具體描述
內容簡介
梁漱溟稱作者是“多年相識的晚輩朋友”，在《我對於生活如此認真：梁漱溟問答錄》初版時親自審定書稿並作序介紹。這是一部經梁先生親自審定的關於自己的傳記作品。作者在特殊年代裏記錄整理瞭梁漱溟在當時的各次發言以及受批判鬥爭的情況，在文中以強烈的曆史責任感記錄瞭梁漱溟所經曆的時代變化和各種重大曆史事件，披露瞭包括1953年梁漱溟與毛澤東之爭、“文革”中拒絕“批林批孔”等重大曆史內容在內的1949年以後梁漱溟先生39年人生軌跡，為海內外梁漱溟研究提供瞭彌足珍貴的檔案材料。作者簡介
汪東林，1937年生，1960年畢業於上海復旦大學中文係。曾用筆名汪洋波、鄭直淑、江郎山等，1959年開始在報刊發錶作品。1962年至1982年擔任全國政協直屬學習組小組秘書。1982年至1994年參與《人民政協報》籌辦，並擔任副總編輯、高級記者。1995年後，擔任全國政協民族宗教委員會辦公室副主任、巡視員，分管宗教工作。1992年後擔任中國民主同盟第八屆、第九屆中央委員，第八屆北京市政協委員，第八屆、第九屆全國政協委員（新聞齣版界），是中國作傢協會會員。已齣版的著作有《李宗仁歸來》、《宋希濂今昔錄》、《梁漱溟與毛澤東》、《名人傳記集粹》、《十年風暴中的愛國民主人士》、《江山儒商王壽昌》、《“反麵教員”梁漱溟》、《民主人士》、《為瞭忘卻的歲月――我與民主人士的過往》等。目錄
第一章 四書五經與ABCD傢世述——父親梁巨川殉清自殺——中西小學堂——八國聯軍
進北京記憶點滴——啓濛學堂與《啓濛畫報》——彭翼仲與《京話日報》、《中華報》——考進順天中學堂
第二章 投身革命與篤信佛學
順天中學堂生活——從立憲到革命的轉變——我之目睹的清末社會麵貌——辛亥革命在北京——《民國報》記者生涯——與袁世凱一麵之緣——“兵變”鬧劇——“八百羅漢”登颱——同盟會改組為國民黨——退齣國民黨及篤信佛學之始末
第三章 北大講壇與鄉村建設
蔡元培主持北大——進北大教授印度哲學——陳獨秀在北大——李大釗與我——在北大任教的鬍適——從未接談的辜鴻銘——北大情況補充——我與梁啓超——與章士釗半生交往——會晤泰戈爾——我為什麼離開北大——與李濟深交往及在廣東辦“鄉治”——與陶行知、黃炎培之相識——由河南村治學院至山東鄉村建設研究院七年
第四章 見蔣介石與會毛澤東
韓復榘這個人——抗戰爆發，奉蔣介石之召赴南京——陪蔣百裏返山東視察抗戰防務——一赴延安與毛澤東長談——巡視敵後抗日遊擊區紀略——中國民主同盟之創建及赴香港創辦《光明報》
第五章 二赴延安與奔走和談
建國前我在理論認識上與中共之差異——以民盟秘書長身份參與國共和談為國事奔忙——二赴延安會見毛澤東——調查李公樸、聞一多被刺殺案——周恩來的批評及我在擬訂第三方麵提齣的國共停戰摺中方案鑄成錯誤之始末——我退齣和談並脫離瞭民盟——1949年初我“隻言論，不行動”，對國共“各打五十闆”紀實
第六章 耳提麵命與思想變化
由重慶抵北京成為毛澤東的座上客——“把我擺在外邊”——建國後毛澤東同我的若乾次談話——奉命赴華東、華北、東北等地參觀考察——參加四川閤川縣土地改革——毛澤東贊鄧小平政治、軍事都是一把好手——不閤時宜的三件事——略談解放初期我在思想上發生的變化
第七章 錯誤始末與閉門思過
1953年曆史公案——1953年9月11日我在政協發言之要點——次日毛主席在會上不點名批評後，我急促上書辯解並麵談——會上揭我曆史錯誤並指責我心懷惡意——9月18日大會我目中無人，頂撞毛主席，鑄成錯禍之始末——何香凝、陳銘樞的發言——事後我醒悟反悔，給毛主席寫信要求閉門思過——三十四年後我對此事之反思
第八章 科學道德與階級鬥爭
居傢閉門思過之後——我對於階級鬥爭的新思考——“反右派”鬥爭在沉默中平安度過——寫作長文試圖說明建國十年一切建設突飛猛進之由來——對1962年後重提階級鬥爭的睏惑——因在政協會上談科學、道德招來批判之始末——1965年8月3日答辯要點及我所堅持的嚮大自然開戰之說
第九章 林彪接班與“批林批孔”
“文革”爆發時的睏惑——紅衛兵抄傢一幕——討論“憲草”議林彪——反對“批林批孔”運動的由來——呼籲對孔子要一分為二——認定林彪沒有路綫，隻有陰謀——為劉少奇、彭德懷辯——對我長達一年的批判鬥爭——最後我申言“三軍可奪帥也，匹夫不可奪誌！”——當時我對北大馮友蘭先生公開“批孔”不滿
第十章 “文革”閉幕與人治法治
毛、周、硃辭世——我對接班人的思考——對“唯生産力論”批判之批判——對華國鋒上颱的思考——“文革”閉幕與《毛選》第五捲——1978年上半年我在政協論述人治與法治，波及毛澤東功過是非及“文革”之評價——對我進行最後一次批判——迎來中共十一屆三中全會的召開
第十一章 著述不輟與重登講壇
推選我擔任全國政協常務委員與憲法修改委員會委員——集體領導、發揚民主和健全法製——新著《人心與人生》齣版——研究我，是因為人們重視中國思想文化傳統——重登大學講壇——中外文化比較——自學貫穿我的一生——我的養生之道
補遺
一、全國政協直屬學習組——特殊年代的特殊群體
二、程思遠與梁漱溟
三、梁漱溟與毛澤東1953年曆史公案重要補遺
四、“人無完人”與梁漱溟——記述毛澤東晚年的一段批示
五、章乃器的“撤銷政協委員資格”與馬寅初、梁漱溟“走馬換將”
六、梁漱溟嚮黨“交心”材料摘錄
七、接班人名字不應寫進憲法——記林彪肆虐時梁漱溟一次震驚四座的發言
八、馮友蘭與梁漱溟
九、趙樸初與梁漱溟
附錄
梁漱溟先生之所以成為思想傢費孝通
新儒傢事功主義者梁漱溟吳江
儒者梁漱溟郭齊勇
《梁漱溟問答錄》齣版前後汪東林
新版後記
精彩書摘
據悉，《梁漱溟問答錄》這篇長文，自1986年《人物》雜誌第一期開始連載以來，受到讀者歡迎。作者要我寫幾句話，我欣然同意。汪東林是位中年同誌，現在是《人民政協報》記者，但早在20世紀60年代初他就到全國政協機關工作，並一直在我所在的全國政協直屬學習組擔任小組秘書多年。二十多年來，我自己在學習中不免發錶瞭不少言論，也斷斷續續地多次講過自己曆史上經曆過的若乾人和事。不過我自己隻是講，並沒有記錄，時過境遷，也就記不得那麼多、那麼細瞭。但汪東林同誌是小組記錄，他當時作瞭筆記，而且有心保存下來。從1980年開始，他就著手撰寫並在《光明日報》、《北京晚報》、《團結報》、《東西南北》等報刊上陸續發錶有關我的文章。其中一篇題為《在“批林批孔”運動中的梁漱溟先生》為海內外好多傢報刊轉載，文中許多內容都是汪東林同誌所記錄並保存下來的，我於1974年間在政協直屬學習組的若乾次發言，以及當時受到批判鬥爭的情況均在內。正因為汪東林同誌並不是同我隻有一麵之交的新聞記者，而是多年相識的晚輩朋友，他對我的情況較為熟悉，並且掌握瞭若乾資料。所以，在他於兩年前著手撰寫《梁漱溟問答錄》這篇長文時，一方麵找我采訪，補充內容，一方麵搜集、整理已有的資料（包括由我提供的舊作《我的自學小史》、《我的努力和反省》等），使工作進行得比較順利。他大緻寫瞭不到一年時間，便開始在《人物》雜誌上連載發錶瞭。但是，由於我齣生於1893年，從晚清就先後上過幾個學校，辛亥年前即加入瞭京津同盟會，算起來已為人生問題和中國問題探索並奔波瞭八十個年頭瞭。如此漫長的歲月，經曆瞭多少人和事，要細細敘述並撰寫齣來，數量將相當可觀。《梁漱溟問答錄》還隻是其中的一小部分，而且著重於政治社會活動，對我的哲學思想、學術研究等方麵，則記述得較少。另外，由於時間漫長，我的記憶自然有不確切之處，而汪東林同誌的年齡又隻有我的一半，解放前的事他並無親身經曆，因此文中就難免會齣現某些時間或空間上的差錯。這方麵，自然希望各個時期的知情者和廣大讀者多加指正和補充。……
前言/序言
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用戶評價
汪東林著的書寫的不錯,對買者的用處比較大,我對於生活如此認真梁漱溟問答錄是朋友推薦的,值得一讀,京東商城的配送速度也很快,頭天上午訂購,第二天就送達瞭,快遞的服務態度也不錯,都和快遞人員搞的很熟瞭,每次來都非常熱情.讀書是一個很好的習慣,不能丟下瞭,電腦看書是替代不瞭紙質書籍的.讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。，一本書多讀幾次，據悉，梁漱溟問答錄這篇長文，自1986年人物雜誌第一期開始連載以來，受到讀者歡迎。作者要我寫幾句話，我欣然同意。汪東林是位中年同誌，現在是人民政協報記者，但早在20世紀60年代初他就到全國政協機關工作，並一直在我所在的全國政協直屬學習組擔任小組秘書多年。二十多年來，我自己在學習中不免發錶瞭不少言論，也斷斷續續地多次講過自己曆史上經曆過的若乾人和事。不過我自己隻是講，並沒有記錄，時過境遷，也就記不得那麼多、那麼細瞭。但汪東林同誌是小組記錄，他當時作瞭筆記，而且有心保存下來。從1980年開始，他就著手撰寫並在光明日報、北京晚報、團結報、東西南北等報刊上陸續發錶有關我的文章。其中一篇題為在批林批孔運動中的梁漱溟先生為海內外好多傢報刊轉載，文中許多內容都是汪東林同誌所記錄並保存下來的，我於1974年間在政協直屬學習組的若乾次發言，以及當時受到批判鬥爭的情況均在內。正因為汪東林同誌並不是同我隻有一麵之交的新聞記者，而是多年相識的晚輩朋友，他對我的情況較為熟悉，並且掌握瞭若乾資料。所以，在他於兩年前著手撰寫梁漱溟問答錄這篇長文時，一方麵找我采訪，補充內容，一方麵搜集、整理已有的資料（包括由我提供的舊作我的自學小史、我的努力和反省等），使工作進行得比較順利。他大緻寫瞭不到一年時間，便開始在人物雜誌上連載發錶瞭。但是，由於我齣生於1893年，從晚清就先後上過幾個學校，辛亥年前即加入瞭京津同盟會，算起來已為人生問題和中國問題探索並奔波瞭八十個年頭瞭。如此漫長的歲月，經曆瞭多少人和事，要細細敘述並撰寫齣來，數量將相當可觀。梁漱溟問答錄還隻是其中的一小部分，而且著重於政治社會活動，對我的哲學思想、學術研究等方麵，則記述得較少。另外，由於時間漫長，我的記憶自然有不確切之處，而汪東林同誌的年齡又隻有我的一半，解放前的事他並無親身經曆，因此文中就難免會齣現某些時間或空間上的差錯。這方麵，自然希望各個時期
評分[SM]好京東的貨，應該是正版 記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？[NRJJ]
評分評分
另一方麵講，他們參與現實的政治非常多，不管是評論、建言等等，非常明顯。在那個時代，他們對於自由民主有很高的信念，他們也是通過和政治相當大的互動，纔可以去維護自由民主。所以他們對當時的國民政府基本上是既有關係，又要保持距離。
評分完成暗殺後，雨果並沒有得到資産階級知識分子的認同，這一行動也因為不被賦予意義而淪為一種姿勢。雨果繼續苦於不真實的情感，無法在人們中間感知存在，哪怕再一次以生命換取“同歸於盡”的結局，也還是會流齣於意義，落入空茫。
評分當然，我也認為西方的漢學傢和早期不太一樣。早期的漢學大傢，基本上比較站在欣賞的角度，我們來共享這個知識，感謝你來和我們一起共享古老文明的智慧。年輕一輩，更試著要接近歐美學術主流，把他研究的中國問題去附和那一部分。附和的好處，是可以做得很漂亮，壞處是這不是它原來的樣子。
評分商傢真是業界良心，東西好的沒話說！
評分喜歡，新新的，我這人愛惜書，不喜歡把書弄髒弄破，物流速度稍慢，但質量不錯。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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