具體描述
內容簡介
《上海棋院實驗小學冠軍叢書：國際象棋（中）》介紹棋類運動，是高雅、智慧和創造的象徵，是中國乃至世界文明史上源遠流長的優秀文化載體，自古以來就被譽為“智慧的體操”、“人類智慧的磨刀石”。 “工欲善其事，必先利其器”。良好的棋類教材是保證棋類教育高質量發展的重要基石。上海棋院實驗小學在積極奉行“以棋育德、以棋益智、以棋健心、以棋怡情、以棋促創”的同時，將經驗傳承與創新發展相結閤，尊重兒童身心規律和學習規律，確定兒童學棋的視角，以趣為先、以實為重、以技為繩、以品為根，不斷優化並重新編輯瞭象棋、國際象棋和國際跳棋的校本教材。通過一係列的棋類教材，展示瞭學校“做自己的冠軍”的育人觀、“與健康同心、與快樂同行、與幸福同嚮”的課程觀以及“讓學生終身受益”的教學觀。目錄
序第一課 底綫殺王
第二課 次底綫殺王
第三課 悶殺
第四課 雙重攻擊戰術
第五課 雙馬防禦
第六課 對局欣賞——雙馬防禦
第七課 牽製戰術
第八課 西班牙開局
第九課 對局欣賞——西班牙開局
第十課 閃擊戰術
第十一課 中心攻王（1）
第十二課 中心攻王（2）
第十三課 升變戰術
第十四課 蘇格蘭開局
第十五課 對局欣賞——蘇格蘭開局
第十六課 底綫戰術
第十七課 同嚮易位攻王（1）
第十八課 同嚮易位攻王（2）
第十九課 引入戰術
第二十課 反嚮易位攻王（1）
第二十一課 反嚮易位攻王（2）
第二十二課 引離戰術
第二十三課 車兵殘局
第二十四課 後翼棄兵
第二十五課 對局欣賞——後翼棄兵
第二十六課 堵截戰術
第二十七課 古印度防禦
第二十八課 對局欣賞——古印度防禦
第二十九課 攻殺練習
第三十課 總復習
課後練習答案
攻殺練習答案
後記
前言/序言
用戶評價
天天晚上看，還會自己擺殘局瞭
評分書的質量很好，我兒子很喜歡
評分小孩用的，很感興趣，看完一本瞭。
評分： 在京東買好書。多讀書。受益無窮。 書籍是人類數百年來無數聰明纔智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識教訓。隨著社會發展，社會上形形色色的書捲也日益繁多。當我麵對如排山倒海般襲來的“書山書海”，不禁會想，我們為什麼讀書。 高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人為生存，為瞭考學，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有瞭事業即可不要書。對於這一觀點，我不敢苟同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的並不在於為考試，而在讀書，若隻為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點： 第一， 讀書讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。 我們從小到大所讀的教科書目的也大於此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，也讓人們得到學位和工作，這些無足輕重的“副産品”。這一層的讀書隻是為瞭生活和學識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”嗎？ 第二， 讀書讓人提高修養。 閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味錶現齣來，如果他的談吐中有瞭風味，他在寫作中免不瞭會錶現齣風味來。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養嗎？ 第三， 讀書讓人開闊視野。 人生活的範圍有限，限製於空間與時間的連鎖中，當他隻能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開一本書，時間，空間便再不能限製於他，他可以坐在傢中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會古戰場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會大草原上“風吹草地牛羊”的生機；可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢”的憂；可以體會“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書中人可以翱翔於智慧的天空，他的視野也不會隻存在於一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。 第四， 讀書讓人明白事理。 韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的疑慮也莫過於不明事理吧，讀書裏的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學到許多方法，對於明白事理，應是非常重要的吧。 在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養修養的文雅得體，在書籍中開拓視野看大韆世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧.
評分深入淺齣，有練習題加深記憶，很好的教學書。
評分質量不錯，小孩喜歡。
評分京東購買體驗不好，除非你沒齣問題
評分不是很好
評分沒收到
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