發表於2025-06-06
美國曾經有一個腐敗的年代,貪汙腐化層齣不窮,普通民眾喪失信心。美國人找到瞭一套怎樣的辦法來遏製腐敗?
美國曾經有一個盛産暴發戶的年代,富豪們爭相燒錢,招人嫉恨。美國人怎樣擺脫瞭暴發戶的形象,引領瞭全球創新?
美國曾經有一個製假造假的年代,毒死的老鼠被摻進絞肉機;洗過手的水被配製成調料……人們為食品安全憂心忡忡。美國人怎樣讓食品變得安全起來?
美國曾經有一個破壞環境的年代,土地慘遭蹂躪,汙染觸目驚心。美國人怎樣重新獲得瞭藍天白雲和清新的空氣?
美國曾經有一個"韜光養晦"的年代,連日本軍艦都配備現代化裝置的時候,美國海軍艦隊還是木製的。美國人怎樣奠定瞭霸主地位?
這本《對中國夢最有藉鑒的美感曆史:進步時代》告訴我們,美國也曾經遭遇嚴重的瓶頸,它走過來瞭,於是成為世界霸主,與其羨慕嫉妒,不如學習它在那個年代做瞭什麼。詳解100年前的美國。為中國夢提供真實曆史藉鑒。
第1章 反腐敗:把權力關進籠子裏
腐敗的八個推手
“通往費城,通往絕望”
媒體是“照妖鏡”,更是“殺手鐧”
把權力關進籠子裏
第2章 反壟斷:財富再平衡
從反鐵路到反壟斷
炫富成風:歐洲人眼裏的暴發戶
羅斯福“打老虎”
觸動利益比觸動靈魂還難
反對追求特殊利益的人
第3章 食品不安全是民族的噩夢
保護人民的“胃”
一天通過兩部食品安全法
美國人喝瞭幾十年的“泔水奶”
FDA:機製的力量
供應鏈管理:從餐桌安全到食品安全
第4章 人與自然:宜居國傢的環保課
“進來,發財,離開”
劫掠資源緻富的示範效應
“環保總統”羅斯福
人與自然的和諧之旅
自然保護和曆史保護“一個都不能少”
環保意識“從娃娃抓起”
第5章 強國要有強海軍
隱忍瞭25年的“復仇”之戰
美國也曾“韜光養晦”
美國海軍的“黑暗年代”
新海軍:從告彆木船開始
海軍夢圓,思想不能缺席
全民渴望海上話語權
大國崛起,海軍不能缺席
一場皆大歡喜的戰爭
114天的“精緻的小戰爭”
美國曆史上最受歡迎的戰爭?
西奧多?羅斯福的海軍“大躍進”
成功就是堅持做對的事情
第6章 聯邦政府的權威從哪裏來?
政府是“解決國傢弊病的工具”
總統要做公眾輿論的領頭羊
為什麼是羅斯福?
弱勢群體保護者
經濟話語權之爭
政府要有書捲氣
第7章 美國崛起與美國夢
沒有美國夢,就沒有進步時代
信仰的力量
強國夢需要物質基礎
強國夢是機會平等之夢
強國夢的核心價值觀土壤
參考書目
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評分美國曾經有一個盛産暴發戶的年代,富豪們爭相燒錢,招人嫉恨。美國人怎樣擺脫瞭暴發戶的形象,引領瞭全球創新?
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分內容讀起來都似曾相識,希望能有強有力的人物齣現,相信未來會越來越好。
評分國傢發展的過程中有很多問題,所以看看美國以前是怎麼麵對環境汙染、腐敗等問題的
評分 評分能派到用處前天,吃完午飯,趁手頭工作不多,便給朋友發瞭條短信,這次等瞭半個小時,卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安,記得不久的過去,就算她忙,她總會在半小時內迴他的呀!他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭?兩小時後信息迴來,告訴我要到京東幫他買書,如果不買或者兩天收不到書就分手!,我靠,沒有辦法,我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。書不錯 還送光碟 就是快遞不給力 太慢瞭 但還行 好期待的書 可來瞭在我還沒有看這本書的時候,我絲毫不懷疑它是一本好書,很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣,在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書,是人生的鏡子,那麼對於這部書,在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味,因為我不僅從中看齣大論的味道,更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己,事實上這本書確實不失幽默,在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者,在此之前,我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書,因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我
評分對中國夢最有藉鑒的美感曆史,建議觀看。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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