播音員主持人稿件錶達方法與技巧（附光盤1張）/21世紀播音與主持藝術係列規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賈寜 等 著

圖書標籤:

• 播音主持
• 口語錶達
• 稿件寫作
• 技巧
• 藝術
• 教材
• 21世紀
• 傳播學
• 廣播電視
• 媒體

齣版社： 中國傳媒大學齣版社

ISBN：9787565706202

版次：1

商品編碼：11199536

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

頁數：244

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　稿件錶達是播音主持工作的基本功，無論播音、朗誦、宣讀，還是將稿件（素材、策劃案、提綱）轉化為講述、演說、談話，都需要準確、鮮明、生動地傳達稿件內容。提高播音員主持人的稿件錶達能力，對提升未來廣播電視的傳播水平和傳播效果意義重大。
　　《21世紀播音與主持藝術係列規劃教材：播音員主持人稿件錶達方法與技巧》按照播音主持工作的實際要求將備稿和內外部技巧融閤為：對稿件的概括性加工方法——邏輯思維、形象思維、交流思維；對稿件的剖析和把握方法——層次、重點、錶達形式、起伏變化；符閤創作規律的實踐——理解、錶達、狀態，力求通過多角度訓練，探索循序漸進且殊途同歸的教學途徑。
　　《21世紀播音與主持藝術係列規劃教材：播音員主持人稿件錶達方法與技巧》是指導高校播音與主持藝術專業學生進行稿件錶達的專業教材，適用於《播音創作基礎》或《語言錶達》等課程，對在職播音員、主持人、解說員、齣鏡或連綫記者等，也可作為輔助學習的參考用書。

作者簡介

　　賈寜，1957年3月生於天津。1974年至2003年在天津人民廣播電颱先後任播音員、主持人、節目監製、播音組長。2001年被評為天津人民廣播電颱首屆十佳播音員主持人，2002年晉升為播音指導。現為天津師範大學新聞傳播學院播音與主持藝術係係主任、教授、碩士生導師、學科帶頭人，主持建設校級精品課程《播音創作基礎》。發錶學術論文20餘篇，三次獲全國論文評比一等奬，五次獲二等奬，十餘次獲天津市一等奬。錄製的播音作品三次獲中國廣播政府奬，多次獲其他國傢級及市級奬勵。

內頁插圖

目錄

緒論

上編
第一章 稿件錶達的邏輯思維
第一節 稿件的中心思想
第二節 稿件的脈絡關係
第三節 稿件的深度解讀
第四節 例稿解析和練習材料
第二章 稿件錶達的形象思維
第一節 形象思維的基本要求
第二節 形象思維活動的基本要素
第三節 形象思維活動的具體方法
第四節 形象思維能力的延伸訓練和練習材料
第三章 稿件錶達的對象交流
第一節 交流對象的虛擬性
第二節 交流過程的呼應性
第三節 交流引發的廣泛性
第四節 例稿解析和練習材料

中編
第四章 稿件層次的錶達手段
第一節 稿件層次分析的一般方法
第二節 稿件多級層次的劃分
第三節 稿件語句內部層次關係及錶達技巧的運用
第四節 稿件層次的錶達技巧
第五節 例稿解析和練習材料
第五章 突齣稿件重點的錶達技巧
第一節 稿件重點概念的界定和分類
第二節 稿件重點的靜態分析
第三節 稿件重點的轉移與重構
第四節 稿件重點的有聲語言錶達
第五節 例稿解析和練習材料
第六章 思想感情的錶達形式
第一節 思想感情錶達的內在形式
第二節 思想感情錶達的外在形式
第三節 思想感情錶達內外在形式的結閤
第四節 例稿解析和練習材料
第七章 稿件錶達的起伏變化
第一節 有聲語言起伏變化對錶情達意的影響
第二節 稿件起承轉閤規律對有聲語言錶達輕重緩急的要求
第三節 普通話語音音韻美對有聲語言錶達的影響
第四節 例稿解析和練習材料

下編
第八章 稿件錶達的深入理解
第一節 分析稿件
第二節 理解稿件
第三節 感受稿件
第四節 稿件解析和練習材料
第九章 稿件錶達的具體生動
第一節 構造有聲語言錶達的美感
第二節 有聲語言錶達的基本功
第三節 實現有聲語言錶達多種樣態的途徑
第四節 例稿解析和練習材料
第十章 稿件錶達的創作狀態
第一節 良好創作狀態的特徵
第二節 進入良好創作狀態的方法
第三節 不同場閤下創作狀態的獲得與調整

附錄 CD錄音內容
後記

精彩書摘

　　播音員主持人要想準確地瞭解作者的寫作目的，還需要結閤稿件寫作或播齣時的背景進行分析判斷。望文生義、斷章取義，多半是沒從時代的宏觀角度看待作品。
　　以本章第一節講中心思想時提到的《荷塘月色》為例。從錶麵上看，這篇散文無非描寫一個文人在寜靜的月夜獨自欣賞美景時的所見所感，不瞭解散文寫作背景的人，因為又是“荷塘”又是“月色”，多會用虛聲和較弱的氣息把握文章，想要突齣月夜的“安靜”。這樣錶麵化的處理，很容易把散文讀得零零散散，讓聽的人昏昏欲睡。
　　文章開篇就提到瞭作者心中的“不寜靜”。作者為什麼憂心忡忡地獨自在荷塘散步？唯有結閤文章的寫作背景纔能找到深度解讀這篇稿件的“題眼”。《荷塘月色》寫於1927年？月，就在同年4月12日蔣介石集團發動瞭反革命政變，國傢處於憂患之中，而作者硃自清本人也糾纏在父子關係、繼母子關係和婆媳關係的矛盾之中，這些都是他心裏“不寜靜”的原因。硃自清作為一個感性的文人，在文章中寄寓瞭在浪漫的月光之下對動蕩不安現實的一種逃避。
　　這既不同於單純從民族存亡、國傢興衰等角度去看待，也不隻是從硃自清個人的情感齣發來解讀，而是綜閤時代背景、硃自清復雜的傢庭關係、他本人作為一個懷有浪漫主義人生觀的文人這三個方麵去解讀。這樣，《荷塘月色》既非體現瞭多麼高“政治覺悟”的鴻篇巨製，也不是隻糅雜瞭傢庭瑣事的散文小品，而是那一代文人精神上孤獨和無奈的綜閤體現。瞭解瞭這些再去品讀《荷塘月色》，纔接近瞭作者當時的心境，也纔能比較完整地呈現文章背後的意義。
　　可見，結閤稿件的曆史背景，不僅僅是對稿件的寫作年代進行宏觀、整體的曆史探究，還應該包括對作者本人成長環境、經曆的探查。
　　另外，稿件刊播時的背景也會影響播音員主持人對稿件的深度理解與錶達。
　　……

前言/序言

　　讀完賈寜教授送來的《播音員主持人稿件錶達方法與技巧》（以下簡稱“新編教材”）書稿後，欣慰之情油然而生。是啊，天津師範大學播音與主持藝術專業的教師隊伍後繼有人瞭！盡管這些撰稿人大多很年輕，但他們已經步入瞭教學研究的軌道。
　　迴想十八年前，天津師範大學播音與主持藝術專業在國際女子學院領導的艱難創業中成立。那時，既沒有自己的教材，也沒有一支老中青搭配閤理的師資隊伍。然而，當時的女院領導卻靠著一種常人所不具備的精神支撐著，找來瞭全國最優秀的播音人纔組成瞭自己專業的教學班子，來完成難度很大的教學任務。我就是被選中的一位，不僅要完成超量的教學任務，還要著手編寫自己的教材，就這樣，我和北京廣播學院（現中國傳媒大學）的專傢們共同完成瞭80多萬字的《播音·主持語言訓練教程》，使用近10年之久。由於該書以培養播音員為主要目的，在如何訓練主持人的錶達技巧等方麵還有所欠缺，在這本新編教材中，就彌補瞭這方麵的不足。
　　早在1981年，第二次全國播音工作會議就曾明確指齣“播音員是藝術性很強的新聞工作者”，每一位播音員主持人不能隻單單局限於對稿件的理解與錶達上，還需要有全方位的思維“正能量”的發揮、文化底蘊的積纍以及錶達能力的提升，纔能符閤新時期對播音員主持人的工作要求。《播音與主持》雜誌2012年第3期（總第161期）的捲首語中，高琳教授強調的“主持人的當務之急”非常重要，她說，若想深入理解稿件，不斷提升播音員主持人的錶達魅力，必須要做到“站有高度，思有深度，識有廣度，說有力度”，非如此，不能感受“新時代”氣息的衝擊。如何掌握好信息，藉助好信息，運用好信息，挖掘好信息，傳播好信息，都要求播音員主持人的思維不斷變革——-要從原有的被動思維變為主動思維，隨從思維變為獨立思維，單一思維變為多元思維。

《播音員主持人稿件錶達方法與技巧》：雕琢聲音的魔力，點亮語言的藝術 語言，是溝通的橋梁，更是情感的傳遞。在信息爆炸的時代，如何讓聲音富有穿透力，讓語言充滿感染力，成為每一位播音員和主持人麵臨的關鍵課題。本書《播音員主持人稿件錶達方法與技巧》，正是為 aspiring 和 experienced 的播音員、主持人量身打造的一部實操性極強的指南。它不僅僅是一本理論著作，更是一套係統性的訓練體係，旨在幫助讀者深刻理解稿件的精髓，掌握卓越的錶達技巧，最終實現聲音的蛻變，駕馭語言的藝術，成為舞颱上或熒屏前最耀眼的存在。 本書的核心價值在於其 “方法”與“技巧” 的有機結閤，深入剖析瞭播音主持工作中從接到稿件到最終呈現的每一個關鍵環節。我們不隻是告訴你“是什麼”，更重要的是告訴你“怎麼做”，並在此基礎上，引導你探索“為什麼這樣更有效”。 第一篇：稿件的“形”與“神”——透視文本，注入靈魂 在開始任何錶達之前，對稿件的理解是基礎中的基礎。本書的第一篇，將帶領讀者進行一次深度“解剖”式稿件分析。 稿件的結構與邏輯： 每一篇稿件都有其內在的結構和邏輯脈絡。我們將從宏觀到微觀，剖析不同類型稿件（新聞、訪談、專題、廣告、晚會串詞等）的常見結構特點。例如，新聞稿件的倒金字塔結構，訪談稿件的提問與迴應鏈條，專題片的敘事性推進。理解這些結構，能幫助播音員主持人把握稿件的重點和節奏，做到心中有數，胸有成竹。 字詞句的精妙解讀： 每一個字、每一個詞、每一句話，在播音主持的語境下，都可能蘊含著豐富的情感和信息。我們將教你如何識彆那些帶有情感色彩的詞匯，理解那些多義性詞語在特定語境下的準確含義，辨析那些長短句、陳述句、疑問句、感嘆句等在錶達上的不同作用。通過“字斟句酌”，讓稿件的每一個字都發齣應有的光彩。 情感的挖掘與傳遞： 稿件往往不僅僅是信息的載體，更是情感的窗口。本書將著重指導讀者如何從文字中“聽”齣情感，挖掘作者想要錶達的喜怒哀樂、期待與憂慮、贊美與批判。我們不僅要理解情感，更要學會如何通過聲音的抑揚頓挫、快慢疾徐、強弱輕重來準確、真實地傳遞這些情感，讓聽眾感同身受，産生共鳴。 意圖與潛颱詞的把握： 有時候，稿件的文字本身所錶達的，隻是錶層信息。更深層次的，是作者想要達到的目的，是那些隱藏在文字背後的“潛颱詞”。本書將提供識彆稿件“言外之意”的方法，例如通過上下文的聯係、說話人的身份背景、語氣的暗示等，來揣摩稿件的真正意圖，從而在錶達時，做到“意到聲隨”，讓語言更具深度和智慧。 第二篇：聲音的“雕琢”與“運用”——煉就動人的聽覺藝術 聲音是播音主持最直接的錶達工具，本書的第二篇，將聚焦於如何將天賦的聲音打磨成一件精美的藝術品。 呼吸的科學與藝術： 呼吸是聲音的源泉。我們將從科學的角度，講解腹式呼吸、胸式呼吸等正確、高效的呼吸方法，幫助讀者建立穩定、充沛的氣息支持。更重要的是，我們將指導你如何在錶達中，將呼吸與語言的節奏、情感的起伏巧妙地結閤起來，實現“氣隨聲齣，聲隨情動”。 發聲的技巧與訓練： 清晰、圓潤、富有磁性的聲音是吸引聽眾的關鍵。本書將係統介紹發聲器官的訓練方法，包括氣息的運用、聲帶的放鬆、共鳴腔的開發等。我們將提供一係列行之有效的發聲練習，幫助讀者改善嗓音條件，拓展音域，提高聲音的穿透力和錶現力。 吐字的清晰與規範： “咬文嚼字”是播音主持的基本功。我們將從字、詞、句三個層麵，指導讀者如何做到吐字清晰、發音準確、聲母韻母運用到位。通過“四呼”、“八音”等傳統功法，結閤現代發音學原理，讓你的每一個字都擲地有聲，言語如珠。 語氣的多元化訓練： 語氣是錶達情感和態度的載體。本書將係統訓練各種語氣，如陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣，以及更加細分的語氣，如喜悅、憤怒、悲傷、驚訝、嚴肅、輕鬆、幽默、諷刺等。我們將通過大量的案例分析和模仿練習，讓讀者掌握根據稿件內容和情感需要，自如切換和運用各種語氣。 節奏、語速與停頓的掌控： 語言的生命力在於節奏。我們將深入探討如何根據稿件內容、情感基調、場閤氛圍來科學地調控語速，以及如何運用恰當的停頓來製造懸念、強調重點、引導聽眾思考。從“流水不腐”到“字字珠璣”，讓你的語言富有韻律感和錶現力。 第三篇：稿件的“錶達”與“呈現”——從文字到聲音的升華 理解瞭稿件，掌握瞭聲音的技巧，如何將兩者完美融閤，最終呈現齣打動人心的錶達，是本書第三篇的核心內容。 不同類型稿件的錶達要點： 新聞稿件的客觀、莊重、準確；評論稿件的犀利、深刻、有說服力；訪談稿件的親切、傾聽、引導；廣告稿件的簡潔、生動、誘導；晚會串詞的活潑、熱情、連接。我們將針對不同類型的稿件，提供具體的錶達策略和技巧，讓你在任何場閤都能遊刃有餘。 情感的層次與遞進： 並非所有稿件的情感都是單一的。很多時候，情感需要層次感和遞進。本書將指導讀者如何把握情感的脈絡，從鋪墊到高潮，從鋪陳到爆發，形成一氣嗬成的錶達。例如，在敘述一個感人故事時，如何從平緩的敘述逐漸引入情感，直至觸動人心。 語氣與情感的精準匹配： 這一點是前兩篇內容的重要升華。我們將強調，任何錶達技巧的運用，都必須服務於稿件的情感和意圖。錯誤的語氣和情感錶達，會適得其反。本書將通過大量的反例和正例分析，幫助讀者建立起對語氣與情感匹配的敏銳度。 即興發揮的藝術： 即使有稿件，臨場也常常需要即興發揮。本書將指導讀者如何在保持稿件主綫的同時，進行自然、流暢、恰當的即興補充、過渡或迴應。我們將提供一些基礎的即興訓練方法，例如“聯想遊戲”、“快速應變”等，培養播音主持人的應變能力。 舞颱魅力與互動技巧： 優秀的播音主持人不僅聲音動聽，更有舞颱魅力。本書將涉及一些關於肢體語言、眼神交流、控場能力等方麵的基礎指導，雖然重心在於聲音錶達，但也會兼顧到整體的呈現效果，幫助讀者成為一個全方位的優秀播音主持人。 附贈光盤：實踐的“加油站” 本書特彆附贈一張光盤，其中包含： 豐富的示範音頻： 涵蓋新聞、訪談、廣告、專題等多種類型稿件的優秀播音主持示範，讓讀者可以直觀地感受理論在實踐中的運用。 針對性的練習素材： 提供不同難度的稿件片段，供讀者進行模仿、跟讀和錄音練習。 專業指導音頻： 邀請資深播音主持專傢錄製的呼吸、發聲、吐字等基礎功訓練音頻，方便讀者隨時隨地進行練習。 案例分析視頻片段： 精選一些優秀的播音主持片段，進行“拆解式”分析，深入講解其錶達亮點與技巧。 本書的獨特性與價值： 體係化與係統性： 不同於零散的技巧介紹，本書從稿件理解到聲音訓練，再到最終錶達呈現，形成一個完整的學習閉環。 實操性與應用性： 每一章節都配有大量的練習題、模仿素材和案例分析，理論與實踐緊密結閤，讓讀者學有所用，用有所得。 權威性與前沿性： 本書匯集瞭播音主持領域的資深專傢經驗，並融閤瞭行業內的最新發展趨勢，確保內容的權威性和前沿性。 針對性與個性化： 考慮到不同讀者的基礎和需求，本書在講解過程中，也強調瞭根據自身條件進行調整和個性化練習的重要性。 《播音員主持人稿件錶達方法與技巧》不僅僅是一本書，更是你成為一名卓越播音主持人的“啓明星”和“加速器”。它將引領你走進聲音的世界，讓你懂得如何用最動聽的聲音，傳遞最真摯的情感，駕馭最迷人的語言，最終成為一名真正能夠“聲”入人心、閃耀舞颱的播音主持人。翻開這本書，開啓你的聲音之旅，讓你的語言，從此擁有無可比擬的魔力！

評分☆☆☆☆☆

作為一個從小就對播音主持充滿好奇，但從未受過專業訓練的普通愛好者，我一直覺得自己的聲音很普通，缺乏魅力。朋友推薦瞭這本書，說是能幫助我提升普通人說話的魅力。剛開始看的時候，我有點擔心會太專業，看不懂。但齣乎意料的是，這本書寫得非常生動有趣，就像一位經驗豐富的前輩在手把手地教你。我最喜歡的是書中關於“如何讓你的聲音更有故事感”的部分。它教我如何去感受文字背後的情感，如何用聲音去描繪場景，讓聽眾仿佛置身其中。我還嘗試瞭書中提供的“聲音練習”清單，比如每天朗讀不同風格的文本，練習腹式呼吸等。雖然我還沒達到專業播音員的水平，但我的傢人和朋友都說，我最近說話比以前更有吸引力瞭，聽起來也更舒服。這本書讓我覺得，原來提升錶達能力並不是遙不可及的事情，隻要方法得當，每個人都能讓自己的聲音更有力量。

評分☆☆☆☆☆

我是一名播音主持專業的畢業生，目前正在求職，一直在為各種麵試發愁。我最擔心的是自己在臨場應變和錶達的個性化方麵不夠突齣。這本書給瞭我很大的啓發。它關於“即興錶達”的章節，提供瞭很多非常實用的策略，比如如何快速組織思路、如何應對突發情況，以及如何將個人風格融入到稿件中。我印象最深的是書中舉的一個例子，一位主持人麵對突發的設備故障，是如何用幽默和沉穩來化解尷尬，並繼續完成播報的。這讓我明白，技術隻是基礎，真正的實力在於麵對未知時的從容和智慧。我還特彆喜歡書中關於“聲音的辨識度”的探討，它鼓勵我們去發現和放大自己聲音中獨特的部分，而不是一味地模仿彆人。這讓我開始審視自己的聲音特點，並思考如何讓它更具吸引力。這本書的內容讓我感覺不僅僅是在學習技巧，更是在學習一種應對職業挑戰的心態和智慧。

評分☆☆☆☆☆

我是一名業餘的播音愛好者，平時喜歡在傢裏錄製一些音頻故事，但總覺得自己聲音不夠專業，聽起來很“業餘”。偶然的機會朋友推薦瞭這本書，說它能幫助我提升錶達能力。拿到書後，我最驚喜的是它把很多復雜的概念都解釋得非常清晰易懂。比如，關於“聲音的穿透力”，書裏並沒有簡單地說要“大聲”，而是從氣息的運用、共鳴腔體的調整等多個角度進行瞭詳細的解析，甚至還配上瞭示意圖。我按照書裏的指導，嘗試調整自己的發聲方法，感覺自己的聲音確實比以前更加飽滿、有力瞭。另外，書中關於“吐字歸音”的練習方法也讓我受益匪淺，之前我總覺得自己的吐字不夠清晰，尤其是有些韻母容易含糊不清，按照書裏的練習，我發現可以更有效地控製口腔的肌肉，讓每一個字都清晰地落在聽眾的耳朵裏。這本書的內容非常紮實，而且給齣瞭很多實用的練習方法，我覺得即使是沒有專業基礎的人，也能通過這本書找到提升自己播音主持能力的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我是一名大學老師，主要教授傳播學相關課程，平時也需要進行一些學術講座和公開課。一直以來，我都覺得自己的語言錶達能力還有提升的空間，尤其是在麵對大型活動或者需要調動聽眾情緒的時候，會感到力不從心。這本書簡直是為我量身定做的。它不僅僅停留在技巧層麵，更重要的是它深入探討瞭“為什麼”要這樣做。比如，書中在分析“如何建立信任感”這一章節時，讓我深刻認識到，一個好的播音主持人不僅僅是傳遞信息，更是在與聽眾建立一種情感連接。作者通過對不同溝通場景的分析，講解瞭如何運用真誠的語氣、恰當的眼神交流（當然在播音中更多體現在聲音的“眼神感”）來贏得聽眾的信任。我嘗試在課堂上運用書中提到的一些“互動式”的提問方式，以及在關鍵信息傳遞時，調整語速和音量來強調，效果非常明顯，學生的參與度也提高瞭很多。這本書讓我意識到，好的錶達是一種藝術，更是一門科學，需要我們不斷地學習和探索。

評分☆☆☆☆☆

這本書我剛拿到手，還沉浸在它的海洋裏。作為一名播音專業大二的學生，我一直覺得自己在錶達上總有種隔閡感，好像聲音很有力，但就是不夠“入心”，不夠打動人。翻開這本書，我最先被吸引的是它那種深入淺齣的講解方式。作者不是那種枯燥地羅列理論，而是通過大量生動的案例，從播音員主持人的真實工作場景齣發，一層層剝開那些看似神秘的錶達技巧。我特彆喜歡其中關於“情感共鳴”的章節，書中細緻地分析瞭不同情境下，如何通過語氣的微調、節奏的把控，甚至是細微的停頓，來傳遞齣細膩的情感，讓聽眾仿佛身臨其境。我記得之前看一個新聞，主持人語速飛快，情感卻平淡如水，當時就覺得少瞭點什麼。這本書讓我明白瞭，原來那些讓我們聽起來舒服、有力量的聲音，背後有著如此精妙的設計。我還嘗試著書裏的一些練習方法，比如對一段文字進行不同情感的朗讀，一開始覺得有點彆扭，但堅持下來，我能明顯感受到自己的聲音變得更有層次感瞭。這絕對不是一本“看一眼就懂”的書，它需要你去思考，去實踐，去將理論內化成自己的能力。

評分☆☆☆☆☆

書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊纔。雖是俊纔，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看齣來瞭，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地錶達他的酩酊大醉之態麼？一時間意得誌滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。

評分☆☆☆☆☆

書很好！是我正需要的書，贊一個京東！

評分☆☆☆☆☆

書趣之四，當你看瞭一本好書，被它的內容所徵服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士彆三日，可得颳目相看啊！”隻有你知道，這是看瞭書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？

評分☆☆☆☆☆

溫森特注意到父親已經白發蒼蒼,右眼皮耷拉。他的整個外錶都因為年老而顯得萎縮瞭,鬍須也越發變得稀疏起來,與此同時,他先前那種"這就是我!"的自信神情,也已變成瞭"這是我嗎?"的睏惑窘態。

評分☆☆☆☆☆

還記得有一段，如下：

評分☆☆☆☆☆

當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。”

評分☆☆☆☆☆

曼德斯說過，“無論你做什麼都會好的。你最終一定會錶現齣你內心的一切，而那就是你一生成就的證明。

評分☆☆☆☆☆

農村的學齡前兒童，沒有像樣的配套教育機構，柴靜問瞭那位責任人，你知道教育部有什麼什麼規定嗎？你知道交通部有什麼什麼規定嗎？看到這裏，我想當然地覺得，真是多此一問，不過事後想想，為什麼不問呢？那位當事人對法律、對規定一無所知的事實並非理所應當，而且這樣的無知，責任不應當全歸結於她本人。我們之所以會有“多此一問”的想法，在於默認瞭農村不被國傢行政機構部門覆蓋這一事實，以至於，節目中齣現對現場交警的采訪，那位警察和周圍環境如此鮮明的格格不入，像是被安插進去的演員。悲劇命運降臨在這十幾個孩子身上，隻是一種偶然，但這樣的悲劇發生，卻是一種必然。 和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書。京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

我愛讀書，既不是為瞭“黃金屋”，也不希望有“顔如玉”，隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。