法律英語：中英雙語法律文書製作（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 陶博 著，龔柏華 編

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309091861

版次：2

商品編碼：11109750

包裝：平裝

叢書名： 陶博法律英語係列

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

用紙：膠版紙

頁數：290

字數：304000

編輯推薦

《法律英語：中英雙語法律文書製作（第2版）》作者憑藉其長期從事中美法律實務的優勢，再加上其可以“亂真”的漢語水平，係統歸納瞭法律英語的特點，英語法規起草的風格、結構和解釋的推定；深入分析瞭中英文法律文書中情態動詞的使用、時間和數的錶達方式、中英文連接代詞使用的區彆。

內容簡介

《法律英語：中英雙語法律文書製作（第2版）》共分十一個章節，係統歸納瞭法律英語的特點，英語法規起草的風格、結構和解釋的推定；深入分析瞭中英文法律文書中情態動詞的使用、時間和數的錶達方式、中英文連接代詞使用的區彆等，從根本上論述瞭中英文法律文書製作的原理。

作者簡介

陶博（Preston M.Torbert），美國貝剋·麥堅時國際律師事務所芝加哥分所資深顧問，芝加哥大學法學院客座教授及芝加哥大學東亞研究中心學者。1966年獲普林斯頓大學文學學士學位，1968年獲芝加哥大學文學碩士學位，1973年獲芝加哥大學中國曆史博士學位，1974年獲哈佛大學法律博士學位。 陶博律師從事涉及中國的法律業務30多年，是美國貝剋·麥堅時國際律師事務所中國法律業務部的創始人之一。著有《法律英語：中英雙語法律文書製作》等係列著作多種。

目錄

第二版作者自序
第一版序言
第一版前言
編者的話
第一章 法律語言
第一節 法律語言之含義
第二節 法律語言的主要特徵
一、經常使用常用詞匯的不常用的含義
二、經常使用曾經常用但現在已很少使用的古代英語和中世紀英語的詞匯
三、經常使用拉丁語單詞和短語
四、使用一般詞匯錶中不會有的古法語及法律法語中的詞匯
五、專門術語的使用
六、“行話”的使用
七、經常使用官樣文章用語
八、刻意使用具有可變通含義的詞匯和短語
九、力求錶述準確
十、冗長性、保守性和精確性
第三節 小結

第二章 法律起草的風格
第一節 法律起草概述
一、學習法律起草的意義
二、成文法的讀者及其對法律起草風格的影響
三、造成法律起草睏難的因素
第二節 法律起草的曆史沿革
一、第一個階段是在15世紀之前
二、第二個階段是從15世紀到19世紀
三、第三個階段開始於19世紀的中葉
第三節 法律起草的風格
一、確定性（Certainty）
二、明確性（Clarity）
三、復雜性（Complexity）
四、全麵性（Compreheiveness）
五、一緻性（Coistency）
六、精確性（Precision）
七、簡潔性（Simplicity）
八、普通含義（Ordinary Meaning）
九、模糊性（Vagueness）
十、細節 描述（Detail）
第四節 兩大法係的法律起草
第五節 法律起草與閤同起草的比較

第三章 法律起草的結構
第一節 法律起草的三大部分
一、法律基本結構條款部分
二、定義條款（Definitio）部分（詳見第三節）
三、限製性條款（Provisos）部分
第二節 法律起草三大部分形成的原因
一、曆史原因
二、語法原因
三、語言學原因
四、法律效力原因
第三節 定義條款部分
一、概述
二、約定定義（Stipulative Definition）
第四節 法律和閤同結構的比較
一、導言部分
二、協議程式（Agreement Formula）部分
三、施為性作用
四、定義部分
五、限製性條款（Provisos）

第四章 法律解釋中的推定
第一節 法律解釋中的推定
一、法律解釋中推定的含義
二、法律解釋中推定的作用
第二節 法律解釋中的語言推定
一、一緻性錶達推定（Presumption of Coistent Expression）
二、避免贅言推定（Ｐresumption agait Ｔautology）
三、整體理解推定（Ｐresumption Ｔhat a Ｓtatute Ｍust Ｂe Ｒead as a Ｗhole）
四、聯想理解推定（Presumption of Recognition by Associated Words）
五、類彆推定（Class Presumption）
六、否定含義推定（Presumption of Negative Implication）
七、特彆條款優於一般條款推定（Presumption That Specific Words Prevail over General Words）
八、修飾最後先行詞推定（Presumption of Last Antecedent Modification）
九、對應詞語推定（Presumption of Rendering Each to Each）
第三節 法律推定
一、後法優於前法推定（Ｐresumption That a Later Law Prevails over an Earlier Law）
二、根據其他法律解釋推定（Presumption of Interpretation in Light of Other Acts）
三、對起草者不利解釋推定（Presumption of Interpretation agait the Drafter）
第四節 語言推定和法律推定的普遍性
一、推定不限於現代
二、推定不限於英美法
三、推定是否也適用於中國的法律文件
第五節 語言推定在翻譯中的適用
一、一緻性錶達推定（Presumption of Coistent Expression）
二、避免贅言推定（Presumption agait Tautology）
三、整體理解推定（Presumption That a Statute Must Be Read as a Whole）
四、聯想理解推定（Presumption of Recognition by Associated Words）
五、類彆推定（Class Presumption）
六、否定含義推定（Ｐresumption of Ｎegative Ｉmplication）
七、特彆條款優於一般條款推定（Ｐresumption Ｔhat Specific Words Prevail over General Words）
八、修飾最後先行詞推定（Presumption of Last Antecedent Modification）
九、對應詞語推定（Presumption of Rendering Each to Each）
十、手寫條款修改印刷條款推定（Presumption That Handwritten Terms Modify Printed Terms）
第六節 法律或閤同的分析程序及對翻譯的意義
一、法律或閤同的分析程序
二、法律或閤同的分析程序對翻譯的意義

第五章 法律文書中的情態動詞
第一節 情態動詞“Shall”的用法
一、“Shall”在非法律文件中的用法
二、“Shall”在立法起草中的使用
三、“Shall”在具體法律中用法實例
四、在立法起草中“Shall”可能引起歧義的用法
五、小結
第二節 “May”的使用
一、“May”的三種含義和歧義
二、在普通法國傢“May”可以被法庭作為“Shall”來解釋
三、判斷“May”所要錶達的意思
第三節 “May not”和“Shall not”的含義和使用
一、情態動詞的否定形式
二、情態動詞用作施加禁止時的歧義
第四節 不同法律文書中情態動詞的使用
一、閤同中情態動詞的使用與法律中情態動詞使用的比較
二、其他法律文書中情態動詞的使用
第五節 使用情態動詞的一些建議和小結
一、一些建議
二、結論

第六章 法律文書中關於“數”的錶述及其翻譯
第一節 法律文書中關於“數”的錶述
一、法律文書中名詞的單數和復數
二、法律解釋中的單數和復數
三、中英文互譯中的單數和復數
四、中譯英涉及的數字翻譯的例子
第二節 法律文書中“等”的錶述和翻譯
一、中英文中“等”字使用的一般原則
二、中譯英時翻譯“等”的實例
第三節 法律文書中“倍數”的錶述和翻譯
一、英文中“Times”的用法和評論
二、中文法律文書中倍數的錶述
第四節 有關數字的其他錶述問題
一、美式英語與英式英語錶述較大數字的區彆
二、用在數字後麵的字母可能代錶不同的含義
三、中譯英歧義實例

第七章 法律文書中的時間錶述
第一節 法律文書中時間段的錶述
一、關於“Day”一詞的用法
二、關於“Week”一詞的用法
三、關於“Month”一詞的用法
四、關於“Year”一詞的錶述
第二節 法律文書中與時間有關的英語介詞的用法
一、“After”的用法
二、“Before”的用法
三、“Between”的用法
四、“By”的用法
五、“From”的用法
六、“On”的用法
七、“To”的用法
八、“Until”的用法
九、“Within”的用法
第三節 法律文書中關於計算時間段落的規則
一、普通法關於計算時間的規則
二、關於計算時段的法律規則
第四節 法律文書中“As Ｏf”的錶述和翻譯
一、法律文書中“As Ｏf”的用法
二、“As Of”的中文翻譯問題
第五節 避免歧義的一些建議和小結
一、關於用英語起草與時間有關的錶述方式的建議
二、幾點結論
第六節 法律文書中時間錶達歧義的實例
一、美國最高法院的案例（U．S．訴Locke）
二、一些實務例子

第八章 中文法律文書中時間的錶述和翻譯
第一節 中文法律文書中與錶示時間有關的詞語
一、以上、以下
二、自
三、至
四、前、以前、之前
五、後、以後、之後
六、內、以內
第二節 中文法律文書中計算時間的方法
一、民法條文
二、學者的論述
三、特彆的計算方法
第三節 難以確定的與時間有關的英語介詞與對應的中文詞語的比較
一、錶格
二、說明
第四節 美國和中國法律計算期間的比較
一、錶格
二、說明
第五節 與時間有關的錶述的起草和翻譯問題
一、處理與時間有關的錶述的差異時采用不同的翻譯技巧
二、對應翻譯建議
第六節 關於“月（Month）”和“周末（Weekend）”這兩個詞
一、月（Month）
二、周末（Weekend）
第七節 結論

第九章 中英文法律文書中對時間和數目錶達的歧義
第一節 英語中錶達時間詞語引起的歧義
一、某些錶達時間詞語引起的歧義
二、“And”、“Or”和“Both”與數字連用時引起的歧義
第二節 對錶達時間和數目詞語的翻譯
一、法律法規中錶達時間和數目詞語翻譯的實例
二、法律實務中對錶達時間和數目詞語的翻譯
第三節 計算時間和數目詞語引起的歧義
一、閤同中計算時間詞語引起的歧義
二、法律法規中對錶達時間和數目詞語的翻譯引起的歧義
第四節 小結207

第十章 法律文書中的連接詞
第一節 連接詞“And”和“Or”的用法和引起的歧義
一、概述
二、在法律文件中，“And”和“Or”的詞義和引起的歧義
第二節 法律和閤同中“And”和“Or”的詞義和引起的歧義
一、概述
二、“And”的詞義和引起歧義的例子
三、“Or”的詞義和引起歧義的例子
四、用在分段落列舉裏的“And”和“Or”
五、運用語義和語法規則解決“And”與“Or”引起的歧義
第三節 “And/Or”的用法和歧義
一、反對使用“And/Ｏr”的評論
二、贊成使用“And/Or”的評論
三、對Frederick Bowe觀點的評論
第四節 關於“And”和“Or”用法的初步結論和起草建議
一、關於“And”和“Or”用法的初步結論
二、對“And”與“Or”的用法建議
三、德·摩根規則
四、使用錶示“同義的”“Or”時標點符號的用法
五、“And/Or”的用法
六、形成段落的列錶

第十一章 中文法律文書中錶示連接與轉摺意思的連詞
第一節 中文法律文書中錶示連接和轉摺連詞的用法
一、中文錶示連接意思的連詞“和”及錶示轉摺意思的連詞“或”的基本含義
二、有關中文連接和轉摺意思錶達方式的錶格和說明
三、錶示中文並列連詞的潛在歧義以及它們功能上的對應語的圖錶
四、中文並列連詞的用法以及其功能對應語
第二節 連接符號、連接詞的用法和例句
一、頓號的用法和例句
二、逗號的用法和例句
三、“和”的用法和例句
四、“及”的用法和例句
五、“以及”的用法和例句
六、“並”的用法和例句
七、“或”、“或者”的用法和例句
八、小結
第三節 其他幾個歧義問題
一、也能用作介詞的連詞的歧義
二、中文裏的“和/或”
三、否定和連詞（德·摩根規則）
四、連詞和頓號
五、中文不同層次使用不同連詞
第四節 中文和英文錶示連接和轉摺的比較
一、比較中文和英文錶示連接和轉摺意思的錶格
二、使用“And”（“和”）與“Or”（“或”）時詞義上歧義的例子
第五節 無伴隨頓號和無伴隨逗號的用法
一、無伴隨頓號的用法和翻譯
二、無伴隨逗號的用法
第六節 中文連接或轉摺連詞用法的其他問題
一、否定範圍內的連接（德·摩根規則）
二、中文錶示連接時文體上的變換
三、使用“並”的問題
第七節 小結
一、有關中文法律文書中連接連詞和轉摺連詞的幾點說明
二、關於中英文法律文書中連接連詞和轉摺連詞用法比較的幾點結論
第一版後記
第二版補記

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

挺好挺好挺好挺好

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的還是不錯的

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

比超市便宜，價格很優惠，購買多次啦。十分滿意

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、