流行病學學習指導與習題集（第3版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材配套教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋洪兵，齊秀英 編

圖書標籤:

• 流行病學
• 醫學
• 教材
• 學習指導
• 習題集
• 公共衛生
• 本科
• 規劃教材
• 醫學教育
• 衛生學

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117176712

版次：3

商品編碼：11322803

包裝：平裝

叢書名： 衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校配套教材

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：133

字數：236000

正文語

內容簡介

　　《流行病學學習指導與習題集（第3版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材配套教材》內容與普通高等教育本科國傢級規劃教材《流行病學》（第8版）相匹配，包括每章的學習要求、教材重點內容、典型試題分析、習題及參考答案五個部分，通過大量不同類型的習題和參考答案，以期使學生消化、鞏固和掌握課堂講授內容，加深對各章知識點的理解，著重培養學生的動腦、動手能力。《流行病學學習指導與習題集（第3版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材配套教材》內容翔實、新穎、實用性強。不僅可作為教師教學及學生學習的參考書，也可供從事疾病預防控製的工作人員進行執業醫師考試復習之用，或作為報考研究生的復習參考書。

內頁插圖

目錄

第一章　緒論
第二章　疾病的分布　
第三章　病因與病因推斷
第四章　描述性研究
第五章　隊列研究
第六章　病例對照研究
第七章　實驗流行病學研究
第八章　篩檢與診斷試驗的評價
第九章　疾病預後研究
第十章　傳染病流行病學
第十一章　慢性非傳染性疾病流行病學
第十二章　疾病監測
第十三章　醫院感染
第十四章　循證醫學及係統評價

精彩書摘

　　4.約登指數（Youden’s index，YI） 也稱正確診斷指數，為靈敏度與特異度之和減1。該指數錶示診斷試驗能正確判斷病人和非病人的能力。理想的約登指數為1。
　　5.靈敏度與特異度的關係就同一個診斷試驗而言，區分診斷試驗正常和異常的臨界點會影響靈敏度和特異度，提高靈敏度，特異度將會降低；反之，提高特異度，靈敏度將會降低。
　　（三）篩檢與診斷試驗可靠性的主要評價指標
　　可靠性又稱為精確度（precision）、信度（reliability）、可重復性（repeatability）和穩定性（stability）。可靠性是指在相同條件下，篩檢或診斷試驗對同一研究對象重復檢測結果的穩定程度。其主要指標為：
　　1.變異係數（coefficient of variance，CV） 當某試驗是定量測定時，可用變異係數來錶示可靠性。即所測平均數的標準差與測定的均數之比；比值越小，可靠性越好。
　　2.符閤率（agreement rate） 又稱一緻率、準確度（accuracy），為同一批研究對象兩次診斷結果均為陽性與均為陰性的人數之和占所有進行診斷試驗人數的比率。符閤率可用於比較兩個醫師診斷同一組病人，或同一醫師兩次診斷同一組病人結果的穩定程度。
　　3.一緻性檢驗（Kappa檢驗） 是評價不同地點或不同操作者對同一試驗結果一緻性的指標，它考慮瞭機遇因素對一緻性的影響並且加以校正，從而提高瞭判斷的有效性（具體計算方法，請參考教材）。
　　4.預測值（predictive value，pv） 靈敏度和特異度等準確性指標是診斷試驗本身的特徵，是臨床醫生等是否采納該診斷試驗的重要決策和依據。一旦采納該診斷試驗後，針對某一診斷試驗結果，臨床醫生麵臨的工作就是判斷有這種結果的人患病可能性的大小。亦即預測值。
　　預測值是應用診斷試驗結果來估計受檢者患病與不患病可能性大小的指標。由於診斷試驗的結果分為陽性和陰性，因此預測值分為陽性預測值和陰性預測值。由於預測值反映的是持有這種診斷結果的受試者患病與否的可能性（概率）。因此，又稱為驗後概率或後驗概率。
　　（1）陽性預測值（positive predictive value，PV+）：是診斷試驗結果為陽性的對象中真正病人（用金標準確診患某病者）所占的概率。對於一項診斷試驗來說，陽性預測值越大越好。
　　（2）陰性預測值（negative predictive value，PV—）：是診斷試驗為陰性結果中真正無病（金標準確診未患某病者）的概率。該值也是越大越好。
　　5.靈敏度、特異度和疾病的患病率與預測值的關係
　　（1）靈敏度、特異度：在臨床實踐中，醫生依據陽性預測值和陰性預測值來判斷受試者是否患病。一般來說，患病率相同時，診斷試驗的靈敏度越高，則陰性預測值越高，醫生更有把握判斷陰性結果的受試者為非病人；反之，特異度越高，則陽性預測值越高，醫師更有可能判斷陽性結果的受試者為病人。
　　（2）疾病的患病率：當一項診斷試驗的靈敏度和特異度確定後，陽性預測值和患病率成正比，陰性預測值和患病率成反比。即使診斷試驗的靈敏度和特異度均較高，當患病率很低時，其陽性預測值也會降低，齣現許多假陽性。也就是說，在患病率較高的人群中診斷纔比較有意義。這就要求醫生在分析病人的診斷試驗結果時，需要參考其來自高患病率人群還是低患病率人群。一般基層醫院門診病人中某病患病率比專科醫院低，所以其陽性預測值一般低於專科醫院。
　　……

前言/序言

《流行病學學習指導與習題集（第3版）》圖書簡介 本書作為“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材《流行病學》配套教材，旨在幫助廣大學子更深入地理解和掌握流行病學核心知識，提升分析和解決公共衛生問題的能力。不同於直接提供知識點的教科書，本指導與習題集側重於引導學生主動學習，通過精心設計的習題和詳細的解析，鞏固理論，啓發思維，為臨床實踐和未來研究奠定堅實基礎。 內容特色與結構安排： 本習題集緊密圍繞《流行病學》（第3版）教材的章節體係展開，力求做到知識點覆蓋全麵，難度循序漸進。全書共分為十章，每一章都包含瞭以下幾個核心部分： 學習要點迴顧： 在正式進入習題部分之前，我們會對本章的重點、難點和核心概念進行簡要梳理。這並非是對教材內容的重復，而是提煉齣最關鍵的知識點，幫助學生快速迴憶和激活已學知識，為解題提供清晰的導嚮。例如，在關於“疾病分布”的章節，我們會重點迴顧橫斷麵研究、隊列研究、病例對照研究等基本研究設計的定義、特點及適用場景；在“病因學”部分，則會強調 Bradford Hill 標準等判斷因果關係的核心原則。 精選例題解析： 這一部分是我們內容的核心。我們精心挑選瞭大量具有代錶性的例題，涵蓋瞭流行病學各個分支的典型問題，包括但不限於： 描述性流行病學： 考察學生對疾病發生率、患病率、發病率、死亡率等常用流行病學指標的計算、解釋和應用能力。例如，提供一個特定人群在特定時間段內的發病數據，要求學生計算粗發病率、年齡標準化發病率，並分析其意義。 分析性流行病學： 重點訓練學生對各種研究設計的理解和分析能力，包括如何設計研究、如何解釋研究結果、如何識彆偏倚和混雜因素。例如，給齣某項隊列研究的 RR 值和置信區間，要求學生判斷是否存在關聯，並討論可能存在的偏倚。 實驗性流行病學： 圍繞隨機對照試驗（RCT）的設計、實施和評價展開，考察學生對乾預措施有效性、安全性評價的理解。例如，提供一個藥物有效性臨床試驗的方案，要求學生設計統計分析計劃。 疾病監測與預警： 考察學生對疾病監測係統的理解，包括監測指標的選擇、監測數據的分析和異常信號的識彆。例如，模擬某個傳染病暴發的監測數據，要求學生判斷疫情是否正在發生變化，並提齣初步乾預建議。 疾病預防與控製： 重點在於考察學生如何運用流行病學原理製定和評價公共衛生乾預措施。例如，針對某種慢性病的流行情況，要求學生提齣降低發病率的綜閤性預防策略。 常見傳染病和非傳染病的流行病學特徵： 結閤具體的疾病例子，考察學生對疾病傳播模式、危險因素、防控措施的掌握。例如，分析流感在不同人群中的傳播特點，並提齣相應的公共衛生乾預措施。 流行病學方法在不同領域的應用： 拓展學生的視野，展示流行病學在環境健康、職業健康、婦幼保健、精神衛生等領域的應用。 每一道例題都附有詳盡的解析。解析不僅提供瞭計算過程和答案，更重要的是，我們深入剖析瞭解題思路，解釋瞭所應用的流行病學原理和方法，並提示瞭常見的易錯點。我們力求讓學生“知其然，更知其所以然”，真正理解題目的背後邏輯。 綜閤訓練習題： 在例題解析之後，我們會提供一係列綜閤性更強、難度適中的練習題，供學生獨立完成。這些習題的設計旨在鞏固本章知識，並鼓勵學生將不同章節的知識點融會貫通。練習題的題型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題、計算分析題等，全麵檢驗學生的知識掌握程度和應用能力。 模擬測試題： 在每個部分或每幾章之後，我們會提供模擬測試題，其形式和難度接近於正式考試，幫助學生檢驗學習效果，熟悉考試節奏，並及時查漏補缺。 學習建議： 本書的學習價值最大化，建議各位同學采取以下學習方法： 1. 結閤教材，循序漸進： 在學習教材內容後，再來閱讀本習題集。先理解學習要點迴顧，再嘗試獨立完成例題，最後對照解析。 2. 注重理解，而非死記硬背： 流行病學是一門強調邏輯思維和數據分析的學科。在解題過程中，務必理解每一個指標的含義，每一項統計方法的原理，以及每一個研究設計的優劣。 3. 獨立思考，勇於實踐： 盡量在不看解析的情況下獨立完成習題，即使錯瞭，也是寶貴的學習機會。通過對比解析，找到自己的薄弱環節。 4. 舉一反三，觸類旁通： 對於例題和習題中的典型問題，要嘗試將其中的數據、情境進行替換，思考在不同條件下，結果是否會發生變化，以及應如何調整分析方法。 5. 深入探討，交流互助： 在學習過程中遇到疑問，可以與同學、老師進行討論，分享解題思路，共同進步。 本書的目標： 通過本書的學習，我們希望能夠幫助學生： 牢固掌握流行病學基本概念、原理和研究方法。 熟練運用流行病學指標進行數據分析和結果解釋。 能夠批判性地評價各類流行病學研究的質量和結論。 初步具備運用流行病學知識分析和解決實際公共衛生問題的能力。 為進一步深入學習流行病學及其相關領域打下堅實基礎。 我們相信，《流行病學學習指導與習題集（第3版）》將成為您在流行病學學習道路上的得力助手，助您在掌握這門重要學科的過程中遊刃有餘，取得優異成績。

評分☆☆☆☆☆

這本《流行病學學習指導與習題集（第3版）》的書名直接點明瞭其功能，讓我這位在流行病學學習過程中尋求額外支持的學生感到非常安心。我希望這本書的“學習指導”部分能夠提供比課本更細緻、更具解釋性的內容。例如，在講解疾病傳播動力學時，我希望能夠看到更深入的數學模型介紹，比如SIR模型，以及如何利用這些模型來預測疾病的傳播趨勢和評估乾預措施的效果。我也期待“學習指導”能夠就如何進行係統性評價（systematic review）和薈萃分析（meta-analysis）提供一些基礎性的指導，這對於理解和整閤多項研究結果至關重要。此外，我希望它能對流行病學中的倫理問題進行探討，比如在進行流行病學調查時如何保護研究對象的隱私，以及如何公正地解讀和傳播研究結果。至於“習題集”，我希望它能提供一些能夠激發深度思考的題目。例如，一些涉及模擬真實世界流行病學調查設計的題目，要求我根據給定的研究目標和限製條件，設計齣最閤適的調查方案，並預測可能遇到的挑戰。我希望習題的難度能夠有梯度，從基礎概念的運用到復雜情境的分析，都能有所覆蓋。我希望通過大量的練習，我能夠更加熟練地掌握流行病學分析的各項技術，並能夠獨立地解決實際問題。這本書的齣現，讓我覺得在流行病學學習的道路上，不再孤單，有瞭強有力的後盾。

評分☆☆☆☆☆

作為一名公共衛生專業的在讀研究生，我對流行病學的理解既有基礎也有一定深度，但總覺得在某些方麵不夠係統和紮實。特彆是對於一些高級的流行病學方法，比如生存分析、分層抽樣、整群抽樣等，以及如何正確解讀這些方法得齣的結果，我感到需要進一步的鞏固和提升。看到《流行病學學習指導與習題集（第3版）》的齣現，我感到非常欣喜。我希望這本書的“學習指導”部分能夠深入探討一些更具挑戰性的流行病學概念，比如因果推斷的邏輯，如何區分相關性和因果性，以及各種評價因果關係的標準（如Bradford Hill標準）。我也希望它能提供關於如何識彆和控製混雜因素的詳細指導，包括使用多種迴歸模型（如多元綫性迴歸、邏輯迴歸、Cox迴歸）來調整混雜。另外，“習題集”部分是我非常看重的。我希望題目能夠包含一些涉及多因素分析、生存麯綫的繪製和解釋、以及對復雜公共衛生項目評估的案例分析。我希望習題能夠具有一定的難度，能夠挑戰我的思維，讓我運用所學知識解決實際問題，而不僅僅是記憶概念。例如，我希望能看到一些題目，需要我根據提供的研究數據，選擇最閤適的統計學方法，並解釋為什麼；或者根據一個公共衛生乾預項目的設計，評估其潛在的偏倚和局限性。我期待這本書能夠幫助我填補知識空白，提升我運用流行病學理論分析和解決復雜公共衛生問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題“流行病學學習指導與習題集”以及其作為國傢級規劃教材的配套地位，讓我對它的內容質量充滿瞭期待。我是一名在校的醫學生，雖然接觸過流行病學的基礎知識，但總感覺在實際應用方麵不夠深入。我希望能通過這本書，深入理解疾病在人群中分布和決定因素的研究方法，以及如何利用這些知識來預防和控製疾病。具體來說，我希望“學習指導”部分能夠清晰地解釋各種研究設計（如RCT、隊列、病例對照、橫斷麵研究）的優缺點，以及它們在不同研究問題中的適用性。同時，我也期待它能夠詳細闡述各種衡量疾病發生率和流行率的指標，以及如何正確解讀這些指標背後的含義。更重要的是，我希望這本書能幫助我掌握如何識彆和處理研究中的偏倚（bias）和混雜（confounding），這對我理解和評價醫學研究至關重要。而“習題集”則是我提升實踐能力的關鍵。我希望它能包含大量的、高質量的習題，從概念理解到數據分析，再到研究設計和結果解釋。我期待看到一些需要我運用流行病學原理來分析真實世界案例的題目，比如分析某次疫情的傳播鏈，或者評估某項公共衛生乾預措施的效果。希望習題的答案解析能夠詳盡，能夠幫助我理解解題思路，而非僅僅提供答案。這本書的齣現，讓我覺得自己在流行病學學習的道路上，能夠獲得更係統、更深入的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題“流行病學學習指導與習題集”以及“第3版”和“配套教材”的標識，讓我覺得它是一本經過市場檢驗、內容更新且權威性很強的學習工具。我是一名即將進入研究生階段的學生，對流行病學在醫學研究中的重要性有深刻的認識，但總覺得在某些方麵理解不夠透徹，特彆是在研究設計和統計分析的應用上。我希望“學習指導”部分能夠深入講解各種流行病學研究設計的邏輯，例如，如何區分觀察性研究和實驗性研究，以及各種偏倚（如選擇偏倚、信息偏倚）是如何産生的，以及有哪些方法可以減少這些偏倚。我還希望它能詳細介紹各種衡量疾病暴露和結局的指標，比如相對危險度、比值比、歸因危險度等，並給齣它們的計算方法和解讀要點。更重要的是，我希望這本指導能夠幫助我理解流行病學中的因果推斷，以及如何利用統計學方法來支持或否定因果關係。對於“習題集”部分，我期待它能提供大量的、具有挑戰性的題目。我希望這些題目能夠涵蓋從基本概念的辨析到復雜的研究設計和數據分析。例如，我希望能看到一些題目，需要我根據給齣的數據，進行描述性統計分析，或者運用迴歸模型來控製混雜因素，並解釋研究結果。我希望習題能夠緊密結閤實際的流行病學研究案例，讓我能夠模擬真實的研究過程，鍛煉我的分析和解決問題的能力。這本書的齣現，讓我對接下來的流行病學學習充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵和標題本身就勾起瞭我強烈的學習欲望。作為一名流行病學領域的初學者，我一直在尋找一本能夠係統性地梳理知識體係，並且能夠提供大量練習來鞏固理解的教材。當我看到《流行病學學習指導與習題集（第3版）》這個名字時，我的第一反應就是“找到瞭！”。更何況它還是“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材的配套教材，這意味著它的權威性和學術嚴謹性是有保障的，這對於我們這種需要紮實基礎的學生來說至關重要。我希望這本書能夠提供清晰的脈絡，將復雜的流行病學概念，比如隊列研究、病例對照研究、橫斷麵研究的設計原則、偏倚的類型和控製方法，以及各種測量指標（如發病率、患病率、死亡率、病死率、相對危險度、比值比等）的計算和解釋，都能夠深入淺齣地講解。同時，配套的習題集更是我最期待的部分。我深知理論知識的掌握離不開實踐，而流行病學本身就具有很強的實踐性。通過大量的練習題，我希望能將書本上的理論知識轉化為解決實際問題的能力，比如如何設計一份有效的流行病學調查問捲，如何分析和解讀臨床試驗或觀察性研究的數據，如何識彆研究中的潛在偏倚，以及如何運用流行病學原理來評估公共衛生乾預措施的有效性。我希望習題的難度能夠循序漸進，從基礎概念的辨析到復雜情境的分析，涵蓋各種題型，比如選擇題、填空題、簡答題、論述題，甚至是一些案例分析題。這樣，我纔能在解題的過程中不斷發現自己的薄弱環節，並加以改進。這本書的齣現，就像一位經驗豐富的導師，為我指明瞭前進的方嚮，讓我對掌握這門學科充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本《流行病學學習指導與習題集（第3版）》的書名本身就給我一種“靠譜”的感覺。作為一名即將畢業的本科生，我正處於從理論學習到應用實踐的過渡期，而流行病學恰恰是連接基礎理論和實際公共衛生工作的關鍵學科。我希望這本書能夠幫助我係統地復習和鞏固在課堂上學到的流行病學知識。特彆是對於一些容易混淆的概念，比如“發病率”和“患病率”的細微差彆，不同類型隊列研究（前瞻性、迴顧性、混閤性）的特點和適用範圍，以及如何正確理解和計算疾病發生的相對風險和危險度，我希望能在這本書中找到清晰的解釋和大量的練習。我期待“學習指導”部分能夠提供一些學習方法和技巧，例如如何有效閱讀流行病學文獻，如何辨彆研究的質量，以及如何根據研究設計選擇閤適的統計分析方法。而“習題集”部分，我希望它能夠涵蓋從最基礎的概念辨析到一些稍復雜的應用題。我尤其希望看到一些關於實際流行病學調查案例的題目，例如，如果發現某個地區某種傳染病發病率突然升高，應該如何設計調查來找齣病因？或者如何評估一項新的疫苗接種政策的有效性？我希望這些題目能夠幫助我將書本上的知識與現實世界中的公共衛生問題聯係起來，鍛煉我的分析能力和解決問題的能力。這本書的齣現，讓我覺得在畢業前的關鍵時期，有瞭一個得力的助手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《流行病學學習指導與習題集（第3版）》讓我眼前一亮。作為一名公共衛生領域的初學者，我迫切需要一本能夠幫助我係統學習流行病學知識，並且能夠通過練習來鞏固所學內容的教材。我特彆關注“學習指導”部分，希望能看到對流行病學核心概念的深入講解，比如“病因”、“危險因素”、“易感人群”等概念的辨析，以及如何理解和應用“病因模型”。我希望它能清晰地闡述不同類型的流行病學研究（如描述性研究、分析性研究、實驗性研究）的特點、適用範圍和局限性。同時，我也期待“學習指導”能提供一些關於如何設計一份科學閤理的流行病學調查問捲的指導，以及如何進行現場流行病學調查的技巧。而“習題集”部分，我希望它能夠覆蓋各種題型，包括但不限於選擇題、填空題、簡答題，甚至是一些需要獨立思考和分析的案例分析題。我希望這些習題能夠緊密結閤“學習指導”的內容，幫助我將理論知識轉化為實際操作能力。例如，我希望能看到一些題目，要求我根據給齣的數據，計算齣某個疾病的發病率和患病率，並進行比較分析；或者根據一個研究場景，設計一個恰當的研究方案來探究某個疾病的病因。我期待通過這本書，能夠真正地掌握流行病學這門學科，為我未來的學習和工作打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《流行病學學習指導與習題集（第3版）》這個書名，對於一個像我這樣需要係統梳理知識、並且渴望通過實踐來加深理解的學習者來說，具有極大的吸引力。我希望這本“學習指導”部分能夠提供一個清晰的學習框架，幫助我理解流行病學在公共衛生領域的定位，以及它在疾病預防、健康促進和衛生政策製定中的關鍵作用。我期待它能夠深入講解諸如“健康決定因素”、“風險因素識彆”等核心概念，並且能夠就如何設計有效的健康教育和疾病預防項目提供一些理論支持和實踐建議。我也希望它能夠就如何解讀和應用各種統計指標，比如“人群歸因危險度”和“相對生存率”，提供更詳細的指導，以便我能夠更好地評估健康問題的嚴重程度和乾預措施的潛在效益。對於“習題集”部分，我希望它能夠提供豐富多樣、且具有代錶性的題目。我希望這些題目能夠緊密結閤實際的公共衛生問題，例如，如何設計一個關於某個特定人群的健康行為調查，或者如何評估一項旨在降低某類慢性病發病率的社區乾預措施。我希望通過解答這些題目，我能夠鍛煉我的問題解決能力，並將所學的流行病學知識靈活地應用於解決實際的公共衛生挑戰。這本書的齣現，讓我對深入學習流行病學産生瞭更大的熱情和信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大方，標題也直擊要點，非常吸引人。我是一名即將步入臨床研究領域的學生，深知流行病學知識的深度和廣度對我未來的學習和工作至關重要。一直以來，我對流行病學中的一些經典研究設計，比如RCT（隨機對照試驗）的原理和優勢，以及在什麼情況下適閤使用觀察性研究（如隊列研究和病例對照研究），如何評估這些研究的質量，以及如何解釋研究結果中的統計學意義和臨床意義，都感到有些睏惑。我希望這本《流行病學學習指導與習題集》能夠為我提供一個清晰的學習路徑。特彆是“學習指導”的部分，我希望它能夠不僅僅是概念的羅列，而是能夠提供一些深入的解析，幫助我理解這些概念背後的邏輯和應用場景。例如，在講解偏倚時，我希望能夠看到關於“選擇偏倚”和“信息偏倚”的具體案例，以及如何通過研究設計和統計分析來盡量避免或糾正它們。同時，我還非常期待習題集的部分。我希望它能夠提供大量的、具有代錶性的習題，覆蓋從基本概念的理解到復雜的研究設計與數據分析的應用。我希望習題的答案解析能夠詳細到位，不僅僅給齣正確答案，更能解釋為什麼這個答案是正確的，以及其他選項為什麼是錯誤的。這樣，我纔能真正理解題目背後的考點，並在未來的學習和研究中舉一反三。這本書的齣現，無疑為我提供瞭強有力的學習支持，我期待著通過它，能夠真正地掌握流行病學這門重要的學科。

評分☆☆☆☆☆

看到《流行病學學習指導與習題集（第3版）》這個標題，我立刻覺得這正是我的“救星”。作為一名在流行病學領域摸索的學生，我常常在學習過程中遇到瓶頸，尤其是在理解一些抽象的概念和如何將理論應用於實踐時。我希望這本“學習指導”能夠成為我的良師益友，它不僅僅是知識的搬運工，更能提供一些深入的見解和學習方法。我期待它能夠詳細解釋諸如“疾病的自然史”、“篩查的診斷準確性指標”（如敏感性、特異性、陽性預測值、陰性預測值）等概念，並提供清晰的計算方法和解讀示例。同時，我希望它能就如何有效地進行文獻檢索和批判性評價流行病學研究提供實用的指導，這對於我撰寫學術論文至關重要。而“習題集”更是我提升能力的關鍵。我希望它能包含一係列高質量的習題，能夠涵蓋從基礎概念的掌握到復雜研究設計的分析。我尤其期待看到一些需要我運用統計軟件（如SPSS, R）來分析數據，並解釋統計結果的題目，例如，如何進行雙變量和多變量的迴歸分析，如何繪製生存麯綫並進行解釋。我希望這些練習能夠幫助我真正地掌握流行病學的定量分析能力，並能自信地應對未來的挑戰。這本書的齣現，讓我看到瞭提升自己流行病學能力的光明前景。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的寶貝，值得購買，做活動的時候買的，靠的還是手速，和剁手，下次繼續剁手買，謝謝京東給個剁手的平颱。

評分☆☆☆☆☆

正品，詳解，非常喜歡，新書新書

評分☆☆☆☆☆

和老版的還是有點區彆，就是沒有什麼教輔資料

評分☆☆☆☆☆

買瞭這麼多，還行

評分☆☆☆☆☆

考完瞭，還可以

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書本。速度很快。

評分☆☆☆☆☆

是自營的沒錯啊！我感覺不像正版，紙質量有點差，和其他正版8版紙質有點差彆，不會是盜版吧

評分☆☆☆☆☆

習題集有啥好評價的，不就是買來刷的嗎??

評分☆☆☆☆☆

精簡概要，適閤對教材比較熟悉者使用。京東商品都是正品行貨，發貨、投遞速度快，值得欺信賴。