教师生活与工作的质性研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 艾沃·古德森 著，蔡碧莲，葛丽莎 等 译

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• 教师生活
• 教师工作
• 质性研究
• 教育社会学
• 教师发展
• 职业研究
• 教育研究
• 工作与生活
• 教师经验
• 教育心理学

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504179616

版次：1

商品编码：11428133

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：134

正文语种：中文

内容简介

　　《教师生活与工作的质性研究》是英国著名教育社会学家艾沃·古德森教授的一本学术论文集，较为系统地论述了生活史研究所具有的将教师的行动世界与理论世界连接起来的方法论特点，重点介绍了倾听教师声音、生活史访谈等一系列的方法技术要点，井通过具体的案例，展现了生活史研究不只关心对教师的生活史访谈，还包括了更广范围的文档资料的复原和分析，以及一些其他证词的收集和分析。《教师生活与工作的质性研究》能够加深和拓宽读者对于生活史研究这一质性研究方法的理解。

目录

译序古德森教授学术思想介绍
导论
第一章 走进教师的生活与工作
第二章 教学研究中生活史方法的应用
第三章 生活史访谈指南
第四章 生活故事资料的运用：故事情节、文本和社会情境
第五章 变革时代的职业生活
第六章 学校的真情故事
第七章 “学生生活是你一生中最快活的日子”
第八章 生活史与专业实践：资料的处理
古德森教授近年来的主要著作
译后小记

拂去尘埃，重塑光辉：当代教育者的内在世界探索 引言： 在日新月异的时代浪潮中，教育，这门古老而充满活力的事业，正面临着前所未有的挑战与变革。教师，作为这场变革的践行者与引领者，其工作与生活的日常，早已不再是简单地传授知识、批改作业。他们是知识的传递者，是心灵的引路人，是社会发展的基石，更是无数生命故事的书写者。然而，在公众的目光聚焦于教育改革的宏大叙事时，那些构成教师职业核心、影响他们教学热情与专业成长的内在体验，却常常被掩映在喧嚣之后，鲜少被深入触及。 本书，并非要聚焦于那些被广泛讨论的教育政策、教学方法革新，或是宏观的教育统计数据。相反，它致力于将目光投向那些更为细腻、更为真实的教师个体经历，关注他们在平凡日子里的非凡力量，以及那些在日常琐碎中悄然发生的深刻变化。我们将一起深入到教师群体的内心世界，去倾听他们不曾言说的声音，去理解他们行走在教育之路上的真实感受，去探索那些影响他们职业认同、工作满意度乃至个人成长的隐性因素。 第一章：隐喻与启示：教师身份的重构与认同 教师这个身份，承载着太多的期望与解读。在社会变迁的洪流中，教师的身份认同并非一成不变，它在时代赋予的多元角色（如知识的传递者、道德的楷模、心灵的导师、终身学习者、技术应用者等）之间不断调适与重塑。本书将从“隐喻”的角度切入，剥离那些固化的标签，探寻教师群体内部对于自身身份的多元理解与复杂感受。 我们不会拘泥于“园丁”、“蜡烛”等陈旧的隐喻，而是将目光聚焦于当代教育者所赋予自身身份的新内涵。他们如何看待自己的角色在信息化、全球化浪潮下的演变？当“教育公平”成为社会关注的焦点时，他们在其中扮演了怎样的角色？当技术介入教学，他们如何定义“为人师表”的边界？本书将通过深入的访谈与个案分析，呈现教师群体在身份认同上的挣扎、坚持与创造，展现他们如何在新的时代语境下，重新理解并肯定自己的职业价值。 第二章：职业生涯的潮汐：从初生牛犊到经验老者 每一位教师的职业生涯，都像一条蜿蜒的长河，经历了不同的季节，承载着不同的风景。从初入职场的青涩与激情，到经验积累后的沉淀与反思，再到职业生涯后期可能面临的挑战与收获，这条河流的每一段旅程都充满了独特的意义。本书将以“职业生涯”为线索，剖析教师在不同阶段可能遇到的关键节点、内在冲突与发展动力。 对于初任教师而言，他们如何适应高强度的教学压力？如何处理课堂管理中的挑战？如何平衡理想与现实的差距？本书将关注他们初期的探索与适应过程。对于身处职业中期的教师，他们如何在日常教学中寻求突破与创新？如何应对职业倦怠的侵袭？如何处理家庭与事业的平衡？我们将深入探讨他们在关键的职业发展期所面临的抉择与成长。而对于资深教师，他们如何实现知识与经验的传承？如何在新一代教育者面前保持活力？他们对于教育的理解又发生了怎样的升华？本书将呈现他们职业生涯后期的智慧与价值。 第三章：情感的涟漪：师生互动的温度与力量 教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流与心灵的连接。师生之间的互动，是教育过程中最富有生命力的部分，它如同一池涟漪，触动着师生双方的内心。本书将深入探讨师生情感互动在教育过程中的重要性，以及这种互动如何影响教师的教学情感、职业满意度以及学生的成长。 我们关注教师在与学生互动时所体验到的复杂情感：欣慰、喜悦、焦虑、失望，甚至是无力感。他们如何处理课堂上突发的情感事件？如何建立与不同性格学生的有效连接？当面对学生的困境时，他们如何给予支持与引导？本书将通过具体的案例，展现教师在情感层面如何投入、如何应对，以及这些情感的投入如何反哺他们的职业体验，使其更加深刻地认识到教育的温度与力量。 第四章：挑战的棱角：压力、困境与应对的智慧 教师的职业，光鲜背后亦有不易。来自教学、管理、家庭、社会等多方面的压力，如同棱角，时不时地刺痛着每一个教育者。本书将直面教师群体所面临的真实挑战，深入剖析这些压力的来源、表现形式以及对教师身心健康的影响。 我们将探讨那些普遍存在的困境，例如：过重的课业负担、复杂的家校沟通、社会期望的落差、职业晋升的迷茫，甚至是来自行政管理的压力。更重要的是，本书将聚焦于教师如何积极地应对这些挑战，展现他们所拥有的智慧与韧性。他们如何在压力下寻找平衡？如何从困境中汲取力量？如何通过自我调适与寻求支持来保持职业热情？我们将呈现那些不屈不挠、积极向上的教师个体，他们的经验将为同行提供宝贵的启示。 第五章：成长的土壤：专业发展与生命更新 教育是一场永无止境的成长之旅，对于教师而言，专业发展与生命更新是相辅相成的。本书将探讨教师如何在日常工作中不断学习、反思与成长，以及这种成长如何转化为更具生命力的教学实践。 我们关注那些驱动教师不断学习的内在动力：对知识的渴望、对教育的热情、对学生负责的态度。本书将展现教师是如何通过参加培训、阅读、同行交流、教学反思等多种途径，实现自身的专业知识与技能的更新。同时，我们将探讨“生命更新”的内涵，即教师如何在职业生活中保持旺盛的生命力，如何通过教育事业实现自我价值，如何在教学相长中不断丰富和拓展自己的人生体验。 结语： 本书并非一篇空泛的教育理论探讨，而是一次对真实教育者内在世界的深刻回望。它旨在通过对教师生活与工作状态的细致描摹，揭示教育事业背后那些鲜为人知却至关重要的要素。我们希望通过这本书，能够让更多人理解教师这个职业的复杂性与艰辛，认识到他们所承受的压力与付出的努力。 更重要的是，我们希望借此机会，为每一位在教育岗位上辛勤耕耘的教育者送上最真挚的理解与尊重。他们的每一次付出，每一次坚持，每一次对生命的热忱，都如同点点星光，汇聚成照亮未来的璀璨星河。愿这本书，能成为一盏灯，照亮那些藏在平凡中的不凡，让每一位教育者的声音被倾听，每一份付出被看见，每一份坚持被肯定。在教育的沃土上，愿所有教育者都能找到属于自己的成长空间，体验到职业的价值与生命的喜悦，共同书写更加辉煌的教育篇章。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对这类强调“质性”的研究通常会抱持一种谨慎的态度，因为它们有时会流于个人化的主观感受，缺乏普适性。然而，这本书成功地打破了我的固有偏见。作者在确保研究的深度挖掘的同时，也极其严谨地构建了他们的研究方法论。书中关于“如何保证访谈过程的信度和效度”的论述部分，展示了研究团队深厚的学术功底。他们不仅仅是收集了故事，更重要的是，他们提供了一套严谨的工具来解读这些故事背后的普遍规律。这种“既要深入生活，又要跳出生活”的平衡感，是很多社会科学研究难以企及的。它让我看到，真正的质性研究，是艺术与科学的完美结合，它需要敏锐的直觉，更需要无可指摘的学术规范作为支撑。这本书为未来的教育研究树立了一个非常高的标杆。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的震撼，更多是源于一种“共鸣”和“启发”。它不是一本用来“应付考试”或者“积累名词解释”的书籍，而更像是一份邀请函，邀请我们一起参与到对教师群体的深度关怀中去。我特别喜欢其中对于“非正式学习社群”形成过程的描绘，那份在同行间的相互扶持和精神共鸣，是任何制度化培训都无法替代的。它让我重新审视了我们社会对教育工作者的支持系统是否足够健全。读完后，我不再仅仅把教师视为知识的授予者，而是将其看作是复杂社会系统中的关键节点，他们的心理健康、职业满足感，直接关乎着下一代的未来。这本书成功地将“研究报告”提升到了“社会行动指南”的高度，它让我迫切地希望能将书中的一些发现和思考，带入到我日常与教育人士的交流中去，促进更深层次的对话和理解。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这本书的时候，封面那种低调而沉稳的色调就吸引了我。我一直对教育领域充满好奇，尤其是那些埋藏在日常教学背后的真实故事和情感。翻开扉页，那种扑面而来的“研究”气息并没有让人感到枯燥，反而有一种深入探索的期待感。这本书似乎并没有急于抛出宏大的理论，而是像一位经验丰富的老教师，娓娓道来那些我们习以为常却又常常忽视的细节。我特别留意了其中关于“教师日常决策的微观过程”那一章节，作者的笔触细腻入微，让我仿佛置身于一个拥挤的教室里，亲身感受着老师在课堂上瞬间做出的每一个判断背后的考量。那种对教育现场的敏锐洞察力，绝非纸上谈兵可以达到的。它揭示了优秀教师的专业素养，并非仅仅是知识的堆砌，更多的是一种在复杂情境中快速整合经验并做出恰当回应的能力。这本书更像是一面镜子，映照出我们对“教师”这一职业理解的深度和广度。它不提供标准答案，而是鼓励读者去反思和建构自己心目中理想的教育生态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格简直是一股清流，它没有那种学术著作的刻板和疏离感，反而充满了人文关怀和一份对教育事业的深沉热爱。我尤其欣赏作者在描述研究对象时的那种尊重和共情。他们没有将教师视为被审视的样本，而是将他们视为有血有肉、有思想、有挣扎的个体。读到其中几段关于教师在面对不同家庭背景学生时的内心独白时，我几度停下来，久久不能平静。那种夹杂着无力感、责任感和使命感的复杂情绪，被作者精准地捕捉并呈现了出来。这不仅仅是一本关于“工作状态”的研究报告，它更像是一部当代教育工作者的“心灵史诗”。它让我意识到，我们常常只看到了教师站在讲台上的光鲜亮丽，却忽略了他们背后那些不为人知的内心搏斗与成长。这本书的价值就在于，它把“质性”的温度带入了冰冷的研究框架，让每一个教育从业者都能从中找到自己的一部分影子。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末才读完这本书的初稿，最大的感受是它的结构安排非常巧妙。作者似乎深谙叙事的节奏感，章节之间的过渡自然流畅，丝毫没有拖沓之感。从宏观的政策环境影响到微观的课堂互动，再到教师的职业倦怠与韧性构建，层层递进，逻辑清晰。特别是关于“教师专业身份认同的变迁”那一块论述，简直是精彩绝伦。它没有停留在理论的阐释，而是通过一系列鲜活的案例，展示了在时代变迁下，教师如何努力地在“传道授业解惑者”和“终身学习者”的角色之间寻找平衡点。这本书的深度在于它敢于触碰敏感的地带，比如教师在面对改革阵痛时的迷茫与坚守。它提供了一个非常扎实的分析框架，使得即便是非教育专业出身的读者，也能清晰地理解研究背后的逻辑和意义，这无疑是极大提升了其可读性和影响力。