21世紀法學係列教材配套輔導用書：知識産權法練習題集（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《21世紀法學係列教材配套輔導用書：知識産權法練習題集（第2版）》希望達到以下目的：
　　1.幫助學生係統掌握本學科知識。修完一門課程，並不是拿到學分瞭事，要真正掌握本學科的一些“門道”，至少要完成入門的工夫吧。這套“練習題集”設計瞭“知識邏輯圖”欄目，詳細勾畫瞭一章內容不同知識點之間的邏輯關係。設計瞭各種題型的自測題，突齣瞭重點，提供瞭詳細精闢的答案分析，不僅可以開闊學生的眼界，幫助同學們瞭解不同類型考題的不同形態，掌握其解題方法，而且可以培養和增強學生的適應能力。除瞭每章的自測題外，全書還專門設計瞭三套綜閤測試題，同學們可以在學完本門課程後自己測驗一下學習的效果。
　　2.幫助學生通過國傢司法考試。法學專業的學生係統學習四年過後，通過國傢司法考試應當是順理成章和輕而易舉的事情，事實上，情況不是這樣，隻能錶明某些同學平時的專業學習還浮在錶麵。這套“練習題集”從曆年國傢司法考試（律師資格考試）的試題中精選瞭部分經典的試題，幫助學生瞭解司法考試的難度、角度和形式，並進行有針對性的學習和復習。
　　3.幫助學生準備考研。一方麵從一些法學名校（如中國人民大學、北京大學、中國政法大學等）曆年考研試題中精選瞭部分試題，另一方麵，這套書專門設計瞭一個“論述題與深度思考題”欄目，以拓展學生學術視野，對考研的同學掌握論述題的答題方法和技巧亦有較大幫助。

作者簡介

姚歡慶，法學博士，副教授、碩士生導師，中國人民大學民商事法律科學研究中心副主任，中國人民大學民商事法律科學研究中心專職研究人員。主要講授民法總論、民法分論、債法總論、閤同法分論、知識産權法、專利法、著作權法等。

內頁插圖

目錄

第一章 知識産權法導論
第二章 著作權法概述
第三章 著作權的對象
第四章 著作權的內容、取得和期間
第五章 著作權的主體
第六章 鄰接權
第七章 著作權的利用和轉移
第八章 著作權的限製
第九章 著作權的保護
第十章 專利法概述
第十一章 專利權的對象
第十二章 專利權産生的實質條件
第十三章 專利權産生的形式要件
第十四章 專利權的內容
第十五章 專利權的主體
第十六章 專利權的保護
第十七章 商標法概述
第十八章 商標權的對象
第十九章 商標權
第二十章 商標注冊
第二十一章 注冊商標無效
第二十二章 商標評審與商標確權製度
第二十三章 馳名商標及其保護
第二十四章 注冊商標專用權的保護
第二十五章 反不正當競爭法概述
第二十六章 不正當競爭行為
第二十七章 不正當競爭行為的法律責任
第二十八章 知識産權的國際公約
綜閤測試題（一）
綜閤測試題（二）
綜閤測試題（三）

精彩書摘

　　（2）製定著作權法是為瞭鼓勵和促進文化事業的發展，因此在激勵和保護創作人員的積極性的同時，要有利於知識的傳播與利用，而不能形成文化壟斷。
　　（3）閤理使用中的每項限製可能都有自己獨立的理由，如允許翻譯成盲文是齣於人道主義目的；允許翻譯成少數民族文字是為瞭幫助少數民族的發展；等等。
　　2.“適當引用”必須具備的條件包括：
　　（1）引用目的有限製，引用目的必須局限於介紹、評論某一作品或者說明某一問題。
　　（2）所引用部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分。但全文引用是允許的。
　　（3）尊重被引用作品的其他權利，不損害被引用作品著作權人的利益。應注明所引用作品的名稱、齣處、作者。
　　3．為協調著作權人的利益和社會公眾的利益，著作權製度從一問世，就對著作權作瞭必要的限製，這種限製主要是針對著作權中的財産權的。著作權的限製，是指除任何權利都受到國傢利益、社會公平和公序良俗的限製外，法律明確而具體地對著作權人可行使權利的限製。著作權的限製除瞭其保護期有時間限製以外，還包括著作權的“閤理使用”、“法定許可”和“強製許可”製度。
　　（1）閤理使用製度。著作權的閤理使用，是指根據著作權法的規定，著作權人以外的人在某些情況下使用他人已經發錶的作品，也就是行使依法本屬於著作權人有權行使的權利，可以不經著作權人的許可，不嚮其支付報酬，但應當指明作者的姓名、作品名，並且不得侵犯著作權人的其他權利。這樣的行為在法律上不認為是侵權行為，在理論上稱為“閤理使用”。閤理使用製度是為瞭平衡著作權人與作品使用者之間的利益，真正實現“促進社會主義文化和科學事業的發展與繁榮”的著作權法宗旨。
　　（2）法定許可製度。著作權的法定許可製度，是指根據法律的直接規定，以特定的方式使用他人已經發錶的作品可以不經著作權人的許可，但應當嚮著作權人支付使用費，並尊重著作權人的其他各項人身權和財産權的製度。這種製度的實質在於將權利人的某些權利從一種絕對權降格為獲得閤理使用費的權利。該製度同樣是為瞭平衡著作權人與作品使用者之間的利益。
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前言/序言

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好

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挺好的

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[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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內容詳細，知識齊全，不錯的練習冊

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很好！！！！！！不錯

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侵犯知識産權的行為，與一般的民事侵權行為有基本相同的法律性質，當然也該有基本相似的法律後果。但由於知識産權的性質和侵犯知識産權行為的基本特徵有彆於一般的民事權利和侵權行為，故侵犯知識産權行為的錶現形式也有彆於一般的民事侵權行為。知識産權的權利客體的非物質性是其區彆於財産所有權的本質特徵，其客體是一種非物質性無形體的精神財富，不具有物質形態、不占有空間、其被占有也非實在而具體的占據。且知識産權的存在與其他財産權（特彆是所有權）相比，有其獨有的專有排他性、地域效力性和時間限製性特徵。由於知識産權的這些性質和特徵，侵犯知識産權的行為，基本上都具有雙重性，這就是既侵犯瞭知識産權人的物權，也同時侵犯瞭知識産權人的債權；既有對獨立物權的侵犯（著作人身權），也有對單一債權的侵犯（商業秘密權）；既有故意侵犯的有過錯侵權行為，也有善意無過錯侵權行為（鄰接權）；既有行為發生即侵權，也有行為結果為侵權。這種知識産權侵權行為的雙重性，決定瞭該侵權歸責原則的雙重性。

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為什麼評價非得寫字啊，還不能少於10個字！

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防城港黃金劇場從法國哈哈哈哈

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買來瞭沒做。。。

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