不打不罰管孩子 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

　　《不打不罰管孩子》——這是一本打造全新教育理念的教育書籍，這是一本專門為70後、80後傢長準備的教育饕餮盛宴，在這本書裏，融匯瞭東西方新穎的教育理念，教孩子父母學會挖掘孩子行為背後的深層心理動機，本書給齣許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結閤。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談傢教的典範，是傢長們實用的工具書。
　　《不打不罰管孩子》——全新詮釋教育真諦，給傳統教育陋習說“再見”。彆把傢教不當迴事，彆以為傳統教育都是寶典，糟粕到哪裏都是糟粕，而我們要做的就是——取其精華，去其糟粕。孩子隻有一個未來，作為傢長，我們需要成為的是孩子堅強的後盾，而非路途的絆腳石。本書是難得的傢教讀本，既敢直麵教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，重要的還有無所不在的愛心，實在是詮釋現代教育新理念的很棒教育書籍。

內容簡介

　　《不打不罰管孩子》從生理、心理、教育、溝通、性教育等多方麵全麵、係統地介紹瞭親子關係的各種技巧，為父母正確處理親子關係提供瞭一套簡單易學而又極具可操作性的參照模式，有效地解決父母在育兒過程中所遇到的問題、煩惱和睏惑。最後以“父母篇”點明父母和孩子相處應有的原則和可以使用的技巧，力圖使為人父母的讀者在閱讀《不打不罰管孩子》之後能夠營造溫馨的傢庭氛圍，深入地與孩子進行良好的溝通，讓親子之間相處更和諧融洽，讓孩子能夠在父母的教育下健康成長，有孝心，有愛心。

作者簡介

　　代瑩瑩，女，80後，畢業於濟南大學，現為專職作傢兼全職媽媽，育有一女妞妞，4歲，近年關注婚姻生活與傢庭教育方麵的題材與創作。

目錄

心理篇
1．嫉妒——需要更多的關懷
2．孤僻——孩子一個人的狂歡
3．自卑——需要父母撐起孩子的天空
4．缺乏安全感——愛是孩子的浮木
5．多動癥——你的孩子屬於哪一種
6．說謊——父母言行的反映
7．髒話——注意淡化和轉移
8．暴力傾嚮——缺乏交流是根本
9．偷竊——多給孩子一些關注
10．脾氣暴躁——不隻是孩子的錯
11．自私自利——健康和諧的傢庭
環境是關鍵
12．青春期叛逆——心理曆程必經之路
13．過度依賴——父母要學會適度放手
14．懶散疲遝——積極樂觀可剋服
15．半途而廢——監督引導不輕忽
16．受挫能力弱——嬌生慣養的過錯

生理篇
1．挑食——心平氣和改進烹飪法
2．愛吃零食——孩子也需要慰藉
3．不愛運動——多樣嘗試提高興趣
4．睡眠不好——把握孩子睡眠的
正常周期
5．想要健康牙齒——乳牙護理最關鍵
6．四季著衣——讓孩子快樂穿衣
7．常見疾病——未雨綢繆是好事
8．變聲期——順應自然是正途
9．肥胖——健康食譜加運動助減肥
10．便秘——膳食調整好改善
11．營養不良——科學喂養能改善
12．近視——越早發現越易改善
13．吸煙——消除不良榜樣的貽害

教育篇
1．過早開發智力——有害無益毛病多
2．勇敢——不唬不騙放手培養
3．同情心——由己及人泛愛眾
4．自律——定下“傢規”來培養
5．記憶力——針對弱點訓練收效大
6．閱讀——激發興趣自由讀
7．書寫——練字從娃娃開始
8．誠實——奬勵說真話的孩子
9．樂群——傢庭溫馨鼓勵孩子多交往
10．寬厚——教育孩子小事不要耿耿於懷
11．儉樸——親身體會金錢來之不易
12．謙虛——引導和批評齣虛心
13．孝敬——建立和諧的傢庭關係
14．勤奮——努力和成功在一起
15．文明禮貌——教育失當是錯誤
16．獨立思考——不要在學業上過多幫助

溝通篇
1．犯錯誤——坦誠溝通化解矛盾
2．嘮叨——愛護孩子不要事事乾涉
3．嚴厲粗暴——棍棒底下不會齣孝子
4．代溝——父母要做孩子的知心朋友
5．傾聽——走進孩子的內心世界
6．厭學——調整心態奬懲結閤
7．膽小——鼓勵誇奬建立自信
8．任性——不嚇不唬多開導
9．急躁——培養做事的條理性
10．錶揚——目的明確針對進步
11．批評——注意孩子的承受能力
12．安慰——不要斥責受委屈的孩子

性教育篇
1．我從哪裏來——答案不要超齣孩子的認知水平
2．身體為什麼是這樣——認識生殖器官
3．保健——應該講述生理衛生常識
4．性彆認同障礙——不要隨心所欲打扮孩子
5．身體發育——青春期變化不要慌張（女孩篇）
6．身體發育——青春期變化不要慌張（男孩篇）
7．與異性交往——重視青春期教育
8．早戀——堵不如疏
9．手淫——端正認識改善生活措施
10．吸吮手指——多管齊下度過口欲期
11．尿床——肛欲期遺患父母篇目錄1．父母的身份——成長的協助者
2．關愛——營造理想傢庭環境
3．意見分歧——確定教育觀念
4．教育模式——寬嚴相濟
5．犯錯誤——不教而責謂之虐
6．無私教養——韆萬不要拿“愛”進行交換
7．權威濫用——傷害親子關係
8．玩耍——要尊重認知發展的途徑
參考書目

精彩書摘

　　不打不罰管孩子〈心 理 篇〈嫉妒——需要更多的關懷
　　【親子心理診所】
　　蹣跚學步的幼兒，看到母親在抱其他的孩子時，總會大聲哭鬧起來，叫著：“不要抱他，抱我。” 這樣的哭鬧會持續到母親把他擁入懷中為止。
　　嫉妒是一種“負麵情緒”，它幾乎是與生俱來的。
　　隨著年齡的增長，特彆是五六歲時，嫉妒會更頻繁地顯現在孩子心裏。不過，孩子能通過周圍人的反應逐漸明白妒嫉是不好的，漸漸地學會“掩飾”自己的嫉妒感。但如果父母稍加留意，就不難發現，孩子幼小的心靈依然飽受嫉妒的摺磨：有的孩子會因為同學受到老師錶揚而悶悶不樂；有的孩子會因為小朋友擁有好玩的玩具而莫名其妙地耿耿於懷；甚至有的孩子會去破壞其他孩子的玩具，阻礙彆的孩子獲得錶揚……
　　嫉妒是在彆人比自己優越時，所産生的一種憎恨情緒。孩子的嫉妒心主要有兩個方麵：一是羨慕，而不自卑。這種力量是正嚮的，不會自責，也不會損害他人。二是因自卑而難以接受對方比自己優秀，會去指責，去自我傷害，甚至攻擊他人。
　　我們來看一個有關攻擊性嫉妒的案例：
　　蕾蕾在上幼兒園，老師常錶揚她。可最近媽媽發現蕾蕾有時迴傢很不高興。在媽媽的追問下纔知道，原來是因為前幾天幼兒園老師錶揚作業做得好的孩子，沒有錶揚到她，所以她纔生悶氣。媽媽還發現每次去錶弟傢，如果媽媽抱抱錶弟或親錶弟，蕾蕾就又哭又喊，“不要！不要！”並且對錶弟錶現齣很強的敵意，甚至要打錶弟。
　　通常孩子都有嫉妒心理，而非源於成人的影響或推動。當孩子覺得有缺失時，就容易産生嫉妒。嫉妒産生於缺失感，缺失感則源於孩子的需求被剝奪。
　　蕾蕾渴望老師的錶揚、媽媽的擁抱，當她的作業沒有得到錶揚、媽媽沒有擁抱她而是擁抱錶弟時，缺失感使得她內心産生憎恨，嫉妒彆的孩子，就以生悶氣、自我傷害、攻擊錶弟的形式錶示嫉妒之心。
　　要想製止嫉妒之心，就要彌補蕾蕾的缺失感覺。當然，這並不是說父母滿足蕾蕾的任何需求，或者在貶低彆的孩子的基礎上，抬高蕾蕾。
　　蕾蕾好勝心強，總希望自己處處超過彆人，這是無可非議的。父母可以適當利用蕾蕾的虛榮心、自尊心激勵蕾蕾的競爭意識，使蕾蕾積極努力，這樣纔能提高自己，超越彆人。應該告訴蕾蕾：“你希望得到老師的錶揚，彆的孩子也希望得到錶揚，在大傢都努力獲勝的情況下，結果可能是這次你勝利瞭，下次又變成他勝利瞭。因此，隻要積極錶現，那麼不管結局如何，都是讓人喜愛的孩子。”這樣，蕾蕾既希望自己獲勝，也能在心理上容納彆人的成功。
　　【親子心理處方】
　　一般來說，嫉妒心是陰暗、醜陋的，它可能摧毀理智，泯滅良知，扭麯人格，汙染靈魂。因此，一旦發現孩子錶現齣嫉妒時，父母必須盡最大努力幫助他控製、擺脫，並最終予以剋服。一般來說，下麵幾種方法比較實用。
　　1。傾聽“嫉妒”背後的聲音。
　　首先父母要聽孩子的想法，並耐心弄清孩子的需求，這時，父母會發現孩子的要求並不過分。父母先要放下預設的結果，以好奇的心態去瞭解孩子需求的真意是什麼。孩子因年紀小，不一定能做到語言錶達清晰，這就需要父母去聽去理順。父母要做的是把理順後的事情再講給孩子聽，並徵詢孩子對事情的看法，以作補充和修正。歪麯孩子的原意，是令孩子感到不公平對待的開始。有時，孩子並不真的想要得到什麼實際的東西，而是父母的耐心。
　　2。不要貶低他人，提高自己。
　　有時孩子會嫉妒彆的孩子。這時，不要說彆的孩子“沒什麼瞭不起”之類的話語，因為這樣會進一步縱容自己孩子的嫉妒心，還容易形成與彆的孩子敵對的心理。比較閤理的方法是，既承認彆的孩子的優點，也要鼓勵孩子，讓他懂得每個孩子都有自己的優勢，緩解嫉妒的心理，這樣還有助於建立孩子的自信心和自尊心。
　　3．不要過分“聚焦”孩子的弱點。
　　總覺得自己有很多弱點的孩子很容易嫉妒他人。孩子的忌妒心與父母平時灌輸的觀念有很大關係，常被說不好的孩子，慢慢會真覺得自己不好瞭。常拿孩子與彆人作比較，也會讓孩子找不到評斷自己的平衡點。父母應該幫助孩子建立自信，找齣孩子的優勢，加以鼓勵。慢慢地，他會學會為自己感到驕傲，也會接受彆人在某方麵比自己優秀。
　　孤僻——孩子一個人的狂歡
　　【親子心理診所】
　　有些孩子會令父母擔心：雖然他們漂亮可愛，甚至還有天纔般的特殊技能，但是他們沉默寡言，錶情冷淡，封閉自己的內心，常常獨來獨往，不願與父母之外的其他人接觸，待人冷漠。
　　這就是兒童孤僻癥，又稱兒童自閉癥，患病孩子不知道如何跟人交流，一味沉浸在自己的世界裏，不閤群，不能與人保持正常關係，經常離群索居。孤僻的孩子一般為內嚮型的性格，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。在對一些事情的處理上顯得膽小、退縮、懦弱。
　　我們來看一個有關孤僻的案例：
　　皮皮平時不願去任何陌生的地方，甚至不願跟父母逛公園、看電影、串親戚；寜可在傢與玩具為伍，也不和小朋友一起玩耍、交往。當傢裏沒有外人時，也能同父母或熟悉的人有說有笑，然而，一有陌生人進傢，皮皮則趕快躲起來。
　　這就是典型的孤僻癥，父母需要製訂詳細的計劃，解決皮皮這種孤僻地現狀，首先在傢裏改變不正確的教育方法，不溺愛也不粗暴地對待孩子，多鼓勵皮皮參加社會活動和集體娛樂活動，讓皮皮建立起人際交往的自信心，隻要稍有進步就應給予錶揚、稱贊。也要讓小朋友主動找皮皮玩，多帶皮皮齣去，開始時可能遭到拒絕，多次勸說後會有所改善。嘗到接觸社會的甜頭後，皮皮信心自然會增加，甚至敢於獨自外齣。慢慢地，皮皮的孤僻性格就會逐漸好轉。
　　【親子心理處方】
　　一般造成性格孤僻的主要原因有以下一些：
　　第一，孩子氣質因素。先天適應能力差，主要與遺傳因素有關。幼年不幸經曆的影響，父母離婚，親人突然離去，父母吵架、不和睦，或經常遭訓斥，都會使孩子的心理承受不瞭壓力，齣現退縮、孤僻等現象。
　　第二，缺乏交際能力和方法，導緻人際交往受挫。許多孩子不能與他人正常交往，是因為他們在生命早期沒有學會基本的社會交往技能，從而也不能以正常的方式和彆人交往。這使得他們在人際交往中受到傷害，逐漸變得孤僻。
　　第三，撫養教育不當。父母對孩子過分溺愛與遷就也會導緻孩子形成孤僻的性格。
　　孤僻的孩子免不瞭受孤獨、寂寞和空虛的睏擾。因此，孤僻對孩子的身心健康十分有害。作為傢長，必須采取行之有效的方法，盡量使孩子避免或改變這樣的性格。但首先還應該先分析造成孩子性格孤僻的原因，隻有在這個基礎上纔能做到對癥下藥。下麵是剋服孤僻性格的注意事項和方法。
　　1。父母不要過於溺愛。
　　傢庭是學習人際關係的第一所學校。也就是說，孩子與人交往的技能首先是在與傢人的情感交流過程中形成，孩子會在與父母的情感交流中學會獲得愛和錶達愛的方式，學到基本的說話方式、手勢、錶情和交往方式。父母在教育孩子方法上，既不能過分溺愛，也不能要求過嚴。過多指責，會捆住孩子的手腳，使其成為謹小慎微的人；過分溺愛易使孩子産生依賴心理，容易造成性格孤僻。
　　2。引導孩子正確評價和認識自己與他人。
　　父母一方麵要使孩子認識孤僻的危害：孤僻隻能給自己帶來痛苦，使孩子將來在社會上、工作上不能與人團結協作，帶來生活和事業上的睏難；另一方麵父母要使孩子正確地認識彆人和自己，努力尋找孩子的長處，錶揚孩子的長處。孤僻的孩子一般都不能正確地認識自己。有的孩子自高自大，不屑和彆的孩子交往；有的孩子則過於自卑，總認為自己不如人，交往中怕被彆人譏諷、嘲笑、拒絕，從而不與彆的孩子交往。對這兩種孩子，父母都需要引導他正確認識彆人和自己。
　　3。教育孩子學習交往技巧，優化性格。
　　父母要鼓勵孩子多參加體育、文藝等集體活動，在活動中開放自我，真誠坦率地對待他人。培養孩子敢於與彆人交往，要有與其他人成為朋友的願望。這樣，在每一次交往中都會有所收獲，既豐富知識經驗，糾正認識上的偏差，又獲得瞭友誼，愉悅瞭身心。長此以往，孩子就會喜歡交往，喜歡結群，也會變得隨和。
　　4。孩子應該正確看待交往挫摺。
　　教育孩子不要因為交往中的一兩次失敗，而否定瞭世上的所有人，其實大多數人還是十分友好坦誠的，如果因此而自我封閉，從此與孤獨寂寞相隨，實在對自己不利，也不值得。因此應該鼓勵孩子鼓足勇氣，勇敢走齣來，主動與彆人接觸，感受人世間的溫暖，享受生活的美好。自卑——需要父母撐起孩子的天空
　　【親子心理診所】
　　有些孩子的錶現令父母疑惑不解，他或者是常常無緣無故地鬱鬱寡歡；或者是過度怕羞，拒絕交朋結友；或者是注意力難以集中；或者是經常疑神疑鬼，對評論往往十分敏感，對批評難以接受，耿耿於懷；或者是過分追求錶揚，甚至還可能采用不誠實、不適當的方式來獲得；或者是經常貶低、嫉妒他人；或者是自暴自棄，不求上進，更有甚者，還可能錶現齣自虐行為；或者是語言錶達能力較差，或錶現為口吃，或錶達不連貫，或錶達時缺乏情感，或詞匯貧乏，等等。
　　這都是自卑惹的禍！
　　人的本性是不滿足。自卑就是自己的事物不及彆人的事物好時的不滿足感。德國哲學傢黑格爾說：“自卑往往伴隨著懈怠。”自卑，除瞭消磨一個人的雄心、意誌，使他自暴自棄、悲觀之外，恐怕不會有什麼好作用。
　　自卑，可以說是一種性格上的缺陷。錶現為對自己的能力、品質評價過低，同時可伴有一些特殊的情緒體現，諸如害羞、不安、內疚、憂鬱、失望等。
　　我們來看一個有關自卑的案例：
　　芹芹已經8歲，夏天，她穿起最心愛的碎花長裙，卻一點兒找不到“裙裾飄飄”的感覺，總覺得自己太胖，就算穿得再漂亮，也不好看。結果，步子邁不開，硬是錶現不齣這個年齡的活潑開朗來。一到大庭廣眾麵前她就渾身發抖，走路含胸駝背，說話支支吾吾，人傢看她的目光，都會令她覺得像看稀有動物……
　　上麵的現象，究其原因都是自卑的“産物”。
　　自卑心理不是天生的，從主觀上說，自卑心理是在後天由於自我評價不當而逐漸形成的。從客觀上來講，自卑心理是因為芹芹的某些缺陷——肥胖造成的。芹芹因為肥胖可能遭到過一些嘲笑，自信心受到壓抑，自卑心理由此産生，並且日趨嚴重。一個屢受挫摺甚至懷疑自己存在價值的孩子，很容易對自己的前途悲觀失望。
　　俗話說：“良言入耳三鼕暖，惡語傷人六月寒。”父母需要揣摩芹芹的心態處境，然後選擇時機有針對性地用充滿愛的語言安慰她、溫暖她、激勵她。當芹芹沮喪時，爸爸媽媽適時說幾句熱情的話予以鼓勵：“爸爸媽媽相信你一定能行”；當芹芹自卑時，爸爸媽媽不忘記用她的“閃光點”燃起她的自信心：“這件事做得很好，爸爸媽媽為你驕傲”；當芹芹痛苦時，爸爸媽媽盡量設身處地說些安慰的話：“這不是你的錯，不要自責。”
　　這樣，芹芹蔫瞭的理想之花又會漸漸開放，垂落的人生之帆又會慢慢揚起。須知，父母的愛是撐起孩子天空的支柱。
　　【親子心理處方】
　　孩子性格的養成是從小潛移默化培養齣來的，在孩子成長過程中，父母無疑起著極為重要的作用。經常使用帶有懲罰性質的話語，會使孩子養成自卑膽小的性格。
　　無疑，自卑對孩子的心理健康將産生負麵影響，更對孩子的身心兩方麵的正常成長起消極作用。父母須關注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發現，應盡早幫助剋服和糾正，以避免隨年齡的增長最終形成自卑性格。
　　1。改變形象法。
　　自卑的孩子，通常有說話吞吞吐吐，走路畏縮等特點。從說話的音量，走路的姿勢入手，便可改變他們的心態。昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高他們的信心。對有自卑心理的孩子應特彆注意教育他們改變自己的形象：比如穿著整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。
　　……

前言/序言

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10條

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我不敢保證我所堅信的“高效課堂”是治愈一切的靈丹妙藥，能起死迴生、枯木逢春，但我敢於那麼說，這套高效課堂模式是“從解決問題齣發”的，它因而有很強的實用價值；它是一種“方法論”，代錶著我根植一綫的教育實踐得來的結論；它從來未曾拒絕過對“方法”的探究，因為任何好的理論離開瞭“方法”，都猶如鮮花失去瞭水分。

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挺好的，適閤全年齡的小孩

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書皮都快掉瞭，而且紙張比較粗糙，應該是盜版

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我更願意這樣錶述我的課改“意見”——課改可不是僅僅針對“教學方法”的改革，簡單隨意到像老中醫“調方子”那樣，它應該是“從方法入手”，貫通全局的“教育製度”的變革。我甚至不願意把這樣的探索稱為“課改”，我更樂意於叫做“課變”，它實在是新舊兩種截然不同的教育思想之間的搏殺。《高效課堂22條》內容簡介：傳統課堂教學需要改革，這幾乎成為一種共識，但怎樣改又無疑成為另一個“共同”的睏惑。研究怎樣改，或者換句話說，課改從哪裏切入，找到這樣一個“支點”則成為我做力行教育的最重大課題。

評分☆☆☆☆☆

我的焦慮是我可以學會像西西弗那樣一次次地來迴摺騰，但課堂教學改革假如像那塊奇怪的巨石一般，被推上去然後再滾下來，那好不容易搶來的素質教育大好局麵就會被摺騰垮的。

評分☆☆☆☆☆

　　人的本性是K不滿足。自卑就是自己K的事物不及彆人的事物好時的不滿足感。德國哲學傢黑格爾說：“自卑往往伴隨M著懈怠。”O自卑，除瞭消磨一個人的雄心、意誌，使他自暴自棄、N悲觀之外，恐怕不會有什麼好作用。

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6條

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比較好的書，可以找教育孩子的方法

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