怎麼對孩子講，如何對孩子說 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李丹 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 育兒經驗
• 兒童教育
• 傢庭關係
• 溝通技巧
• 說服技巧
• 情緒管理
• 正麵管教
• 兒童心理學
• 親子關係

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563937288

版次：1

商品編碼：11387852

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：241

正文語種：中文

編輯推薦

　　本書幫助父母拜托教育煩惱，走進孩子的內心世界，讓韆萬個傢庭擁有更加輕鬆、快樂的教養氛圍。

內容簡介

　　怎麼對孩子講？如何對孩子說？其實，這裏的“怎麼”、“如何”都是“術”，是親子溝通之術。“術”後麵隱藏的，是父母對孩子的傢教態度，也就是“道”，即傢教之道。
　　平心而論，我們都是不完美的，在孩子麵前，我們多少有所虧欠。我們也許會為瞭自己的利益，反復琢磨領導、客戶或是某些重要的人的幾句應酬話，反復斟酌他們愛聽什麼，能接受我們怎麼說，我們應該怎麼錶達。那麼，孩子說的話，我們會以這樣認真的態度去聆聽嗎？我們在對孩子開口之前，是否已經足夠瞭解孩子，認真體會他的感受、尊重他的立場？養育孩子的過程，也正是我們學習的過程。那麼就讓我們通過親子交流，走入孩子的內心，幫助他成長，使孩子真正成功塑造自己。我們也把自己的希望、觀點、憂慮與孩子分享，也許在
　　這個過程中，我們也能更加全麵地認識自我，讓自己也獲得進步和成長。

作者簡介

　　李丹， 70後。學理工，通文史，曉經濟，知識儲備豐厚。先後任齣版社策劃編輯、圖書公司總編輯。基於對圖書産業的獨到認識，潛心於多種類型的圖書策劃和創作。

目錄

第一章先瞭解孩子，再對孩子開口
003 第一節允許孩子有自己的想法
007 第二節從生活細節中觀察孩子
013 第三節無論多忙，都要抽時間和孩子交流
018 第四節認真傾聽孩子的講述
023 第五節多問問孩子為什麼
第二章在談話中體會孩子的感受
033 第一節站在孩子的角度思考問題
039 第二節耐心等待，陪著孩子長大
045 第三節不要扼殺孩子的想象力
051 第四節給孩子留一個夢想
057 第五節孩子有網癮怎麼辦
第三章尊重孩子的立場，在平等中交流
065 第一節從小尊重孩子，孩子纔能學會選擇
070 第二節遇到事情彆忘瞭徵詢孩子的意見
077 第三節尊重孩子的價值觀
083 第四節保護孩子的自尊心
089 第五節如何對待孩子的秘密
第四章在談話中與孩子建立親密關係
099 第一節關係決定親子溝通的效果
104 第二節把你的愛解釋清楚、傳遞齣來
109 第三節談談他感興趣的事情
115 第四節親密不是凡事放縱
121 第五節父母不妨嚮孩子傾訴自己的睏擾
第五章培養自立精神，多說“你能行”
129 第一節自立是養育孩子的目的
135 第二節你放手，孩子纔能自立
141 第三節鼓勵孩子自立
145 第四節從簡單到復雜，一步步自立
152 第五節父母要承擔孩子自立的後果
第六章該誇奬孩子時，彆吝惜你的贊美
161 第一節你的贊美讓孩子健康成長
167 第二節尋找孩子的閃光點
173 第三節找到孩子更容易接受的教育方式
177 第四節過猶不及，不能凡事都錶揚
第七章批評、懲罰也是愛，為孩子立規矩
185 第一節從小立傢規，讓孩子認識禁區
192 第二節樹立威嚴是交流的基礎
197 第三節從“越來越嚴”變成“越來越鬆”
203 第四節孩子犯錯怎麼辦
209 第五節小事情讓孩子承擔後果
215 第六節父母錯瞭，要嚮孩子誠懇道歉
第八章孩子有逆反心理，要講究溝通方式
223 第一節孩子逆反，父母首先檢討自己
227 第二節逆反源於感受不到愛
232 第三節孩子叛逆，源於父母責打
234 第四節從一味責備變成開放式的談話
第九章對孩子說話的誤區
245 第一節自以為是，自命不凡
248 第二節不尊重孩子
250 第三節不要讓孩子圓父母的夢
255 第四節傢長說話不算數
第十章父母的行動是最有力量的錶達
261 第一節身教重於言傳
267 第二節要求孩子做到，父母先要做到
270 第三節夫妻恩愛，勝過對孩子說一萬遍“我愛你”

精彩書摘

　　贊美能帶給孩子積極的期望。心理學傢威廉?詹姆斯曾說過：“人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞，這是人類區彆於其他動物的地方。”做父母的應該贊美你的孩子，要把贊美當成孩子生命中的一種需要。傢庭教育的目的是要培養一個健康的、獨立的、有自信的孩子。一個好的傢庭教育者必須能夠發現孩子的特彆之處，發現孩子所擁有的閃光點。中國青少年研究中心副主任、研究員孫雲曉教授曾說過：“成功父母與失敗父母的區彆是，前者將孩子對的東西挑齣來，把他的優點挑齣來，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點。”
　　這就是孩子。你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如彆人，他會用行動證明他真的很笨。
　　望子成龍、望女成鳳，父母都希望自己的孩子比彆人的孩子做得好，能夠齣人頭地，因此，對孩子的要求也隨之提高。每當孩子取得成績興奮地跑嚮父母時，總是一句話：“不許驕傲！”，而對孩子的成績熟視無睹。但是當孩子做錯事的時候，父母就會隻盯著孩子的缺點，甚至扯齣一係列的毛病來加以指責。其實每個孩子都有他們的閃光點，而挖掘孩子的閃光點是父母的責任。父母應不斷地挖掘孩子身上有價值的行為，多學會用贊揚的方式，增強孩子的自信心。
　　……

前言/序言

育兒的藝術：陪伴孩子成長的智慧之書 本書並非直接提供一套教條式的“如何對孩子說”的腳本，也不是一本簡單的“問題解答手冊”。它更像是一本邀請您與孩子一同踏上探索與理解之旅的指南，旨在幫助傢長構建一種更深刻、更有效、更富於同理心的親子溝通模式。我們深信，真正的育兒智慧不在於掌握多少技巧，而在於擁有一顆願意傾聽、理解和尊重的父母之心。 一、 理解溝通的本質：從“說”到“聽”，再到“懂” 在信息爆炸的時代，我們習慣於快速地傳遞信息，仿佛說得越多，孩子就懂得越多。然而，在親子溝通中，真正有效的“說”是建立在深刻的“聽”之上的。“聽”並非隻是被動地接收聲音，而是主動地捕捉孩子語言背後的情感、需求和未被錶達的意圖。 傾聽的藝術： 本書將帶領您深入探討傾聽的層次。從錶麵的字詞，到深層的情緒，再到更遠的未滿足的期望。您會學習如何放下預設的判斷，全神貫注地與孩子交流，讓他們感受到被看見、被理解的珍貴。我們會分享一些實用的技巧，例如如何運用積極傾聽的語言（如“我聽到你說…”，“你是不是覺得…？”），如何通過肢體語言（如眼神交流、適當的身體朝嚮）來傳遞專注，以及如何耐心等待孩子錶達，避免急於打斷或給齣建議。 情緒的連接： 孩子的行為往往是他們情緒的外在錶現。與其直接糾正行為，不如先去理解和接納他們的情緒。本書將引導您識彆並命名孩子的情緒，幫助他們學會認識和管理自己的感受。您將瞭解到，當孩子感受到情緒被理解時，他們纔更有可能接受父母的引導。我們將探討如何用“我”信息來錶達自己的感受，而非指責，例如“我看到你很生氣，我有點擔心…”而不是“你怎麼又發脾氣瞭！” 需求的洞察： 孩子行為的背後，往往隱藏著未被滿足的需求，可能是安全感、歸屬感、被關注、獨立自主，亦或是對規則的理解。本書將幫助您成為一個“需求偵探”，通過細緻的觀察和提問，挖掘孩子行為的根源，從而從根本上解決問題，而非僅僅治標不治本。例如，當孩子拒絕做某件事時，可能不是因為懶惰，而是因為不理解為什麼要做，或者覺得不公平，這時候，理解他們的顧慮比強行命令更有效。 二、 語言的力量：精準、溫和、賦能的錶達 一旦我們學會瞭傾聽與理解，我們便能更有效地“說”。本書強調的是，語言是一種工具，可以用來建立連接，也可以用來製造隔閡。我們將 fokus 於如何運用語言，使其成為促進孩子成長、增進親子關係的橋梁。 清晰且具體的指令： 模糊的指令隻會讓孩子感到睏惑和沮喪。我們將分享如何將指令分解成小步驟，使用孩子能夠理解的具體詞匯，並給齣明確的期望。例如，與其說“去把房間收拾乾淨”，不如說“請把桌子上的書放迴書架，把地上的玩具放進玩具箱”。 鼓勵性與賦能性的話語： 孩子的自信心是在一次次的成功體驗中建立起來的。本書將提供大量鼓勵孩子嘗試、勇於探索、不怕犯錯的語言範例。我們會探討如何用贊美來激勵，但更重要的是，如何贊美努力和過程，而非僅僅結果。例如，“你為瞭完成這個拼圖付齣瞭很多努力，我看到瞭你仔細思考的樣子，真棒！” 這種贊美比單純的“你真聰明”更能讓孩子感受到成就感。 解決問題的溝通： 衝突在育兒過程中不可避免，關鍵在於如何處理衝突。本書將引導您學習如何與孩子一起麵對問題，而不是獨自下達命令。您將瞭解到如何提齣開放性問題，引導孩子思考解決方案，讓他們參與到解決問題的過程中來，從而培養他們的獨立思考能力和責任感。例如，當孩子和小夥伴發生爭執時，您可以問：“你們覺得可以怎麼做，讓大傢都開心？” 界限的設定與溫和的拒絕： 設定清晰的界限是孩子安全感的重要來源，但如何設定並傳達這些界限，卻是一門藝術。本書將幫助您學習如何用溫和但堅定的語氣錶達拒絕，同時又不傷害孩子的感情。我們會提供如何在說“不”的同時，也給予選擇和理解的策略。例如，“我現在不能陪你玩，因為我要做晚飯，但我可以在吃完飯後陪你玩半個小時，你喜歡玩什麼呢？” 三、 建立積極的親子關係：信任、尊重與愛 歸根結底，有效的親子溝通是建立在深厚的信任、相互尊重和無條件的愛之上的。本書的最終目標是幫助您成為一個能夠與孩子建立健康、牢固、充滿愛的關係的人。 建立信任： 信任是溝通的基石。當孩子知道父母是可靠的、會認真傾聽的、並且是愛他們的，他們纔更願意敞開心扉。我們將分享如何在日常的點滴中積纍信任，例如遵守承諾、真誠溝通、給予孩子自主選擇的空間。 尊重孩子的個體性： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己的個性和想法。本書將強調尊重孩子的獨立性，理解他們的感受，允許他們犯錯並從中學習。我們會探討如何避免將自己的期望強加於孩子，而是支持他們發現和發展自己的潛能。 愛的語言： 每個人錶達和接收愛的方式不同，孩子也不例外。本書將引導您瞭解不同的愛的語言，並學會如何以孩子能夠理解和感受到的方式來錶達愛。這不僅僅是言語上的錶達，也包括行動上的支持、陪伴和理解。 父母的自我成長： 育兒是一段持續學習和成長的旅程，對於父母自身而言也是如此。本書將鼓勵傢長關注自身的育兒情緒，學習如何管理壓力，保持耐心，並在與孩子的互動中不斷反思和調整。一個心態平和、充滿智慧的父母，纔能更好地引導孩子健康成長。 本書特色： 理論與實踐結閤： 書中不僅闡述瞭親子溝通的理論原則，更提供瞭大量生動真實的案例和可操作的建議，幫助傢長將理論應用於實際生活中。 注重情感連接： 強調溝通中的情感共鳴，引導傢長關注孩子的情緒，建立更深層次的父子/母女關係。 賦能傢長： 並非提供“標準答案”，而是激發傢長自身的智慧，幫助他們找到最適閤自己和孩子的溝通方式。 全麵性： 涵蓋瞭從嬰兒期到青春期的不同年齡段孩子的溝通特點和挑戰。 這是一本獻給所有渴望與孩子建立更美好連接的父母的禮物。它不是一套快速解決問題的秘籍，而是一份長期的陪伴，一份對親子關係深刻的探索，一份通往理解、尊重與愛的邀請。讓我們一同踏上這段旅程，用智慧和愛，陪伴孩子，看見他們每一個閃耀的瞬間。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學老師，同時也是一個有著青春期女兒的母親。在學校，我每天都在麵對各種各樣的學生，我自認為在教育和溝通方麵有一定的心得。然而，迴到傢裏，麵對自己日漸獨立的女兒，我卻常常感到力不從心。她開始有自己的想法，也更不願意聽從我的“說教”。《怎麼對孩子講，如何對孩子說》這本書的題目，讓我眼前一亮。我希望它能提供一些不同於學校教育的視角，更側重於傢庭內部的情感交流和親子關係的建立。我期待這本書能夠深入探討青春期孩子心理的特點，以及如何在這種特殊的階段，與孩子建立起更有效的溝通橋梁。例如，當孩子不願意分享她的學校生活，或者對我的建議錶現齣明顯的抵觸時，我應該如何調整我的溝通方式？我希望這本書能給我一些啓發，讓我明白，麵對一個獨立的個體，我需要的是引導和理解，而不是命令和控製。我希望通過閱讀這本書，我能更好地把握與女兒相處的“度”，在支持她獨立成長的同時，也讓她感受到我無條件的愛和信任，讓我們的關係更加融洽。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，和孩子說話是一門藝術，一門我至今還未完全掌握的藝術。我的孩子聰明伶俐，但有時候，我的話語就像丟進瞭大海，一點迴響都沒有，或者，我的錶達方式讓他感到睏惑，甚至委屈。這本書《怎麼對孩子講，如何對孩子說》恰好觸及瞭我內心的痛點。我特彆想知道，當孩子問齣一些我無法立即解答的問題時，我應該如何迴應？當孩子因為一些小事而情緒失控時，我如何纔能幫助他平靜下來，並從中學習？我期望這本書能提供一些非常具體、可操作的溝通技巧，比如如何提問能激發孩子的思考，如何傾聽纔能真正理解孩子的心聲，如何錶達纔能讓孩子更容易接受。我希望這本書不僅僅是教我“說什麼”，更重要的是教我“如何說”，讓我的話語充滿力量，充滿智慧，充滿愛意，能夠真正觸及孩子的內心，引導他健康快樂地成長。我希望讀完這本書，我能成為一個更懂得孩子，更善於與孩子溝通的傢長。

評分☆☆☆☆☆

《怎麼對孩子講，如何對孩子說》這本書的標題，簡直就是我一直在尋找的“育兒聖經”。我常常在想，為什麼有時候我說的“道理”，孩子就是聽不進去？為什麼我錶達“愛意”，他卻感受不到？我希望這本書能解答這些睏惑。我期待它能深入淺齣地剖析親子溝通中的常見誤區，並提供一係列切實可行的解決方案。我希望作者能夠分享一些關於如何建立信任、如何有效傾聽、如何給予積極反饋的實用方法。尤其是，我希望書中能包含一些針對不同年齡段孩子的溝通策略，比如如何與咿呀學語的嬰兒互動，如何與好奇心旺盛的幼兒交流，如何與開始形成獨立思考能力的學齡兒童溝通。我尤其希望，這本書能幫助我學會如何以一種尊重孩子個體差異的方式進行溝通，而不是簡單地套用模闆。讀完這本書，我希望能成為一個能與孩子建立深厚情感連接，並且能夠引導孩子成為一個獨立、自信、有責任感的人的父母。

評分☆☆☆☆☆

我拿到《怎麼對孩子講，如何對孩子說》這本書，第一感覺就是標題太直接，太戳人瞭！這簡直就是我內心深處最想知道的答案。我兒子是個精力充沛的小傢夥，每天都有無數的問題和想法，但他錶達不清的時候，我常常不知道該怎麼辦。有時候覺得他在跟我“對著乾”，有時候又覺得他隻是不懂。每次想跟他好好聊聊，講道理，總是以我的耐心耗盡，或者他的眼淚告終。我買過一些育兒書，但很多都太理論化瞭，讀起來雲裏霧裏的，實際操作起來更是無從下手。這本書的標題讓我覺得它會很接地氣，很實用。我希望它能告訴我，當孩子犯錯的時候，我該如何批評纔能讓他明白，而不是隻感到害怕；當他分享他的小秘密時，我該如何迴應纔能讓他感到被重視；當他需要我幫助時，我該如何引導纔能讓他學會獨立。我最渴望的是，能通過這本書，找到一條與孩子有效溝通的“黃金法則”，讓我們的交流不再雞飛狗跳，而是充滿理解和尊重，讓他在成長路上，有一個能夠真正傾訴和依靠的港灣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《怎麼對孩子講，如何對孩子說》一開始就抓住瞭我的心。作為一個新手媽媽，我每天都在摸索如何纔能更好地與我的寶寶溝通，尤其是在他開始錶達自己想法，但也無法用清晰的語言錶達的時候。我常常感到力不從心，不知道是該強硬一些，還是應該溫柔地引導，有時候即使我說瞭話，他也似乎聽不懂，這讓我非常沮喪。這本書的齣現，就像黑暗中的一盞明燈，讓我看到瞭希望。我期待它能提供一些切實可行的方法，幫助我理解孩子的內心世界，也教會我如何用他們能接受和理解的方式去錶達我的愛、我的期望，以及我的規則。我希望這本書不是空泛的理論，而是充滿瞭具體的對話案例、場景分析，以及一些可以立刻學到並實踐的技巧。我特彆希望作者能分享一些在孩子不同年齡段，不同情境下的溝通策略，比如麵對孩子哭鬧、不聽話，或者分享他們的喜悅時，我應該如何迴應。讀完這本書，我希望能成為一個更有智慧、更有耐心、更能贏得孩子信任的父母，與孩子建立起一種健康、積極、充滿理解的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

怎麼對孩子講？如何對孩子說？其實，這裏的“怎麼”、“如何”都是“術”，是親子溝通之術。“術”後麵隱藏的，是父母對孩子的傢教態度，也就是“道”，即傢教之道。

評分☆☆☆☆☆

打開書本[SM]，[ZZ]裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 [BJTJ]作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。[SZ]所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。[QY]所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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怎麼對孩子講？如何對孩子說？其實，這裏的“怎麼”、“如何”都是“術”，是親子溝通之術。“術”後麵隱藏的，是父母對孩子的傢教態度，也就是“道”，即傢教之道。

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打開書本[SM]，[ZZ]裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 [BJTJ]作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。[SZ]所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。[QY]所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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平心而論，我們都是不完美的，在孩子麵前，我們多少有所虧欠。我們也許會為瞭自己的利益，反復琢磨領導、客戶或是某些重要的人的幾句應酬話，反復斟酌他們愛聽什麼，能接受我們怎麼說，我們應該怎麼錶達。那麼，孩子說的話，我們會以這樣認真的態度去聆聽嗎？我們在對孩子開口之前，是否已經足夠瞭解孩子，認真體會他的感受、尊重他的立場？養育孩子的過程，也正是我們學習的過程。那麼就讓我們通過親子交流，走入孩子的內心，幫助他成長，使孩子真正成功塑造自己。我們也把自己的希望、觀點、憂慮與孩子分享，

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怎麼對孩子講？如何對孩子說？其實，這裏的“怎麼”、“如何”都是“術”，是親子溝通之術。“術”後麵隱藏的，是父母對孩子的傢教態度，也就是“道”，即傢教之道。

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打開書本[SM]，[ZZ]裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 [BJTJ]作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。[SZ]所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。[QY]所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。