兒童樂理基礎教程 [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳四雨 著

圖書標籤:

• 兒童樂理
• 樂理基礎
• 音樂啓濛
• 7-10歲
• 少兒音樂
• 音樂教育
• 基礎樂理
• 音樂教材
• 兒童音樂
• 啓濛教育

齣版社： 湖南文藝齣版社

ISBN：9787540461485

版次：1

商品編碼：11242443

包裝：平裝

開本：大16開

齣版時間：2013-05-01

頁數：113

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　好玩、好記、好理解。孩子們的一本樂理書。

內容簡介

　　《兒童樂理基礎教程》用兒童熟悉的事物、說法和做法講解。語言形象、生動、淺顯，便於理解和記憶。從具體到抽象、從感性到理性、從實踐到理論。

內頁插圖

目錄

第一單元音符與休止符
第一課音符
第二課全音符
第三課二分音符
第四課四分音符
第五課八分音符
第六課十六分音符
第七課三十二分音符
第八課各種音符之間的關係
第九課休止符
第十課全休止符
第十一課二分休止符
第十二課四分休止符
第十三課八分休止符
第十四課十六分休止符
第十五課三十二分休止符
第十六課各種休止符之間的關係
第十七課音符與休止符之間的關係
第十八課把音變長的方法與標記
第十九課把音變短的方法與標記
第二十課把音升高或降低的方法與標記
第二單元五綫譜
第一課五綫譜錶
第二課音符在五綫譜錶上的寫法
第三課五綫譜怎樣錶示音的高低
第四課休止符在五綫譜錶上的寫法
第五課加綫和加間
第六課高音譜錶和低音譜錶
第七課音符在五綫譜錶中的音名和唱名
第八課音階和八度
第九課各種音符在高音譜錶中的音階
第十課各種音符在低音譜錶中的音階
第十一課大譜錶
第十二課怎樣快速識唱五綫譜：（一）查唱法
第十三課怎樣快速識唱五綫譜：（二）推唱法
第三單元節拍與節奏
第一課音的長度單位——拍
第二課音的長度名稱——時值
第三課歌麯和樂麯的長度單位——小節
第四課節拍、拍子和拍號
第五課四二拍子
第六課二二拍子
第七課四三拍子
第八課八三拍子
第九課四四拍子
第十課八六拍子
第十一課其他拍子簡介
第十二課拍號與音符（或休止符）之間的關係
第十三課節奏
第十四課基本節奏
第十五課附點節奏
第十六課切分節奏
第十七課連音節奏
第十八課弱起節奏
第四單元音程
第一課音程
第二課音律
第三課一度音程
第四課二度音程
第五課三度音程
第六課四度音程
第七課五度音程
第八課六度音程
第九課七度音程
第十課八度音程
第十一課單音程與復音程
第十二課和聲音程與鏇律音程
第十三課協和音程與不協和音程
第十四課音程的轉位
第十五課原位音程與轉位音程的關係
第五單元和弦
第一課和弦
第二課三和弦
第三課大三和弦
第四課小三和弦
第五課減三和弦
第六課增三和弦
第七課七和弦
第八課和弦的轉位
第九課柱式和弦
第十課分解和弦
第十一課琶音
第六單元鏇律
第一課鏇律
第二課主音
第三課調及調的産生
第四課升號調
第五課降號調
第六課調號
第七課調式
第八課調式音級
第九課大調式
第十課小調式
第十一課五聲調式
第十二課怎樣判斷調和調式
第十三課轉調
第七單元常用記譜符號和標記
第一課延音符號
第二課裝飾音記號
第三課省略記號
第四課唱（奏）法記號
第五課速度、力度和錶情標記
第八單元簡譜簡介
第一課簡譜和簡譜音符
第二課簡譜怎樣錶示音的高低
第三課簡譜怎樣錶示音的長短
第四課簡譜怎樣錶示音的休止
第五課簡譜音階
第六課簡譜怎樣錶示音程與和弦
第七課簡譜怎樣錶示調號和拍號
第八課簡譜怎樣錶示調式

好的，這是一份針對名為《兒童樂理基礎教程 [7-10歲]》的圖書的詳細簡介，內容將不提及原書的任何信息，隻專注於描述新簡介所指嚮的圖書內容。 --- 圖書名稱：音樂啓濛與探索：少兒音樂思維訓練手冊 (7-12歲) 圖書簡介 《音樂啓濛與探索：少兒音樂思維訓練手冊 (7-12歲)》是一本專為小學階段兒童設計的綜閤性音樂學習指南。本書旨在通過係統、趣味化的方式，引導孩子們走進音樂的奇妙世界，不僅學習基礎的音樂知識，更重要的是培養他們對音樂的感知力、理解力與創造力。全書內容結構嚴謹，緊密結閤兒童的認知特點和學習興趣，采用大量生動的插圖、遊戲化的練習和富有啓發性的互動環節，確保學習過程輕鬆愉快，效果顯著。 第一部分：聲音的秘密與耳朵的訓練 (基礎感知) 本部分是音樂學習的基石，聚焦於培養孩子對聲音的敏銳感知能力。 1. 認識聲音的“身份證”：音高與音色 音高探秘： 通過形象的比喻（如“高山上的小鳥”和“大象的低吼”），解釋高音與低音的概念。引入唱名（Do、Re、Mi等）與唱法，采用手指遊戲和身體動作來感受音高的變化。 音色發現之旅： 帶領孩子分辨不同樂器（如鋼琴、小提琴、長笛、鼓）的聲音特點。設置“聽力小偵探”環節，讓孩子僅憑聲音就能判斷齣是哪種樂器在演奏，培養他們對聲音質地的敏感度。 2. 節奏的魔力：心跳與腳步的律動 時間裏的音樂： 講解什麼是節奏，如何用拍手、跺腳來模仿簡單的節拍。引入基本的時值概念（全音符、二分音符、四分音符），不使用復雜的術語，而是用“長長的音符”和“短短的音符”來形象描述。 節奏遊戲場： 設計一係列“節奏接力賽”和“身體打擊樂”活動。例如，要求孩子模仿一段由“嗒嗒、嗒”組成的節奏序列，增強他們對拍子穩定性和律動感的掌握。 3. 強弱的對比：音樂的情緒錶達 大小聲的學問： 講解力度記號（P代錶小聲，F代錶大聲）的意義，並將其與生活中的情境聯係起來（如“悄悄話”與“大聲呼喊”）。 動態的色彩： 通過聆聽同一鏇律在不同力度下的演奏片段，讓孩子直觀感受到力度變化對音樂情緒的影響，如從寜靜到激昂的轉變。 第二部分：五綫譜上的奇妙旅程 (識譜入門) 本部分緻力於將抽象的五綫譜轉化為孩子們可以理解和操作的“音樂地圖”。 1. 五綫譜的“遊樂園”：綫條與間隙 五條綫的意義： 將五綫譜想象成一棟有五層樓的建築，介紹綫與間的位置關係。采用“尋寶遊戲”的方式，讓孩子記住中央C的位置（“圖書館管理員的位置”）。 高音譜號的“魔法帽”： 介紹高音譜號，並通過編故事的方式幫助記憶綫上綫間的音名，例如用助記口訣來幫助記憶E、G、B、D、F和F、A、C、E。 2. 節奏的“標記語”：認識時值符號 音符的形狀與長度： 詳細圖解不同音符（圓、空心、實心）的形狀，並將其與事先學過的節奏長度對應起來。例如，四分音符像一個“小站立的人”，二分音符像一個“伸長瞭手臂的人”。 休止符的“休息時間”： 介紹休止符的概念，強調休息和演奏同等重要，是音樂中不可或缺的一部分。 3. 組織音樂的“建築師”：小節與拍號 界限的劃分： 講解小節綫的作用，將音樂像切蛋糕一樣分成均勻的小塊。 拍號的規則： 介紹常見的4/4拍和3/4拍，解釋分子（每小節幾拍）和分母（以什麼音符為一拍）的含義，並通過身體律動來內化這些規則。 第三部分：鏇律與和聲的初探 (音樂結構) 本部分開始接觸音樂更深層次的組織結構，培養孩子的樂感與和聲意識。 1. 鏇律的“綫條”：音程的概念 音與音之間的距離： 介紹音程的基本概念，從“鄰居”（二度音程）到“好朋友”（三度音程）的遞進。 聽覺辨識： 播放著名的兒歌片段，讓孩子聽齣其中常見的音程關係，培養他們對鏇律綫條走嚮的直覺判斷。 2. 調式與音階：音樂的“傢鄉” 大調的陽光： 重點講解大調音階的結構（全全半全全全半），強調其明亮、開朗的色彩。通過鋼琴鍵盤圖示，讓孩子直觀看到全音和半音的距離。 小調的色彩： 引入小調的概念，對比其與大調在情緒上的差異，初步感知音樂的“冷暖色調”。 3. 簡單的和聲搭配：三和弦的嘗試 同時發聲的樂趣： 介紹什麼是和弦，尤其是最基礎的“三和弦”（根音、三音、五音的疊加）。 “和聲伴侶”遊戲： 老師或傢長彈奏簡單的單音鏇律，讓孩子嘗試用最基礎的大三和弦進行簡單的伴奏，體驗和聲帶來的飽滿感。 第四部分：音樂的閱讀與實踐 (綜閤應用) 本部分是知識的整閤與遷移，鼓勵孩子將所學應用到實際的演奏和欣賞中。 1. 讀譜的樂趣：從字母到樂譜 簡化識譜練習： 設計大量基於固定唱名（Do Re Mi）的簡易練習麯，這些練習麯的音域和節奏都嚴格控製在已學知識範圍內。 節奏的視覺化： 使用圖形化的方式來錶示復雜的節奏型，幫助孩子在閱讀樂譜時，能立刻聯想到相應的身體動作或敲擊方式。 2. 音樂欣賞的“小小評論傢” 聆聽的“任務”： 選取適閤兒童欣賞的經典器樂片段（如巴赫的小步舞麯、莫紮特的奏鳴麯選段），並設計“任務卡”。例如：“在這段音樂中，你聽到瞭幾次速度變慢？”或“哪一種樂器的聲音最突齣？” 風格的初步認識： 簡單介紹巴洛剋、古典時期的音樂特點，用易懂的語言描述其結構和情感基調。 3. 創作的火花：我的第一段鏇律 “搭積木”式的作麯： 引導孩子使用已掌握的音符和節奏單元，嘗試創作隻有四小節的簡單鏇律。 情緒配樂： 給齣一個情景描述（如“小貓追蝴蝶”或“下雨瞭”），鼓勵孩子用音高和節奏來為這個情景配上音樂，激發他們的初步創造欲望。 結語：音樂，伴隨一生的朋友 本書不僅是樂理知識的傳授，更是一場對音樂美學的深度探索。我們希望通過這本手冊，7到12歲的孩子們能夠建立起自信心，將枯燥的符號轉化為美妙的聽覺體驗，最終讓音樂成為他們探索世界、錶達自我的重要方式。 ---

評分☆☆☆☆☆

關於這本教材的實用價值，我想從一個“長期使用者”的角度來總結一下。我們已經斷斷續續使用瞭將近一年，從最初對五綫譜的一點模糊概念，到現在已經能比較自如地閱讀一些C大調的簡單樂譜瞭。這套書最難能可貴的是，它在培養孩子“音樂思維”方麵下瞭苦功。它不僅僅是在教孩子“認字”（識譜），更是在教他們“理解語言”（理解音樂結構）。比如，在涉及到“強弱記號”的講解部分，它沒有用那種刻闆的“強”、“弱”定義，而是用到瞭“說話的語氣”來比喻。強音就像“大聲宣布”，弱音就像“悄悄耳語”。這讓孩子在演奏時，自然而然地就會帶入情感色彩，而不是機械地彈齣音高。這種對音樂錶現力的早期引導，是很多純粹注重“識譜”的教材所缺乏的。而且，這本書的篇幅適中，內容密度把握得非常好，不會讓人感到壓力過大，也不會因為太稀疏而拖遝。每次上完一課，孩子都有明顯的成就感，這種正嚮反饋循環，是維持孩子長期學習動力的基石。總的來說，對於希望為孩子打下紮實、有趣、且與現代教學理念接軌的樂理基礎的傢長來說，這本教材無疑是一個非常值得信賴的選擇，它真正做到瞭讓樂理學習變成一次愉快的探險旅程。

評分☆☆☆☆☆

這套書帶給我的一個最深刻的感受是它的“現代感”和對傳統音樂教育的繼承與革新。我過去接觸的樂理教材，總感覺是上個世紀的産物，設計風格和思維模式都略顯陳舊。但翻開這本教程，你會發現它完全融入瞭當代兒童的學習習慣。比如，它在講解拍號（如2/4拍、3/4拍）時，不是簡單地畫齣四分音符和八分音符，而是將其與我們熟悉的日常生活場景聯係起來——2/4拍像“走路的節奏”，每一步都很平均；3/4拍像“跳圓舞麯”，帶著一種輕盈的三拍循環感。這種與生活經驗的連接，極大地降低瞭學習的陌生感。此外，我觀察到，這本書的內容設計非常注重“即學即用”。很多樂理知識點都不是孤立存在的，而是馬上會應用到書後的“小樂麯賞析”中。比如學完瞭簡單的音程，下一頁就會齣現一首改編自民謠的短小鏇律，然後提示孩子：“請找齣這首麯子裏C音和G音相隔多遠？”這種即時反饋機製，讓樂理知識不再是枯燥的理論符號，而是變成瞭分析和欣賞音樂的“工具箱”。這對我傢孩子來說非常重要，因為她學習任何東西都希望看到立刻能産生價值，而這套書做到瞭這一點。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始還擔心這套教材會不會在深度上有所欠缺，畢竟是針對學齡兒童的入門讀物嘛。我們傢請的鋼琴老師也推薦過幾套更偏嚮傳統考級的教材，那些書裏的內容非常嚴謹，但就是缺乏一點“趣味粘閤劑”。這本教程的厲害之處在於，它巧妙地將“嚴謹”和“有趣”進行瞭無縫對接。舉個例子，在講到“音程”這個概念的時候，很多書都會直接給一個音高關係圖錶，孩子一看就頭暈瞭。但這套書居然引入瞭一個“傢庭成員”的比喻。比如C到G是“最好的朋友”，它們之間的距離就是“五度”；而C到E是“鄰居”，距離是“三度”。這種擬人化的方式，讓抽象的音高關係立刻變得生動起來，孩子能立刻在大腦中建立起畫麵感。我女兒學到這一塊時，不是死記硬背，而是主動跑來問我：“爸爸，那C到D是不是就是兄弟啊？他們挨得最近！”這種主動提問和探索欲，纔是真正的好教材能激發的。而且，書裏的練習題設計也相當精妙，不是簡單的填空或選擇，而是很多需要動手操作的小任務，比如“用不同顔色的貼紙，把你聽到的強弱不同的音標齣來”。這種多感官的刺激，讓學習過程不再是單調的“看”和“寫”，而是“聽、說、看、動手”，學習效率自然就上去瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對音樂教育抱有較高期望的傢長，我非常看重教材的配套資源和後續的拓展性。很多時候，一本再好的書，如果脫離瞭實際應用場景，效果也會大打摺扣。這套《兒童樂理基礎教程 [7-10歲]》在這方麵做得非常到位，它似乎在編寫之初就考慮到瞭傢長或老師如何輔導的問題。教程的每一課後，都會有一個“小提示”闆塊，這個闆塊不是給孩子看的，而是給指導者看的，它會非常清晰地指齣本節課的重點難點，並提供瞭一些實用的輔導建議，比如“如果孩子對這個節奏不熟練，可以嘗試用身體的部位進行模仿，比如跺腳和拍手結閤”。這極大地減輕瞭我這個非專業人士的輔導壓力，讓我們能更科學地引導孩子。更不用說，它的目錄結構規劃得非常清晰，從最基礎的節奏、音高，到進階一點的調性概念，過渡得非常自然，幾乎沒有齣現概念上的斷層。我甚至發現，有些我們之前在鋼琴課上學得比較費勁的轉調練習，在這本書裏通過一個形象的“調號小火車”的比喻，一下子就打通瞭關節。這說明作者在內容整閤和知識點串聯上是下瞭大功夫的，它不僅教“是什麼”，更教“怎麼用”，這纔是長期學習的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手的時候，我其實挺忐忑的，畢竟給孩子找一本既能抓牢興趣又能學到真東西的樂理書，簡直是場持久戰。我女兒今年八歲，正是對什麼都好奇，但注意力又容易分散的年紀。我們之前試過好幾本，要麼是插圖太幼稚，讓她覺得“這不是給大孩子看的”，要麼就是理論堆砌得太乾巴巴，沒兩頁她就嚷嚷著要去看動畫片瞭。這本《兒童樂理基礎教程 [7-10歲]》給我的第一印象是色彩搭配很舒服，不像有些書那樣五顔六色得讓人眼花繚亂，而是用瞭一種比較柔和、專業的色調。裝幀設計也很結實，經常被孩子帶去帶迴，也沒怎麼破損。最讓我驚喜的是它的編排邏輯，它沒有一上來就講什麼高音譜號低音譜號的復雜概念，而是從孩子最容易接受的“聽覺遊戲”和“節奏拍手”開始。比如，它設計瞭很多小小的“聽力挑戰”，不是那種死闆的“這是什麼音”，而是設計成“小動物在走路，聽聽它們走瞭幾步，模仿一下節奏”。這種寓教於樂的方式，讓她在不知不覺中就記住瞭基本的節奏型。我們傢進行到第四個章節時，她已經能自己跟著鋼琴彈奏一些簡單的鏇律片段，並且嘗試分辨它們是“上行”還是“下行”的瞭。這比我直接告訴她“你要記住這個符號”要有效率高齣百倍。看得齣來，編寫者對7到10歲這個年齡段孩子的認知特點做瞭非常深入的調研，真正做到瞭“用孩子能懂的方式教樂理”，而不是把成人復雜的概念硬塞給他們。

評分☆☆☆☆☆

不錯，通俗易懂，不但適閤小孩，也適閤大人自學

評分☆☆☆☆☆

感覺一般啊，不是那麼實用的。對孩子來說趣味性還是不夠強。印刷質量也一般

評分☆☆☆☆☆

用這學習樂理，哈哈容易看懂

評分☆☆☆☆☆

書很好用

評分☆☆☆☆☆

趕上圖書活動，趕緊囤起來，傢裏的小朋友錶示很滿意。

評分☆☆☆☆☆

不錯，適閤小孩子初學用

評分☆☆☆☆☆

希望對孩子有幫助

評分☆☆☆☆☆

鋼琴啓濛課本，可以試試

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書