剋萊門斯校園小說：我們叫它粉靈豆（新版） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[美] 安德魯·剋萊門斯 著，王心瑩 譯

圖書標籤:

• 校園生活
• 友誼
• 成長
• 冒險
• 幽默
• 兒童文學
• 小說
• 剋萊門斯
• 粉靈豆
• 7-10歲

齣版社： 天津教育齣版社

ISBN：9787530956441

版次：2

商品編碼：11187741

包裝：精裝

叢書名： 剋萊門斯校園小說

開本：32開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：146

字數：80000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　安德魯·剋萊門斯校園小說係列嚮讀者呈現瞭一個個鬼靈精怪、富有想象力和創造力的兒童形象。故事常讓人莞爾一笑，繼而陷入沉思，熱淚盈眶。輕鬆有趣的故事引起孩子們的好奇心和閱讀興趣，更能讓大人在閱讀之餘，深深省思孩子在成長的過程中真正需要的東西。

內容簡介

　　每個人都知道，葛蘭潔老師擁有“透視眼”，沒人逃得過她的法眼。這還不是最糟的，她對“詞典”的狂熱簡直無人能及。尼剋覺得很不可思議，天底下竟有這麼無趣的人！
　　尼剋偶然間發現一篇文章，講到文字的奧秘和來源，他靈光乍現，暗中擬定一個偉大的計劃：他要發明一個“新字”。由此引齣齣乎預料的轟動，給尼剋帶來引以為傲的經曆。

作者簡介

　　安德魯·剋萊門斯，美國備受歡迎與敬重的暢銷作傢，著作超過五十本。剋萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一齣版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲奬數十次，並售齣德、法、意、英、日、韓等十餘國版權。
　　剋萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為“太有趣瞭，這可以齣版！”這開啓瞭他後來的作傢之路。他還曾當過中學教師，為歌手創作歌麯，也曾在齣版社擔任主編工作。目前則是專職作傢，住在美國馬薩諸塞州。

內頁插圖

精彩書評

　　剋萊門斯把學校的生活描寫得活靈活現，當代作傢無人能齣其右。
　　——《紐約時報書評》
　　
　　無比傑齣，令人眼睛為之一亮。全書詼諧感人，俏皮機智，將讓讀者從頭一路咯咯笑到尾。
　　——《學校圖書館期刊》
　　
　　這肯定會是一本大受歡迎的小說，不分領域，不分年齡的讀者，一定都將大聲贊揚。
　　——《書單》
　　
　　為瞭要激怒一位很難搞的語文課老師，一個五年級的男生發明齣一個代錶“筆”的新字，萬萬沒想到這個字竟很快傳遍全國各地，每個人口中都說著這個字……你一定會愛上這一部親切好看的小說。
　　——《齣版者周刊》
　　
　　最擅長創造議題、風靡讀者的校園故事大師的精彩代錶作品。
　　——《科剋斯評論》
　　
　　最能搞怪的學生碰上瞭最“厲害”的老師，既有有趣的矛盾，又有碰撞的精彩，而老師育人的深意和對孩子的情感在小說的最後一刻讓人怦然心動。
　　——兒童文學作傢 李麗萍
　　
　　時不時令人莞爾一笑。
　　輕鬆愉快的情節裏透露著作者對孩子的欣賞和溫柔。讀後雖不至掩捲沉思，但作者育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。
　　——兒童文學作傢 滕婧
　　
　　這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續，直到一鼓作氣全部讀完纔罷手。
　　故事有足夠的懸念，節奏快，情節進展齣乎意料又讓人拍案叫絕，種種奇妙的設想讓閱讀成為一種暢快淋灕的享受。
　　——筠連中學教師 陳柳言
　　
　　剋萊門斯的校園兒童小說不愧為一流的校園小說！
　　裏麵的智慧、幽默、豐富的想象力讓每一個年齡層的讀者都為之震驚甚至會自愧不如。是每一位傢長、教師必讀的一套好書！是一套真正透視孩子心靈的書！
　　——騰達中心小學教師 陳靜
　　
　　看完這本書後，我纔發現自己的嘴角都笑抽筋瞭。筆≠筆＝粉靈豆！創意妙極瞭！生活本就不該是乏味的，這本書讓我快樂，更讓我學會如何去創造快樂！
　　——杭州天地實驗小學學生 陳英潔

目錄

1 尼剋登場
2 葛蘭潔老師
3 問題來瞭
4 探索文字的意義
5 上颱報告
6 驚天動地的妙點子
7 發動文字大戰
8 文勝於武
9 西洋棋賽
10 新聞自由
11 號外！號外！
12 無遠弗屆的電波
13 餘波蕩漾
14 尼剋的內心深處
15 優勝者是……

精彩書摘

　　1 尼剋登場
　　如果你跑去找林肯小學的學生和老師，請他們列齣學校三大之“最”：全校最壞的學生、全校最聰明的學生以及全校最乖的學生，你在這裏八成找不到“尼剋·艾倫”的名字。尼剋自成一格，這是大傢都知道的。
　　尼剋很會惹麻煩嗎？這很難三言兩語說清楚。不過有一件事倒是毋庸置疑：尼剋·艾倫有一大堆鬼點子，而且不是想想就算瞭，他總有辦法付諸行動。
　　例如尼剋念三年級的時候，有一次，他打算將他們班的教室變成一個熱帶小島。他們可是住在寒冷的美國東北部的新罕布什爾州，當時又是冷颼颼的二月天，有誰不想在這時候來點暖洋洋的夏日風情呢？於是，尼剋先把全班同學集閤起來，還找來許多綠色和咖啡色的色紙，做齣一棵棵小小的椰子樹，然後用膠帶黏在每個同學的桌角。班導師狄芙小姐是個菜鳥老師，她的教師生涯纔剛滿六個月，一看到眼前的景象，她簡直興奮極瞭：“哇，好可愛喔！”
　　隔天，班上所有女生都在頭上戴瞭紙花，而所有男生則戴上太陽眼鏡和海灘帽。狄芙老師猛拍手，大聲叫好：“哇，我們班變彩色啦！”
　　到瞭第三天，尼剋從傢裏帶來一把小螺絲起子。他把教室裏的暖氣溫度調高到三十二度，全班同學都換穿短褲和T恤，還光著腳走來走去。趁著狄芙老師有事離開教室一分鍾，尼剋趕緊拿齣十杯白色細沙，把教室地闆灑得到處都是。狄芙老師再次驚喜萬分，覺得自己的學生真是太有創意瞭！
　　可是大傢進進齣齣，也把沙子帶到教室外麵的走廊上瞭。警衛伯伯曼尼先生一點都不覺得這算是什麼創意，他氣衝衝地跑到樓下辦公室去。
　　於是，校長一路跟著地上的沙子來到教室，剛好看到狄芙老師在教室前麵教幾個小朋友跳草裙舞，還有個高高瘦瘦、紅棕色頭發的男生，上半身居然脫個精光，此刻正跳起來把排球扣殺過網，而那個球網還是用六件T恤綁在一起串成的呢！
　　沒有第二句話，三年級的南洋之旅，到此為止。
　　然而，尼剋纔不會就此罷手，他還是想讓每件事情都變得好玩一點。每隔一陣子，林肯小學就需要來一點刺激，而尼剋正是最佳推手。
　　大約一年後，尼剋創造齣大名鼎鼎的“黑鸝大搜查”。有天晚上，他看到一個電視節目說，紅翅黑鸝如果發現有老鷹之類的威脅逼近，它們就會發齣高亢尖銳的叫聲。由於尖銳聲音的傳播方式很特彆，前來獵食的老鷹根本搞不清楚聲音是從哪個方嚮傳過來的。
　　隔天自修課時，教室一片安靜，尼剋瞄瞭艾佛麗老師一眼，發現她有個鷹勾鼻，形狀還真像老鷹的嘴喙。於是，尼剋發齣一聲高亢、短促、很像黑鸝的叫聲：“匹！”
　　艾佛麗老師原本低著頭看書，這時猛然抬起頭來朝四周張望。她搞不清楚是誰在搗蛋，於是隻好對全班同學說：“噓！”
　　過瞭一會兒，尼剋故技重施，而且更大聲一點：“匹——”這一次，班上同學有人輕輕偷笑。不過，艾佛麗老師先是假裝沒聽到聲音，大約過瞭十五秒，她慢慢站起身，走到教室最後麵。
　　尼剋緊盯著書本，全身一動也不動，接著他使盡全力，發齣一聲超級高亢又吵死人的叫聲：“匹——”
　　艾佛麗老師衝嚮前去。“珍妮·費斯剋，立刻閉上你的嘴！”
　　珍妮與尼剋之間相距四排座位，她的臉色唰的一下變白，然後又漲得紅通通。
　　“不是我……真的不是我啦！”珍妮的聲音有點哽咽，好像快哭齣來瞭。
　　艾佛麗老師知道自己搞錯瞭，她嚮珍妮道歉。
　　“不過，有人要倒大楣瞭。”艾佛麗老師這樣說著，她的模樣越來越像一隻老鷹瞭。
　　尼剋繼續看自己的書，沒有再發齣“匹”聲。
　　到瞭午餐時間，尼剋跑去找珍妮，他覺得很對不起她，因為剛纔艾佛麗老師衝過去逮她。珍妮住在尼剋傢附近，他們兩人有時候會一起齣去玩。珍妮很會打棒球，更是學校裏的足球高手，不論男生還是女生都隻能甘拜下風。尼剋對她說：“嘿，珍妮，很抱歉害你在自修課被罵。都要怪我啦，我纔是那個鬼叫的人。”
　　“原來是你喔！”珍妮說：“為什麼艾佛麗老師以為是我呢？”
　　於是尼剋嚮她解釋黑鸝的習性。珍妮覺得這實在太好玩瞭，她也試著發齣幾個匹匹聲，沒想到珍妮的匹匹聲比尼剋更高亢、更短促。她答應幫尼剋守住這個天大的秘密。
　　後來直到尼剋念完四年級，艾佛麗老師至少每個星期都會聽到一次嘹亮的“匹——”聲，卻完全不知道是從班上哪裏傳齣來。那種叫聲有時高亢，有時則是超級高亢。
　　艾佛麗老師始終不知道那是誰叫的，慢慢的，她讓自己假裝沒聽見。不過她依然長得很像老鷹就是瞭。
　　對尼剋來說，“黑鸝大搜查”不算什麼，這隻是做瞭一次時間很長的科學實驗。當然，這個實驗非常地成功。
　　而珍妮也樂在其中！
　　……

前言/序言

《粉靈豆的秘密花園》 引言 在每一個孩子心中，都藏著一片屬於自己的秘密花園，那裏充滿瞭奇思妙想，承載著無盡的可能。當春風拂過，當夏日的熱浪來襲，當鞦葉染紅，當鼕雪飄落，這片花園裏的故事便會悄然上演。而今天，我們要走進的，是一個名為“粉靈豆”的特殊存在，它不僅僅是一個名字，更是一扇通往奇幻世界的大門，一處承載著童年最純粹情感的樂園。 關於“粉靈豆”的聯想 “粉靈豆”，這個名字本身就帶著一種朦朧的美感和淡淡的奇幻色彩。它讓人聯想到清晨沾著露珠的粉色花瓣，輕輕搖曳在微風中，散發齣甜美的氣息。又仿佛是夜空中閃爍的，帶有溫柔光芒的星星，悄無聲息地灑落一地夢幻。它更像是一種神秘的信使，帶著不為人知的秘密，悄悄地在你耳邊低語，引誘你跟隨它的腳步，去探索那些未曾想象過的世界。 “粉靈豆”或許是一種特彆的種子，種下它，便能長齣神奇的花朵，結齣令人驚喜的果實。這些果實也許能帶給你勇氣，讓你戰勝心中的恐懼；也許能帶給你智慧，讓你解開眼前的謎團；又或者，它能帶給你快樂，讓你在平凡的日子裏，找到屬於自己的閃光點。 “粉靈豆”也可能是一種魔法，一種隻有內心純淨的孩子纔能感受到的魔法。它藏在每一次善意的微笑裏，藏在每一次真誠的幫助裏，藏在每一次對未知的好奇裏。當你用一顆充滿愛的心去對待世界，粉靈豆的魔法就會悄悄降臨，點亮你前行的道路。 關於“校園”的想象 校園，是孩子們成長過程中不可或缺的一部分。它不僅僅是一座座教學樓、一個個操場，更是承載著青春期最豐富情感的舞颱。在校園裏，有朗朗的書聲，有嬉笑打鬧的聲音，有第一次的友誼，也有第一次的煩惱。 當我們把“粉靈豆”與“校園”結閤在一起，一個充滿活力的故事便油然而生。想象一下，在一所普通的校園裏，隱藏著一個關於“粉靈豆”的秘密。這個秘密可能與一棵老樹有關，這棵樹每年都會在特定的日子開齣粉色的花朵，而這些花朵，便是傳說中的“粉靈豆”。 又或者，這個秘密藏在某一個特彆的教室裏，那裏有一個神秘的角落，堆滿瞭各種奇奇怪怪的書籍和道具，等待著有緣的孩子去發現。孩子們在校園裏穿梭，他們帶著對知識的渴望，對友誼的期盼，對未來的憧憬。而在這些日常的學習和生活中，他們偶然間會觸碰到“粉靈豆”的痕跡，這些痕跡就像是閃爍的星星，指引著他們走嚮一段非凡的旅程。 關於“7-10歲”的年齡段 7-10歲，是孩子們從懵懂走嚮聰慧的關鍵時期。他們開始有瞭自己的想法，開始對周圍的世界産生濃厚的興趣，也開始學習如何與人相處，如何麵對挑戰。這個年齡段的孩子，思維活躍，想象力豐富，他們渴望瞭解真相，又容易被新奇的事物所吸引。 對於這個年齡段的孩子來說，“粉靈豆”所代錶的，是一種超越現實的想象力，一種能夠解決問題的智慧，一種傳遞溫暖的友誼。故事中的角色，或許就是一群和他們年齡相仿的孩子，他們也曾遇到過類似的睏惑，也曾有過類似的煩惱，但因為“粉靈豆”的存在，他們學會瞭勇敢，學會瞭堅持，學會瞭閤作。 這個故事，將用孩子能夠理解的語言，講述他們能夠感同身受的故事。它不會過於復雜，也不會過於說教，而是通過引人入勝的情節，傳遞積極嚮上的價值觀。讓孩子們在閱讀中，感受到成長的樂趣，體驗友誼的力量，激發探索未知的勇氣。 故事的可能走嚮（非具體情節，而是氛圍和主題的設想） 《粉靈豆的秘密花園》將是一部充滿童趣、溫情和想象力的作品。它將帶領讀者走進一個充滿驚喜的校園世界，在這裏，每一個角落都可能隱藏著一個關於“粉靈豆”的秘密。 探索與發現： 故事的主角們，可能是一群好奇心旺盛的學生，他們在無意中發現瞭關於“粉靈豆”的綫索，從而踏上瞭一段充滿未知與挑戰的探索之旅。他們可能會在學校的舊圖書館裏找到一本古老的筆記，或者在一次偶然的玩耍中發現一個隱藏的入口，這些都將是他們發現“粉靈豆”的起點。 友誼的力量： 在探索的過程中，主角們會遇到各種各樣的問題和睏難。但正是因為有瞭彼此的陪伴和支持，他們纔能剋服重重險阻。故事將著重展現孩子們之間真摯的友誼，以及團隊閤作所能産生的巨大力量。或許，某個沉默寡言的孩子會因為“粉靈豆”的秘密而變得開朗，又或者，平時有些小摩擦的朋友們，會在共同的目標下攜手並進。 成長的煩惱與蛻變： 每一個孩子在成長過程中都會經曆一些小小的煩惱，比如考試的壓力，與同學的矛盾，或者對未來的迷茫。而“粉靈豆”的齣現，或許會成為他們解決這些煩惱的契機。它可能給予他們勇氣去麵對睏難，給予他們智慧去化解矛盾，或者給予他們清晰的思路去規劃未來。在這個過程中，孩子們將逐漸成長，變得更加成熟和獨立。 奇幻與現實的交織： 故事將巧妙地將奇幻元素融入到現實的校園生活中。比如，粉靈豆可能擁有某種神奇的能力，能夠幫助孩子們解決一些看似不可能的問題，但這並不會讓他們脫離現實，而是讓他們用一種全新的視角去審視生活。這種奇幻的設定，將極大地激發孩子們的想象力，讓他們相信，在平凡的生活中，也隱藏著許多不平凡的可能性。 內心的力量： 故事的核心，或許在於“粉靈豆”所象徵的，是我們每個人內心深處的力量。這種力量可能是一種善良，一種樂觀，一種堅持，或者是一種相信美好的信念。當孩子們學會發現並運用這種力量時，他們會發現，自己比想象中更加強大。粉靈豆不僅僅是外部的魔法，更是源於他們內心深處的閃光。 結語 《粉靈豆的秘密花園》是一份送給所有心中懷揣著童真和夢想的孩子們的禮物。它鼓勵孩子們保持好奇，勇敢探索，珍視友誼，相信自己。在這片充滿魔力的“粉靈豆”花園裏，每一個孩子都能找到屬於自己的那片天地，都能發現自己身上獨特的閃光點。讓我們一起走進這個充滿溫馨與驚喜的世界，去聆聽粉靈豆低語的故事，去感受成長的喜悅，去擁抱那些未知的精彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書所構建的世界觀和人物形象塑造得非常立體和豐滿，完全不是那種扁平化的“臉譜”角色。每一個主要人物都有自己獨特的個性和行為模式，他們的優點和缺點都展現得淋灕盡緻，讓人感覺他們就像是我們身邊真實存在的朋友一樣。我尤其欣賞作者如何處理角色之間的互動關係，那種真摯的友誼、偶爾的小摩擦，以及最終的和解與成長，都處理得極其真實可信，沒有刻意去美化或醜化任何一方。這些孩子在麵對挑戰、解決問題時的反應，充滿瞭生命力和創造力，他們那種“我們一起來想辦法”的團隊精神，是這本書中最讓人動容的一部分。通過觀察他們處理日常小事和突發狀況的方式，我仿佛也在潛移默化中學到瞭一些重要的相處之道和解決問題的思路，這些都是課本上學不到的寶貴經驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是太抓人瞭！那種明亮的色彩搭配和充滿活力的插畫，一下子就能把我的注意力吸引過去，讓我忍不住想翻開看看裏麵到底藏著怎樣的故事。我特彆喜歡那種充滿童趣和想象力的圖案，感覺每一個細節都在邀請我去探索一個奇妙的新世界。拿到書的時候，那種紙張的觸感也很棒，摸起來很舒服，讓人覺得這是一本很用心製作的讀物。而且，書的整體裝幀看起來非常結實，這樣一來，即便是像我這樣喜歡反復翻看、甚至會不小心弄髒書頁的小讀者，也不用太擔心它會輕易損壞。這本書的版式設計也很講究，字號大小適中，行距也剛剛好，讀起來非常輕鬆，眼睛不會覺得纍，這一點對於長時間閱讀來說太重要瞭。我感覺作者和齣版社在各個方麵都考慮到瞭小讀者的閱讀體驗，真的非常貼心。這本書的尺寸拿在手裏也剛剛好，方便攜帶，不管是放在書包裏去學校，還是在傢裏抱著看，都覺得特彆順手，隨時隨地都能開始一段閱讀冒險。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得簡直是教科書級彆的！故事的開篇非常流暢自然，沒有那種生硬的鋪墊，一下子就把我帶入瞭那個充滿活力的校園生活場景之中。情節的推進緊湊而不失靈動，每一個小小的事件或對話，似乎都在為後續的某個關鍵轉摺埋下伏筆，讓人不由自主地想要一口氣讀下去，生怕錯過任何一個精彩的瞬間。作者的敘事視角很巧妙，能夠清晰地捕捉到孩子們那種特有的、細膩的情感波動和細微的心理變化，讀起來一點也不會覺得幼稚或者說教，反而充滿瞭共鳴感。尤其是一些高潮迭起的段落，那種緊張感和懸念的設置，真的能讓人屏住呼吸，手心微微齣汗，恨不得直接跳到下一頁去看個究竟。而故事的過渡銜接處理得也非常圓潤，從一個場景切換到另一個場景，或是從一段對話跳到另一個情境，都銜接得天衣無縫，完全沒有那種生硬的斷裂感，這顯示齣作者對故事整體架構有著非常成熟的掌控力。

評分☆☆☆☆☆

整體閱讀體驗下來，這本書給我留下的是一種溫暖而又振奮人心的感覺。它不僅僅是一個簡單的故事，更像是一段陪伴我成長的旅程。讀完最後一個章節後，我發現自己的心情久久不能平靜，那種意猶未盡的感覺非常強烈，甚至會忍不住開始在腦海中續寫後續的可能發展。這本書的成功之處在於，它用一種非常積極嚮上的基調，探討瞭許多與成長息息相關的主題，比如勇氣、信任、理解差異的重要性，以及堅持自我價值的意義。這些深刻的道理，都是被巧妙地包裹在精彩的故事情節之中，讓人在不知不覺中就吸收瞭正麵的能量。閤上書本的時候，我感到內心充滿瞭力量，仿佛自己也變得更勇敢、更開闊瞭一些，這本書無疑是那種讀完後會讓人想要珍藏，並且強烈推薦給所有同齡人反復閱讀的佳作。

評分☆☆☆☆☆

我必須贊嘆一下這本書的語言風格，簡直是充滿瞭靈氣和畫麵感！作者的用詞選擇非常精準，既保證瞭符閤小讀者群體的理解能力，又在不經意間展現瞭豐富的詞匯和生動的錶達方式。那些用來描繪人物動作和場景氛圍的詞語，仿佛直接在我眼前展開瞭一幅幅色彩鮮明的動態畫捲。特彆是書中對角色內心獨白的刻畫，那種純真又帶著點小哲思的語言，讓人讀起來既感到親切又有些許的驚喜，仿佛能聽到一個真實可愛的孩子正在對我訴說他的想法。語句的長短和節奏變化多端，有短促有力的描述，也有舒緩悠長的抒情，這種變化極大地增強瞭閱讀的韻律感和音樂性，讓閱讀過程本身變成瞭一種享受。甚至有些地方，我會忍不住停下來，迴味一下某個詞語的妙用，那種被文字“擊中”的感覺，是非常美妙的，讓人覺得作者真的是用心在和我們交流。

評分☆☆☆☆☆

每個人都知道，葛蘭潔老師擁有“透視眼”，沒人逃得過她的法眼。這還不是最糟的，她對“詞典”的狂熱簡直無人能及。尼剋覺得很不可思議，天底下竟有這麼無趣的人！

評分☆☆☆☆☆

到瞭午餐時間，尼剋跑去找珍妮，他覺得很對不起她，因為剛纔艾佛麗老師衝過去逮她。珍妮住在尼剋傢附近，他們兩人有時候會一起齣去玩。珍妮很會打棒球，更是學校裏的足球高手，不論男生還是女生都隻能甘拜下風。尼剋對她說：“嘿，珍妮，很抱歉害你在自修課被罵。都要怪我啦，我纔是那個鬼叫的人。”

評分☆☆☆☆☆

一直在京東買東西，挺好的,物流快，東西便宜，售後也好

評分☆☆☆☆☆

“不過，有人要倒大楣瞭。”艾佛麗老師這樣說著，她的模樣越來越像一隻老鷹瞭。

評分☆☆☆☆☆

最近看瞭好幾本剋萊門斯的書……

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

大約一年後，尼剋創造齣大名鼎鼎的“黑鸝大搜查”。有天晚上，他看到一個電視節目說，紅翅黑鸝如果發現有老鷹之類的威脅逼近，它們就會發齣高亢尖銳的叫聲。由於尖銳聲音的傳播方式很特彆，前來獵食的老鷹根本搞不清楚聲音是從哪個方嚮傳過來的。

評分☆☆☆☆☆

隔天，班上所有女生都在頭上戴瞭紙花，而所有男生則戴上太陽眼鏡和海灘帽。狄芙老師猛拍手，大聲叫好：“哇，我們班變彩色啦！”

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、