“老汤”中外名歌名曲100首(钢琴简谱版)

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许乐飞 编
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出版社: 上海音乐学院出版社
ISBN:9787806928349
版次:1
商品编码:11183702
包装:平装
开本:16开
出版时间:2013-01-01
用纸:胶版纸
页数:260
正文语种:中文

具体描述

内容简介

  《“老汤”中外名歌名曲100首(钢琴简谱版)》主要内容:包括康定情歌、在那遥远的地方、敖包相会、珊瑚颂、花儿为什么这样红、红梅赞、洪湖水浪打浪、草原之夜等。

内页插图

目录

中国部分
经典民歌
1.康定情歌
2.在那遥远的地方
3.敖包相会
4.珊瑚颂
5.花儿为什么这样红
6.红梅赞
7.洪湖水浪打浪
8.草原之夜
9.在银色的月光下
10.驼铃
11. 乌苏里船歌
12.映山红
13.山丹丹花开红艳艳
14.青藏高原
15.高原红
16. 绒花
17.牧羊曲
18.天涯歌女
19.枉凝眉
20.谁不说俺家乡好
21.桃花谣
22.春天的故事
23.党啊亲爱的妈妈
24.走进新时代
25.革命人永远是年轻
26.我们的生活充满阳光
27.母亲
28.报答
29. 越来越好
30.在那东山顶上
31. 好日子
32.爱我中华
33.太阳最红毛主席最亲
34.祝福祖国
35.我爱你中国
通俗流行
36.我和你
37.家乡
38.美丽的神话
39. 龙的传人
40. 国家
41.红旗飘飘
42. 绿岛小夜曲
43.七子之歌
44.我只在乎你
45.夜来香
46.甜蜜蜜
……
外国部分
世界名曲

前言/序言


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没有及时发货,但是沟通很愉快

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简谱中,音的长短是在基本音符的基础上加短横线、附点、延音线和连音符号表示的。

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音符与音符之间是有“距离”的,这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中,相邻的两个音之间最小的距离叫半音,两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音,而隔一个键盘的两个键盘就是全音。

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凡是崇尚读书的民族,大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本。以色列的人文发展指数居全世界第21位,是中东地区最高的国家。酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族。现在一些发达国家对国民阅读的重视程度明显提高,据报道,美、英、法、日、俄等许多国家都设立了全国性的读书节。英国有一个小镇叫海伊的,位于英格兰和威尔士交界处的瓦伊河上,被称为“世界旧书之都”。海伊小镇用脚丈量一周,也就半小时,居民不足1500人。就是这么个小地方,书铺却有近40家,迄今已举办了17届文学节,规模、影响一届比一届大。海伊文学节以可观的经济、社会和文化效益,成为全英金牌文化旅游项目。中华民族自古以来就是一个崇尚知识、热爱读书的民族。读书不仅可以改变个人的命运,作为全体国民的阅读,还能够改变一个民族、一个国家的命运,读书能使国家富强、民族进步、人民幸福、社会安康。周恩来提出的“为中华之崛起而读书”至今仍然振聋发聩,苏霍姆林斯基的“无限相信书籍的力量” 的名言仍然让人们刻骨铭心,为了实现中华民族的伟大复兴和夺取中国特色社会主义事业的新胜利,让我们一起读书吧!读书不仅可以改变个人的命运,作为全体国民的阅读,还能够改变一个民族、一个国家的命运,读书能使国家富强、民族进步、人民幸福、社会安康。周恩来提出的“为中华之崛起而读书”至今仍然振聋发聩,苏霍姆林斯基的“无限相信书籍的力量” 的名言仍然让人们刻骨铭心,为了实现中华民族的伟大复兴和夺取中国特色社会主义事业的新胜利,让我们一起读书吧!

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不错,喜欢的书,图文并茂

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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简谱中,音的长短是在基本音符的基础上加短横线、附点、延音线和连音符号表示的。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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