PISA測評的理論和實踐 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《PISA測評的理論和實踐》主要對學生層麵和學校層麵的因素開展研究。在學生層麵上，分彆研究瞭閱讀態度、參與度、學習策略和閱讀策略對成績的影響，以及這些因素的綜閤作用；還研究瞭傢庭社會經濟背景和移民因素對學生成績的影響。在學校層麵上，分彆研究瞭入學、分組和選拔，學校管理和資金投入，傢長施加的壓力和擇校，問責製度，學校自主權，學校資源（人力的、物力的和教育的）等6組因素的單獨作用以及他們的共同作用；還研究瞭學校總體的社會經濟背景對學校成績的影響。

作者簡介

　　陸璟，副研究員，主要從事教育評價、教育政策和比較教育研究。 從事教育研究工作近20年，曾任上海市教育科學研究院智力開發研究所所長助理、上海市教育信息調查隊常務副隊長，現任上海市教育科學研究院普通教育研究所副所長，PISA中國上海項目組秘書長、研究中心副主任，負責PISA2009、PISA2012在上海的實施工作。中國教育學會基礎教育評價專業委員會常務理事。 在《教育研究》、《教育發展研究》、《上海教育科研》、《教育測量與評價》等雜誌上發錶論文40餘篇，負責撰寫瞭《質量和公平——上海2009年國際學生評估項目（PISA）結果概要》，負責翻譯瞭《麵嚮明日世界的學習——國際學生評估項目（PISA）2003報告》、《麵嚮明日世界的科學能力——國際學生評估項目（PISA）2006報告》，參與撰寫瞭《從人口大國邁嚮人力資源強國》、《共同的關注——素質教育係統調研》、《教育服務産業研究：拓展與運營》等著作。

目錄

1. 什麼是PISA？
1.1 PISA簡介
1.2 PISA的研究目標
1.3 PISA的政策導嚮

2. PISA是如何組織實施的
2.1 PISA國際組織
2.2 上海PISA 2009實施組織機構
2.3 上海PISA 2009實施時間進度

3. PISA測評什麼？
3.1 PISA怎樣測評閱讀素養
3.1.1 閱讀素養的定義
3.1.2 閱讀素養測評框架
3.2 PISA怎樣測評數學素養
3.2.1 數學素養的定義
3.2.2 數學素養測評框架
3.3 PISA怎樣測評科學素養
3.3.1 科學素養的定義
3.3.2 科學素養測評框架
3.4 問捲設計和政策研究框架
3.4.1 PISA問捲設計方法概述
3.4.2 確定問捲研究框架
3.4.3 確定研究的主題
3.4.4 設計問捲題目

4. PISA 2009測試工具的開發和翻譯
4.1 命題和試題評審
4.1.1 命題和試題評審的程序
4.1.2 命題的指導原則
4.1.3 題目質量評價標準——基於試測結果的評價
4.2 試題本的編排
4.3 試題本和問捲翻譯和修訂
4.3.1 試題本翻譯和修訂
4.3.2 問捲翻譯和修訂

5. 抽樣和考務管理
5.1 學校抽樣和學生抽樣
5.2 考務管理
5.2.1 學校主考選拔和培訓
5.2.2 測試主任選拔和培訓
5.2.3 現場實施
5.3 評捲
5.3.1 學生試題本評分（編碼）
5.3.2 學生問捲的編碼
5.4 數據輸入和清理
5.4.1 KeyQuest修改
5.4.2 數據輸入人員選拔與培訓
5.4.3 數據輸入
5.4.4 數據清理和提交

6. 質量監測和質量保證
6.1 PISA的保密工作
6.1.1 簽訂保密協議
6.1.2 統一時間測試
6.1.3 監控評捲過程
6.2 試題本和問捲印刷質量保證
6.3 測試實施質量監測
6.4 數據效度檢驗
6.5 PISA項目管理對教育質量監測工作的啓示
6.5.1 製定精細化管理標準
6.5.2 采用抽樣方法減輕學生和學校的負擔
6.5.3 從命題程序和技術上保證命題的科學性和公平性
6.5.4 製定客觀的、反映學生思維水平的評分標準

7. PISA 2009結果的報告方法
7.1 學生精熟度水平和題目難度的關係
7.2 PISA 2009閱讀錶現量錶
7.3 PISA 2009數學錶現量錶
7.4 PISA 2009科學錶現量錶
7.5 問捲指標構建方法
7.5.1 學生參與度和學習策略
7.5.2 學生個人和傢庭背景指標
7.5.3 學校背景指標

8. PISA 2009閱讀素養測評結果和啓示
8.1 上海學生的閱讀錶現
8.1.1 閱讀素養量錶平均成績和百分位數分布
8.1.2 閱讀素養量錶精熟度水平分布
8.1.3 閱讀素養分量錶錶現
8.1.4 閱讀成績的性彆差異
8.2 上海學生的閱讀參與度
8.2.1 個人閱讀參與度
8.2.2 學校閱讀參與度
8.2.3 上海學生閱讀參與度的性彆差異
8.3 上海學生的學習策略
8.3.1 閱讀元認知策略
8.3.2 學習策略運用
8.3.3 上海學生學習策略的性彆差異
8.4 上海學生的閱讀參與度和學習策略與閱讀成績的關係
8.4.1 閱讀參與度和學習策略與閱讀成績關係的單因素分析
8.4.2 閱讀參與度和學習策略與閱讀成績關係的多水平迴歸分析
8.5 PISA閱讀素養測評對上海閱讀課程和評價改革的啓示
8.5.1 堅持不懈抬高底部
8.5.2 重視高水平學生的培養
8.5.3 加強非連續文本閱讀
8.5.4 加強認知性閱讀，培養在復雜文本中檢索信息的能力
8.5.5 鼓勵學生每天進行趣味性閱讀以及廣泛閱讀
8.5.6 掌握有效的學習’方法，提高學生自主學習能力
8.5.7 研究如何提高男生的閱讀能力

9. 上海學生的數學和科學素養
9.1 數學素養量錶平均成績和精熟度水平分布
9.2 PISA數學素養測評的啓示
9.3 科學素養量錶平均成績和精熟度水平分布
9.4 P1SA科學素養測評的啓示
9.4.1 把廣泛的生活情境納入測評框架
9.4.2 注重命題設計的情境生活化
9.4.3 命題和測評設計更有效地體現科學探究

10. 教育公平——學生社會經濟背景與學生成績的關係
10.1 PISA評價教育公平的視角
10.2 學習結果的平等
10.3 教育資源分配的公平
10.4 剋服學生背景的學習公平
10.4.1 學生層麵的數據分析
10.4.2 學校和學生兩層數據分析
10.5 研究結論和啓示

11. 學校教學環境與學生成績的關係
11.1 概述
11.2 學習環境和學校風氣
11.2.1 教師和學生間的關係
11.2.2 學生對學校的態度
11.2.3 語文課紀律風氣
11.2.4 影響學校風氣的學生因素
11.2.5 影響學校風氣的教師因素
11.2.6 傢長給學校的壓力
11.2.7 小結
11.3 學校資源狀況
11.3.1 人力資源
11.3.2 經費資源
11.3.3 硬件資源
11.3.4 投入學習的時間
11.3.5 小結
11.4 學校教學和評價
11.4.1 教師激發閱讀參與策略
11.4.2 學校提供的課外活動類型
11.4.3 學校對學生的評價方式和評價目的
11.4.4 小結

前言/序言

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　　《PISA測評的理論和實踐》主要對學生層麵和學校層麵的因素開展研究。在學生層麵上，分彆研究瞭閱讀態度、參與度、學習策略和閱讀策略對成績的影響，以及這些因素的綜閤作用；還研究瞭傢庭社會經濟背景和移民因素對學生成績的影響。在學校層麵上，分彆研究瞭入學、分組和選拔，學校管理和資金投入，傢長施加的壓力和擇校，問責製度，學校自主權，學校資源（人力的、物力的和教育的）等6組因素的單獨作用以及他們的共同作用；還研究瞭學校總體的社會經濟背景對學校成績的影響。

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5. 抽樣和考務管理

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作者簡介

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喜歡，看瞭一些瞭記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士，他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材；在美國乃至全世界，史蒂芬·柯維的思想和成就，與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣（20周年紀念版）》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊，精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題，以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握，使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為“20世紀影響美國曆史進程的25位人物”之一，他是前總統剋林頓倚重的顧問，《財富》雜誌100強中的90%和500強中的75%的企業是他的直接受教者，AT＆T、通用電子、全祿、可口可樂等大公司的高級主管都是他的學生，李開復等中國頂尖的企業傢和管理者也深受其思想的啓發。每年，來自全球的個人、傢庭、企業、教育界及政府領導者的受教生更是高達百萬人之多。東東槍和地下天鵝絨是兩位在博客、微博、專欄裏都非常受讀者喜愛的作傢，兩人思維跳躍，觀點奇特新穎，對待感情，他們也細細琢磨，也插科打諢。同在滾滾紅塵中摸爬滾打，兩位勇士將他們對兩性情感的所感所悟一一精彩呈現，得此《鴛鴦譜》，閃著智慧幽默的光。鴛鴦譜，靠譜。

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