻超過輔導資料！難怪有讀者把小頑童也能考第一譽為最妙趣橫生的小學生學習進步手冊。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹小學教育要從培養孩子強烈的求知欲、濃厚的學習興趣和較強的學習能力齣發，把孩子真正當成孩子，讓他們的個性得到張揚，潛能得到充分開發。——中國教育學會小學教育專業委員會理事長姚文俊要讓孩子們既活潑、嚮上，富有創新精神，又擁有紮實的基礎知識和良好的學習方法及實踐能力。——深圳荔園小學校長鄔麗萍不能簡單地認為，孩子學到的知識越多、知道的東西越多，這樣的學習就越好。有效的學習不是簡單的知識積纍，而是孩子的思維獲得瞭最大化的訓練與提升。否則，錶麵看孩子似乎學到很多，其實也僅僅就是將書本上的東西搬到瞭腦子裏而已。一旦孩子麵對真正的實際問題，仍然會束手無策，成為書呆子。——北京第二實驗小學校長李烈如果傢長和孩子之間缺少溝通，會造成很多誤會，傢長不瞭解孩子的內心世界，因此教育孩子時不能做到有的放矢，孩子自然就不願接受瞭。要做孩子們的知心朋友，瞭解他們的內心世界，隻有這樣，教育工作纔能開展得得心應手。——中關村第二小學教師任海霞如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時候你一定認不齣她來完全變瞭一個人——從略帶些嬰兒肥的青澀少女一下子蛻變成瞭一位裝扮得體談吐風趣顧盼生姿的優雅熟女時間的原因固然存在但也不能否認漫長的法國生活對她的影響有多深遠從外在

評分☆☆☆☆☆

內容還不錯，挺好的

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

、

評分☆☆☆☆☆

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