学科教育学大系：音乐学科教育学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

曹理，何工 著

图书标签:

• 音乐教育
• 学科教育学
• 教育学
• 音乐学科
• 课程与教学
• 教师发展
• 教育理论
• 高等教育
• 专业教育
• 音乐教学

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787810641456

版次：1

商品编码：11317610

包装：平装

丛书名： 学科教育学大系

开本：32开

出版时间：2000-12-01

用纸：胶版纸

页数：451

字数：365000

正文语种：中文

内容简介

　　学科教育学是20世纪新开辟出来的学术领域。它是适应社会发展的需要、教育事业发展的需要而出现的。就我们现在所接触到的材料看，在20世纪的30年代，美国就出现了各学科教育学的博士论文。现在，美国是世界上学科教育学研究发达的国家。日本等国家也在大力开展这方面的研究，70年代以来，日本已推出多套“学科教育学研究丛书”。
　　我国在“文革”结束，拨乱反正，实行改革、开放政策以来，也积极地开展这方面的研究和教学工作，并由北京师范学院（今首都师范大学前身）于1988年发起，在北京召开了我国第一届学科教育学研讨会。

内页插图

目录

题词张健
序张承先
0.1 音乐学科教育学研究对象
0.2 音乐学科教育学的体系与内容
0.3 我国音乐学科教育学的发展与展望
0.4 音乐学科教育学的学习方法

1 音乐教育的本质特征与社会功能
1.1 音乐教育的本质
1.2 音乐教育的特征
1.3 音乐教育的功能

2 中小学生音乐心理发展
2.1 中小学生生理心理发展简述
2.2 中小学生音乐审美心理发展特征
2.3 影响中小学生音乐心理发展的因素简析
2.4 因学生音乐心理发展施教

3 音乐教育课程
3.1 音乐教学基本原则
3.2 音乐教学大纲（课程标准）
3.3 音乐课程教材
3.4 音乐课堂教学
3.5 课外音乐活动

4 音乐表演学习与教学
4.1 音乐表演学习与教学概述
4.2 歌唱表演学习与教学
4.3 器乐演奏学习与教学

5 音乐创作学习与教学
5.1 音乐创作学习与教学概述
5.2 音乐创作学习与教学建议

6 音乐欣赏学习与教学
6.1 音乐欣赏学习与教学概述
6.2 音乐欣赏学习与教学建议

7 音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学
7.1 音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学概述
7.2 音乐基础知识和识谱记谱技能学习与教学建议

8 音乐教学设计与教学目标
8.1 音乐教学设计
8.2 音乐教学目标

9 音乐教学方法
9.1 音乐教学方法概述
9.2 中小学常用的音乐教学方法
9.3 音乐教学方法的选择与运用

10 音乐教学模式
10.1 教学模式概述
10.2 中小学常用音乐教学模式剖析

11 音乐教学媒体
11.1 音乐教学媒体概述
11.2 常用的音乐教学媒体
11.3 使用教学媒体应注意的几个问题

12 国外著名音乐教育体系
12.1 达尔克罗兹音乐教育体系
12.2 奥尔夫音乐教育体系
12.3 柯达伊音乐教育体系
12.4 卡巴列夫斯基与前苏联普通学校音乐教学大纲
12.5 学习借鉴与思考

13 音乐教学评价
13.1 教学评价概述
13.2 音乐能力与学习测量评价的几种常用方法
13.3 音乐教学质量评估

14 音乐教育研究
14.1 音乐教育研究概述
14.2 音乐教育研究的选题
14.3 音乐教育研究计划的制定与实施
14.4 学术论文和调查报告的撰写

15 音乐教师
15.1 音乐教师角色
15.2 良好音乐教师的特征
15.3 音乐教师的威信及其形成条件
参考文献

精彩书摘

　　2．3．2 环境因素对心理发展产生重要影响
　　环境是指围绕在周围并给人以各种影响的客观世界。它包括自然环境和社会环境。教育学所使用的环境概念，是指对素质产生影响的后天因素，特别是指那些自发的、无计划的影响，以便与那种有目的、有计划的教育影响相区别，以利于探讨人的身心发展规律。
　　环境因素是儿童心理发展包括音乐心理发展的客观条件。但人的心理并不是环境影响的消极产物，而是在通过实践与环境相互作用的过程中发展的。良好的音乐遗传素质，仅为儿童音乐心理的发展提供了潜在的可能性，而环境则不仅把这种可能性变为现实，而且还决定了其发展的方向、水平、速度和个别差异。环境因素的特点在于其影响是经常的、广泛的、复杂的和深刻的，对儿童音乐心理发展的作用是十分突出的。
　　环境对儿童的早期影响是家庭环境的影响。父母是儿童的第一任教师。儿童大部分的时间都生活在家庭中，因此，家庭环境的好坏将直接影响着儿童音乐心理的发展。这种影响作用的大小主要取决于家庭环境中音乐刺激的数量、性质、训练方法以及父母的职业和文化等。一些音乐世家之所以具有一定的“世袭性”，与其说与遗传素质有关，毋宁说是音乐环境的影响。世界上很多著名的音乐家都是接受过早期音乐教育的，实际上接受的是早期家庭教育。前面谈到的巴赫及巴赫家族的音乐成就，同样说明环境因素的重要作用。其他音乐家也是一样，如莫扎特、贝多芬都在三四岁就学习钢琴。莫扎特3岁在钢琴上弹简单的和弦，5岁开始作曲，6岁开始旅行演奏的生涯，被誉为“小魔术师”音乐神童。我国民间音乐家阿炳也是从小学习音乐，十三四岁就已经掌握了琵琶、二胡、笛子的演奏技术，学会很多的乐曲。他们的成功，都说明环境因素对个人艺术成长的重要性。
　　中小学生音乐心理发展，早期受家庭环境影响较大，以后学校环境、社会实践环境对其心理影响逐渐增大。现代社会经济和科学技术的迅速发展，广播、电视、音响设备、电脑等大众传播媒介的进一步普及，大大改变了中小学生周边的音乐环境，对他们的音乐心理的发展影响较大。在我们进行的“你学习音乐主要依靠什么？”调查中，只有33％的人依靠学校的音乐课和学校音乐课外活动，其余的靠广播、电视、电影、录音磁带等大众传媒来进行学习。在所喜欢的歌唱家、歌手的调查中，共提名400余名歌唱家、歌手的名字，可见大众传媒在音乐传播上的深度与广度。社会心理学研究表明，大众传媒对受众的影响是多方面的，包括：社会参与影响、社会化影响、模仿影响、暗示影响、劝服影响等。当今社会中各种传播媒介已经构成了一种重要的环境条件，对人起到了行为上的模仿——示范作用，并且这种示范以娱乐的形式出现，极具吸引力地传播给人们。青少年由于缺乏辨别能力，往往会不加分析地对其仿效，后果往往是非常严重的，值得我们重视。
　　2．3．3 教育因素在心理发展上起主导作用
　　教育也是一种有目的，有计划地影响儿童心理发展的环境因素。教育因素，包括学校教育、家庭教育、社会教育在儿童心理发展中起主导作用。这是因为：
　　（1）学校环境的选择性。根据一定的社会要求使教育达到一定培养目标，在教育内容上是进行了选择的环境。
　　……

前言/序言

《中国音乐教育的百年回响》 作者： 王心怡 出版社： 启明书局 出版日期： 2023年10月 定价： 128.00元 内容简介： 《中国音乐教育的百年回响》是一部系统梳理和深刻剖析中国音乐教育近一个世纪发展历程的力作。本书并非泛泛而谈，而是以宏大的历史视角，聚焦于那些塑造了中国音乐教育面貌的关键性转折、重要思潮、核心人物以及实践变革。作者王心怡教授，作为国内资深音乐教育研究者，凭借其深厚的学术功底和敏锐的洞察力，将一百年来中国音乐教育的跌宕起伏、曲折探索，以及最终走向独立自主、日益繁荣的图景，娓娓道来，引人深思。 本书的结构设计尤为匠心独运。全书共分为九章，层层递进，逻辑严谨。 第一章：黎明前的微光——晚清至民国初期的音乐教育萌芽 本章追溯了中国音乐教育的早期探索。在西方音乐文化涌入的冲击下，有识之士开始反思传统音乐教育的局限，并尝试引入西方的音乐教学体系。章节深入探讨了这一时期音乐教育的初步尝试，如教会学校的音乐课程、早期音乐人才的培养机构，以及如何将西方音乐理论与中国本土音乐实践相结合的初步思考。重点分析了这一时期“器乐先行”的特点，以及如何将音乐作为一种“美育”手段引入学校教育的早期设想。 第二章：学科建构的基石——20世纪上半叶的音乐教育体系雏形 这一章着重探讨了20世纪上半叶，尤其是在20年代至40年代，中国音乐教育学科建构的艰难起步。作者详细梳理了当时各大城市出现的专业音乐院校的兴起，如国立音乐院的成立及其教育理念的尝试，以及各个时期教育部门对音乐教学内容和方法的规定。重点剖析了这一时期音乐教育在师范教育体系中的地位，以及如何为培养合格的音乐教师奠定基础。同时，也展现了战争年代音乐教育所面临的严峻挑战，以及音乐教育在民族精神塑造中的作用。 第三章：时代洪流中的探索——新中国成立初期的音乐教育改革 新中国成立后，音乐教育迎来了新的发展机遇和挑战。本章详细阐述了这一时期音乐教育的指导思想如何随着国家政策的变化而调整，重点分析了如何借鉴苏联的音乐教育模式，并试图与中国国情相结合的探索过程。章节深入探讨了这一时期音乐教育在普及和提高上的双重目标，以及如何将音乐教育纳入基础教育体系的初期规划。对当时音乐教材的编写、教学方法的创新，以及音乐教师队伍的建设等进行了细致的描绘。 第四章：曲折中前进——“文化大革命”时期音乐教育的冲击与变迁 “文化大革命”对中国社会各领域产生了深远影响，音乐教育也不例外。本章深刻反思了这一特殊时期音乐教育所经历的冲击，分析了音乐教育内容和形式的政治化倾向，以及对传统音乐文化和教学体系造成的破坏。同时，也展现了在极端困难条件下，一些音乐教育工作者如何在坚守与创新中，努力维系音乐教育的火种。本章力求客观呈现历史，避免简单化的评判。 第五章：拨乱反正与复苏——改革开放初期的音乐教育新格局 改革开放的春风吹遍大地，也为中国音乐教育带来了新的生机。本章详细分析了这一时期音乐教育政策的调整，如何逐步摆脱政治的束缚，重新回归学科发展的轨道。重点探讨了音乐教育在基础教育、高等教育以及社会音乐教育等多个层面所展开的复苏与重建工作。章节深入分析了对西方音乐教育理论和实践的重新认识和引进，以及如何在此基础上进行本土化创新。 第六章：走向多元与融合——20世纪末至今的中国音乐教育创新实践 进入21世纪，中国音乐教育进入了一个前所未有的多元化和融合化发展阶段。本章是全书最为丰富和深入的部分之一，作者通过大量案例和翔实的数据，展现了中国音乐教育在课程设置、教学方法、评价体系、教师培训等方面的重大变革。章节重点分析了素质教育理念下音乐教育的功能拓展，从单一的技能传授转向情感体验、审美培养和文化传承。同时，也深入探讨了信息技术与音乐教育的深度融合，以及新媒体对音乐教育模式带来的颠覆性影响。 第七章：核心人物与思想流派——推动中国音乐教育发展的关键力量 本章将视角聚焦于那些在中国音乐教育发展史上留下深刻印记的关键人物及其思想流派。作者选取了不同时期、不同领域的代表性人物，如早期的音乐教育家、新中国成立后的音乐教育奠基人、改革开放后的学术领军人物等，对其教育思想、实践贡献以及对中国音乐教育发展的影响进行了深入剖析。通过对这些人物的生平及其思想的梳理，勾勒出中国音乐教育发展的脉络和动力。 第八章：挑战与前瞻——中国音乐教育面临的现实困境与未来趋势 在肯定中国音乐教育取得巨大成就的同时，本章也直面当下所面临的现实困境。作者客观分析了城乡教育资源不均、音乐教育评价的片面性、教师专业发展瓶颈、学生音乐素养提升的挑战等问题。在此基础上，对中国音乐教育的未来发展趋势进行了前瞻性的预测，包括如何构建更加公平普惠的音乐教育体系，如何更好地融合中华优秀传统音乐文化与现代音乐教育理念，如何应对全球化背景下的音乐教育新格局等。 第九章：百年回响与时代新声——中国音乐教育的文化传承与创新发展 作为全书的总结，本章升华了主题。作者将中国音乐教育的百年历程置于更广阔的文化视野下进行审视。章节深入探讨了音乐教育在传承中华优秀传统文化、培育民族精神、促进社会和谐等方面的独特价值。同时，也强调了在新的时代背景下，中国音乐教育如何借鉴世界优秀成果，勇于创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。本书以“回响”为题，也寓意着中国音乐教育的百年探索，在今天仍然 reverberate，并激励着未来的发展。 《中国音乐教育的百年回响》是一部兼具学术深度、历史厚度与现实关怀的著作。它不仅为音乐教育研究者提供了宝贵的史料和研究视角，也为广大音乐教育工作者、学生以及关心中国音乐教育发展的读者，提供了一次深刻的历史回溯与前瞻性思考。本书以其严谨的学术态度、流畅的文字表达，将中国音乐教育波澜壮阔的百年画卷，呈现在读者面前，堪称理解中国音乐教育发展脉络的必备读物。

评分☆☆☆☆☆

翻阅这本书时，我产生了一种奇妙的感觉，仿佛自己不是在一个现代的图书馆里，而是坐在某个大学的古典音乐教室里，听一位老教授在慢条斯理地讲解学科体系的构建。作者的叙事风格极其克制，几乎没有使用任何带有情绪色彩的词汇，所有的论断都建立在扎实的研究基础之上，这无疑增加了其权威性。然而，这种极致的学术严谨性也带来了一个副作用：在介绍教学案例或实践方法时，往往显得过于抽象和概念化。比如，当谈到“情感体验的引导”时，它会用一整段话来定义“审美感受的发生机制”，但却很少举例说明，在具体一堂教唱《小星星》的课上，教师该如何操作才能真正引导出这种机制。我更偏爱那种能给我提供“脚手架”的书籍，即理论指导清晰，同时附带可操作的教学模块。这本书提供的理论框架是绝佳的地基，但上层建筑的图纸似乎需要读者自己去绘制。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量是毋庸置疑的优秀，纸张的质地很好，油墨浓淡适中，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。这一点上，出版方确实下了成本。但是，内容上，我个人感觉它在“新”与“旧”的平衡上，偏向了对传统体系的梳理和继承。我关注的焦点在于如何应对当前学生学习习惯的巨大转变——碎片化信息获取、短视频内容的冲击等。我希望能看到作者如何将数字媒体素养融入音乐学科教育的探讨，或者至少提供一些关于如何处理非主流音乐（如流行音乐、电子音乐）在教学中地位的讨论。然而，书中的大部分篇幅仍围绕着传统的视唱练耳、乐理基础教育的课程设置展开，虽然这些基础无比重要，但似乎缺少了对“面向未来”的音乐教育者应具备哪些新技能的洞察。它更像是一部对过去五十年音乐教育成果的系统总结，而非对未来十年挑战的预警和规划。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常大气，那种深邃的蓝色调，配上烫金的字体，立刻就给人一种厚重、严谨的感觉。拿到手里沉甸甸的，光是份量就让人觉得内容绝对扎实。我本来是想找一些关于现代音乐教学法的前沿理论，毕竟现在的小学音乐课堂越来越强调实践和创新了。然而，当我翻开目录时，我发现这本书的重点似乎更偏向于音乐教育的哲学基础和历史沿革。开篇几章花了大量的篇幅去探讨“学科”这个概念在教育学中的定位，这对于我这种更关注“技法”的实践者来说，显得有些过于宏观了。我期待的是能看到更多关于如何有效处理节奏、旋律教学的具体案例，或者关于如何将新技术融入传统音乐课堂的探讨。但这本书更像是为音乐教育的研究生准备的教科书，它在理论构建上非常完备，逻辑推演严密，但对于我这种一线教师而言，可能需要花费更多时间去“消化”这些宏大的理论框架，才能将其转化为日常教学的灵感。它的价值在于为我们提供了坚实的理论后盾，但如果期待能马上在下周的公开课上应用到什么“绝招”，那可能要失望了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的阅读体验谈不上轻松愉快，它更像是一场学术上的“马拉松”。我尝试了几个不同的时间段去啃这本书，无论是清晨还是深夜，总感觉自己的思维跟不上作者那种严谨到近乎苛刻的论证节奏。特别是关于不同历史时期音乐教育思想流派的比较分析部分，引用了大量的早期文献和德文、法文的专著摘要，这对于缺乏深厚音乐史背景的读者来说，理解起来确实吃力。我本来很希望能够找到一些关于如何激发初中生对古典音乐兴趣的实用策略，比如如何利用多媒体互动工具或者跨学科项目来打破他们对“老掉牙”音乐的刻板印象。但这本书更像是梳理了一遍康德、席勒在美育上的观点，然后用非常学术的语言去解释这些观点如何塑造了我们今日的音乐教育体系。它像是一面镜子，让你反思教育的“为什么”，而不是告诉你“怎么做”。对我来说，这本书更适合放在书架上作为工具书随时查阅理论依据，而不是捧在手里一口气读完的闲书。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是想寻找一些能够打破当前音乐课堂僵化模式的思路。我所在的地区音乐教育资源相对匮乏，很多教学内容依然停留在“教唱歌曲、识谱断句”的层面。我希望能找到一些能够“赋能”教师，让他们能够更有信心地开展基于项目式的学习（PBL）或者跨文化音乐欣赏的指导手册。坦白讲，这本书的理论深度令人敬佩，它详细剖析了音乐教育学作为一个独立学科的知识谱系和研究范畴，显示了作者深厚的学术功底。但对于我这种迫切需要“立竿见影”的改进方案的基层工作者来说，它提供的理论深度，似乎暂时压倒了其实用性。这本书更像是一本“心法”宝典，它告诉你内功的基础原理，但没有教你具体招式，这需要读者本身具备极高的领悟能力和将理论转化为实践的能力，对一般读者来说，门槛略高。

评分☆☆☆☆☆

打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

音乐学类的专业书籍，对音乐专业来说必备

评分☆☆☆☆☆

6666666666666666666

评分☆☆☆☆☆

考试必备，确实不错

评分☆☆☆☆☆

6666666666666666666

评分☆☆☆☆☆

打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

冷门书，折扣不给力啊

评分☆☆☆☆☆

音乐学类的专业书籍，对音乐专业来说必备