国民经济核算原理与中国实践（第3版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪统计学系列教材 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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高敏雪，李静萍，许健著

图书标签:

国民经济核算
统计学
中国经济
核算原理
高等教育
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21世纪统计学
经济学
统计方法
规划教材

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出版社：中国人民大学出版社

ISBN：9787300170732

版次：3

商品编码：11218506

丛书名：教育部普通高等教育精品教材

出版时间：2013-04-01

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪统计学系列教材：国民经济核算原理与中国实践（第3版）》包含两层内容：一是国民经济核算原理；二是中国应用实践。主要特点之一是中国本土化，立意是结合中国实际阐释国民经济核算原理。所谓实际：其一是指中国国民经济核算的实际做法；其二是指中国宏观经济的现实状态。

作者简介

　　高敏雪，中国人民大学统计学院教授，经济学博士。主要教学和研究方向为：国民经济核算和宏观经济统计分析、经济社会统计研究、环境统计与环境经济核算、统计年鉴的解读与应用、可持续发展统计计量等。在《统计研究》、《中国统计》、《经济理论与经济管理》等期刊上发表多篇论文，出版了多本著作、教材和译著。

第1章总论
1.1 国民经济核算与国民经济核算体系
1.2 国民经济核算的对象
1.3 国民经济核算的方法及内容组成

第2章国内生产总值核算
2.1 国内生产总值核算的基本问题
2.2 增加值核算：生产法和收入法GDP
2.3 最终产品使用核算：支出法GDP
2.4 GDP总体核算及其扩展

第3章投入产出核算
3.1 投入产出表的结构与内涵
3.2 投入产出表的数据口径
3.3 编制投入产出表的调查方法
3.4 编制投入产出表的非调查方法
3.5 投入产出表的应用

第4章资金流量核算
4.1 资金流量核算的基本问题
4.2 收入分配与使用核算
4.3 非金融投资核算
4.4 资金流量表（实物交易）及其应用分析

第5章资金流量核算——金融交易
5.1 金融资产与金融交易
5.2 金融交易核算及核算表
5.3 资金流量表金融交易部分的分析应用

第6章资产负债核算
6.1 资产负债核算的基本问题
6.2 资产负债时点存量核算
6.3 资产负债存量变化（积累）核算
6.4 资产负债表的应用

第7章国际收支及国际投资头寸核算
7.1 对外经济核算的基本问题
7.2 国际收支核算
7.3 国际投资头寸核算
7.4 对外经济核算的分析应用

第8章国民经济账户体系和矩阵表
8.1 国民经济账户体系的一般问题
8.2 国民经济综合账户体系
8.3 国民经济账户体系的主要总量关系
8.4 国民经济核算的矩阵表述和进一步应用

第9章国民经济核算的灵活运用与扩展
9.1 SNA灵活运用和扩展概述
9.2 地区经济核算和季度核算
9.3 旅游卫星账户体系
9.4 综合环境经济核算体系

第10章国民经济核算的动态比较
10.1 国民经济核算动态比较的基本思路和方法
10.2 可比价账户与物量指数
10.3 价格指数的编制及其应用
10.4 长期动态比较中的物量指数

第11章国民经济核算的国际比较
11.1 GDP国际比较的目标与难点
11.2 GDP国际比较的汇率法
11.3 GDP国际比较的购买力平价法
11.4 购买力平价法与汇率法计算结果的差异
参考文献

前言/序言

用户评价

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亚洲赛季，纳达尔只参加了上海大师赛，结果以6∶7、3∶6不敌28岁的德国老将梅耶尔，爆冷无缘8强。纳达尔开始与其它球员抱怨ATP赛制问题。在ATP年终总决赛小组赛中，纳达尔先后输给费德勒和特松加以1胜2负的成绩无缘半决赛，并由此结束了自己的2011赛季，年终排名第二。而在同年的戴维斯杯决赛中，纳达尔帮助西班牙在主场击败了德尔波特罗领衔的阿根廷队捧得冠军，随后纳达尔表示下一年将不会参加这项比赛。

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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2010赛季温网，在男单决赛中等待纳达尔的是接连击败费德勒和德约科维奇的捷克选手伯蒂奇，不过西班牙人显然状态更胜一筹，比赛中完全压制对手，以6-3/7-5/6-4直落三盘横扫伯蒂奇，拿到了个人的第二个温网冠军。纳达尔豪取温网14连胜的同时，第二次捧起温网冠军奖杯，将自己的大满贯冠军数增至8个。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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