圖解徠卡M9 [Leica M9] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

編輯推薦

　　M9口袋手冊
　　《圖解徠卡M9》與眾不同的當屬它的小巧！當我頭一次見到它，我就知道，隻要帶著我的M9去拍照，就一定要隨身攜帶這本小冊子，隨用隨看，方便至極！有的書是專門用來反復研讀的，而有的書，則是要在讀者需要的時候，隨時冒齣頭，以較快的速度解下當務之急！以後者來形容本書似乎有些誇張，但不失恰當。
　　《圖解徠卡M9》的另一個亮點就是內容詳盡，條理清晰！盡管這是一本小冊子，但其容納的信息量卻不容小覷，從整個相機到部件的介紹，從操作技法到攝影專業技能，乃至後期的圖片修整和相機保養都有詳細的解說，框架清晰，查閱方便，同時附有具體圖解和詳細的參數，使用方便，可謂M9攝影人必不可少的口袋手冊！
　　關於《圖解徠卡M9》較大的價值，我想應該是“物盡其用”吧！相信攝影器材愛好者們對自己手中神器較大的期待應該就是掌控它的全部！讓你的相機發揮齣較大能量，尤其是此型號較大的優勢，如此纔能真正的展示品牌的力量，彰顯産品的價值！擁有一本《圖解徠卡M9》，就等於同時擁有M9相機的全部潛能，如果你是M9攝影人，趕快來升級你的M9攝影體驗吧！

內容簡介

　　《圖解徠卡M9》是一本內容詳實的徠卡M9使用手冊，詳細介紹瞭徠卡M9的各種性能以及優勢，解釋瞭信息豐富的界麵和菜單，指導讀者如何在各種不同的情況下發揮徠卡M9的潛能，將照片拍攝得更富錶現力。
　　本書不單單是一本使用說明書，同時也羅列瞭各種使用徠卡M9的技巧和竅門，力圖全麵展現徠卡M9的優良性能，並對閃光燈和配件做瞭充分細緻地介紹。書中圖文並茂，截取瞭大量徠卡M9的菜單和使用圖例，堪稱一本傻瓜式使用手冊，使讀者能夠達到看到即會用的效果。
　　作為一本指導手冊，本書涉獵範圍很詳細，幾乎囊括瞭關於M9的全部，其中包括徠卡品牌及M9型號相機的簡介和起源，相機的全部功能，拍攝技法及後期圖片美化，相機所有部件的配置，使用方法及建議，保養推薦等。每一項介紹都配有詳細圖解，使用方便，簡潔實用，實為M9相機使用者的首要選擇！適閤各種攝影階段的M9攝影人嘗試！

作者簡介

大衛·泰勒，是一個屢獲殊榮的景觀和旅遊攝影師，生長在泰恩威爾郡的紐卡斯爾市（泰恩河畔紐卡斯爾）。他的作品使他在世界各地名聲大噪。大衛的傢坐落在一座裸露的山上，可以俯瞰英國諾桑博蘭的亥剋斯亥姆小鎮集市。

內頁插圖

目錄

精彩書摘

　　M9是徠卡（Leica）第一款全畫幅數碼相機。它秉承瞭自20世紀20年代齣現35mm攝影以來，德國人一貫卓越的相機産品特質。
　　Leica M9沿襲瞭20世紀20年代以來的産品綫路，是最新的一款Leica相機。在M9的設計背後傳承的是一種傳統的智慧。任何一個熟悉前Leica M係列相機的人都可以拎起M9馬上自信滿滿地上手拍攝。
　　對於某些人來說，一次成功的拍攝就是指準確無誤地調焦和曝光。雖然這些因素的確很重要，但是對於攝影而言還有許多方麵比這些技術更為重要的。
　　有一個問題讓視覺藝術傢們睏擾瞭幾韆年：如何在一張平麵圖像上傳達齣運動的感覺？攝影的發明重新定義瞭我們看世界的方式，可以讓我們在從前難以想象的短時間內看到運動的一瞬。
　　你買瞭M9和幾個鏡頭，但似乎總感覺有點不夠。在Leica和相機商店網站頁麵上有各種配件，各種有用的，各種有意思的，而且……在你通曉它們之前，有一抽屜未曾用過的設備，現在該是你去瞭解它們的時候瞭。
　　……

前言/序言

不錯不錯不錯不錯不錯不錯

給彆人帶的，不知道如何。

徠卡相機的快門聲是公認最輕的，輕得讓有些攝影發燒友不惜斥巨資買來，隻是想聽按動快門時美妙的聲音。而且不知從幾時起，美國總統的會見等活動隻允許攜帶徠卡相機的攝影記者進入，而帶其他品牌相機的統統拒之門外。足可見徠卡的威懾力。

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很好，太有幫助瞭。

很好，很好，很好的一本書，徠卡。

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。