我是一个上了年纪的音乐爱好者,年轻的时候接触过不少音乐,但很多都随着时间淡忘了。这本《老汤》中外名歌名曲100首,简直就是我音乐回忆的宝库!当我看到那些熟悉的歌名,比如《月亮代表我的心》、《我只在乎你》这样的经典中文歌曲,还有像《 yesterday 》、《 can't help falling in love 》这样的英文老歌,仿佛一下子把我带回了那个青葱岁月。用钢琴弹奏这些歌,不仅是一种怀旧,更是一种重温和致敬。这本书的简谱形式对我来说非常友好,不需要费力去识读复杂的五线谱,就能轻松地弹奏出这些美好的旋律,让我找回了年轻时的音乐热情。
评分作为一个钢琴爱好者,我最看重的就是乐谱的清晰度和易读性。这本书的钢琴简谱设计得非常用心,每一个音符、每一个节奏标记都清晰可见,即使是初学者也能够轻松上手。我特别喜欢它采用的是简谱,对我来说比五线谱更加直观,记忆起来也更容易。而且,它的排版设计也很好,不会让人觉得拥挤,翻页也很方便,在弹奏过程中完全不会被打断。我经常在家里的练琴时间,拿出这本书,手指在琴键上跳跃,跟着简谱的指引,那些熟悉的旋律就在我的指尖流淌出来,那种成就感和满足感是其他任何东西都无法替代的。
评分购买这本书之前,我其实有些犹豫,毕竟市面上的乐谱种类繁多。但拿到手之后,我发现我的担忧完全是多余的。《老汤》这本书的纸张质量很好,印刷清晰,一点也没有廉价感。而且,它的装订也很牢固,不容易散页,放在琴架上翻阅也十分方便。最重要的是,它所收录的歌曲真的都是经典中的经典,很多歌曲是我一直想弹却找不到合适谱子的。这份“100首”的量,真的让我觉得物超所值。我每天都会在工作之余,拿出这本书来练习一两首,放松心情,享受音乐带来的宁静和美好。这本书已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
评分这本书我真的太惊喜了!我一直想找一本既能练习钢琴,又能欣赏经典歌曲的谱子,这本《老汤》简直完美契合我的需求。首先,它的选曲范围太广了,从中外经典到大家耳熟能详的流行金曲,几乎涵盖了我喜欢的各种风格。当我翻开目录时,那种兴奋感简直难以言表,感觉就像挖到了宝藏一样。每一首歌都是精心挑选的,既有能勾起回忆的老歌,也有一些我之前没听过但发现后立刻爱上的新旋律。而且,100首的量真的非常扎实,足够我练习很久很久了,每天都能换着花样弹奏,一点都不会觉得枯燥。
评分这本书的意义远不止于一份乐谱,它更像是一本音乐的引路人。我一直对不同国家的音乐文化很感兴趣,而《老汤》这本书正好提供了一个绝佳的平台,让我得以接触到世界各地的经典旋律。从深情款款的欧洲民谣,到热情奔放的拉丁曲调,再到婉转悠扬的亚洲民乐,每一首都仿佛带着浓郁的地域风情,让我沉醉其中。我通过弹奏这些歌曲,不仅丰富了自己的音乐知识,更开阔了我的视野,让我对音乐的理解又深了一个层次。它让我明白,音乐是没有国界的,最美的旋律总能跨越文化,触动人心。
评分由于四线的纽姆乐谱并不能把节奏标出来,因此必须对每个音的长短有精确的确定方法,这就是定量音乐的起因。13世纪,科伦对约翰教学乐僧佛兰克著《定理歌曲艺术》一书首创了黑音符的长度(图1-3)。
评分4、音质:也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样旋律的音高,男生和女生唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。
评分自动钢琴最初形式(出现在19世纪末)是在普通钢琴前加用一部可移动的“演奏器”(player),外形极似一架小型足踏簧风琴,有一排65-88个“木手指”置于普通钢琴键盘上方。演奏器用打孔纸卷(打孔位置与钢琴谱相符)操纵;用足踏风箱鼓风,风通过纸卷缓缓转动的纸卷上的孔位,驱动机械连动相应的“木手指”击琴键奏出音乐。此后又有设计将外附的演奏器直接装置于钢琴内部,并可控制速度、力度、踏板等。自动钢琴在20世纪20年代的欧洲曾广为流行于家庭娱乐,有过两年内生产50万台的纪录;至30年代由于无线电及唱机的兴起,才渐被淘汰。但因为纸卷打孔在数量上不受人手十指的局限,钢琴上的音数和音域都可尽量发挥运用,故自动钢琴仍受现代作曲家的青睐。拉赫玛尼诺夫、德彪西、马勒、格什温、施特劳斯都曾为这一乐器写作乐曲,制成纸带,供演奏使用。
评分a:自然小调:凡是音阶符合全、半、全、全、半、全、全结构的音阶,叫自然小调。
评分东西不错!就是到货慢了点。
评分四分音符
评分小调式有三种形式:
评分很满意,会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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