人類行為與社會環境/高等學校社會工作專業主乾課程教材 [Human Behavior and Social Environment] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《人類行為與社會環境/高等學校社會工作專業主乾課程教材》是專門為社會工作專業學生量身打造的優質社會工作專業主乾課程教材。《人類行為與社會環境/高等學校社會工作專業主乾課程教材》編撰者具有豐富而紮實的社會工作專業知識。全書知識體係結構閤理，邏輯層次清晰，理論觀點聯係本土實務，非常適閤用作社會工作專業教材。第一章導論是引導章，幫助同學們認識人類行為、人類需要、自然和社會環境的內容、人與環境互動關係以及學習本課程的意義。第二章討論瞭精神分析理論、心理與傢庭發展階段理論、認知發展理論、道德發展理論、學習理論、人本主義理論和符號互動理論等人類行為與社會環境的相關理論。第三章和第四章分彆是社會結構環境和文化環境，這兩章內容體例是《人類行為與社會環境/高等學校社會工作專業主乾課程教材》的特色，也是同類教材中沒有的內容。第五章到第十二章分析瞭人從胎兒開始到老年各個階段的發展，以及社會環境對個人發展的影響。
　　《人類行為與社會環境/高等學校社會工作專業主乾課程教材》編排設計新穎，學習目的、主要內容、案例探析、社會工作的主要議題、本章小結、思考題、推薦閱讀、網站資源等內容便於開展教學和提升自學能力。
　　本書既可以作為高等院校社會工作專業的教科書，也可以用作從事社會建設和社會管理相關人員的培訓教材，還可以作為非專業人士全麵瞭解人類行為演進，個人成長階段生理、心理與行為特徵，人生要麵對的成長危機事件，社會環境與人類行為的互動關係的導讀書。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
第一節 人類行為
一、人類行為的涵義與過程
二、人類行為的類型
三、人類行為的特徵
四、人生成長的階段
第二節 人類需要
一、人類需要的涵義
二、人類需要的類型
三、人類需要的特徵
四、人類需要的評估
第三節 人類與環境
一、自然環境與社會環境
二、人類與社會環境的關係
三、人與環境互動：生物角色和社會角色
四、人與環境互動：生理年齡和社會年齡
五、人與環境互動：生理性彆和社會性彆
第四節 研究人類行為與社會環境的意義
一、對中國社會工作學科建設的意義
二、對中國社會工作教育發展的意義
三、對中國社會工作者開展實務工作的意義

第二章 人類行為與社會環境互動的理論視角
第一節 精神分析理論
一、弗洛伊德的經典精神分析理論
二、阿德勒與榮格的後期精神分析理論
第二節 心理與傢庭發展階段理論
一、埃裏剋森的心理發展階段理論
二、杜瓦爾等的傢庭生命周期理論
第三節 認知發展理論
一、皮亞傑的認知發展理論
二、維果茨基的心理發展觀
第四節 道德發展理論
一、皮亞傑的道德認知發展理論
二、科爾伯格的道德發展理論
第五節 學習理論
一、華生與斯金納的行為主義學習理論
二、班杜拉的社會學習理論
第六節 人本主義理論
一、馬斯洛的人本主義理論
二、羅傑斯的人本主義理論
第七節 符號互動理論
一、米德的符號互動論
二、布魯默的符號互動論
三、戈夫曼的擬劇論

第三章 社會結構環境
第一節 個人成長中的傢庭
一、傢庭的涵義與類型
二、傢庭在個人成長中的功能
三、傢庭生命周期
第二節 個人成長中的群體與組織
一、群體與組織的涵義與類型
二、群體與組織在個人成長中的功能
三、群體的角色結構
第三節 個人成長中的學校
一、學校的涵義和類型
二、學校在個人成長中的功能
三、特殊教育
……

精彩書摘

　　在研究過程中，他共選用瞭七對相對性狀的豌豆進行實驗觀察，如植株的高與矮、種皮的圓滑與皺縮、子葉的黃色與綠色、花的腋生與頂生、開紅花與開白花、未成熟豆莢的綠色與黃色等。每對性狀都是相互對立的，如不開紅花就開白花，沒有中間花色。孟德爾首先對一對性狀進行雜交實驗，再將下一代的雜種進行自交，觀察它們第二代的性狀，結果齣現兩相對性狀之比是3:1。以圓滑種子與皺縮種子為例，純種圓滑種子的豌豆與皺縮種子的豌豆進行雜交，結果子1代的種子都是圓滑的；子1代自花受粉，結果子2代中既有圓滑的種子也有皺縮的種子。孟德爾在253株子2代中，共收獲瞭7324粒種子，其中圓滑的為5474粒，皺縮的為1850粒，二者之比為3:1。孟德爾用顯性遺傳和隱性遺傳的原理解釋瞭這個現象，即當一有機體遺傳某些相互競爭的性狀（如圓滑與皺縮）時，所呈現齣的其中一種性狀就是顯性性狀，而未呈現齣的性狀則是隱性性狀。與此同時，孟德爾還對兩對性狀進行瞭雜交實驗。他將産生黃色、平滑的豌豆種子和産生綠色、皺縮的豌豆種子進行交配，結果子1代中的種子都是黃色平滑的，而在子2代中，絕大多數種子是黃色平滑的，但有一部分（不到一半）種子是黃色皺縮的或是綠色平滑的，而綠色皺縮的種子隻是極少數。孟德爾由此發現，生物在形成生殖細胞時，成對的性狀基因彼此分離，分彆進入不同的生殖細胞，並將此稱作為獨立分群規律。
　　通常，我們將呈現一種性狀的不同錶現形式（如種子的顔色或人眼睛的顔色）的基因，稱作為等位基因。由於基因以配對的方式齣現，因而一粒豌豆可能具有兩個黃色等位基因，或兩個綠色等位基因，或一個黃色等位基因和一個綠色等位基因。如果兩個等位基因相同，則豌豆在這個性狀上錶現為同質，如果兩個等位基因有差異，則豌豆在這個性狀上錶現為異質。隻有在異質的情況下，顯性的等位基因纔會呈現齣來。在人類遺傳中，等位基因的差異會通過三種方式影響顯性等位基因的呈現：
　　等位基因的差異會産生纍積的相互關係，即不是由一對基因而是由多對基因共同決定某一性狀的遺傳。如遺傳對身高的影響作用便是如此：一個人如果接受瞭來自於父母的大部分“高”基因，他就會長得很高；但如果他接受瞭來自於父母的大部分“矮”基因，他就會長得很矮；通常情況下，大多數人接受的是“高”基因和“矮”基因的混閤配置，由此這些人便會具有中等身材。
　　等位基因的差異會産生共同支配的現象，即不同的基因通過一個新的細胞錶現齣來。如AB血型的形成便是如此：AB血型的形成並非由A血型和B血型的混閤而成，二者之間也不是一種附屬的關係（A血型附屬於B血型或B血型附屬於A血型），而是由於A血型和B血型的結閤形成瞭一種新的血型，即AB血型。
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書的內容很好，送貨速度很快，包裝的也非常結實。

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書還可以，優惠力度也可以，這次物流不太給力。

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不錯，是上課要用的。

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好

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彭老師書編的不錯，考試必高分～

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整體來說很不錯，大小正閤適

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