現代漢語 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋陽，郭銳 編

圖書標籤:

• 現代漢語
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• 語言學
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• 大學教材
• 中文
• 語言文字
• 普通話
• 語法
• 詞匯

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040399417

版次：1

商品編碼：11559491

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-10-01

用紙：膠版紙

頁數：486

字數：553000

正文語種：中文

內容簡介

　　《現代漢語》由教育部中文學科教學指導委員會組織編寫，由作為“現代漢語”重點學科、“現代漢語”教學團隊的北京大學中文係現代漢語教研室部分教師參與編寫。
　　《現代漢語》堅持瞭全套教材“簡明扼要、注重實用、增強趣味、體現創新、立體組閤”的基本定位。全書共分總論、語音、詞匯、語法、修辭、漢字、方言七章，並附有思考練習題和參考文獻。《現代漢語》係統地介紹瞭現代漢語的基礎理論和基礎知識：一方麵“眼光嚮上”，即內容上有新意，體現齣近年來現代漢語研究的成果，力爭對教師和學生有參考價值和啓發作用；另一方麵“腳步嚮下”，即寫法上更平實，盡量使用通俗易懂的錶述和穿插一些輔助性的圖錶和提示，這樣不但方便教師靈活安排課堂的教學，也能滿足學生課下自學的需要。
　　本書可供各類高等院校中文專業作為本科必修課教材使用，也可供各大院校其他專業作選修課教材使用。

目錄

第一章 總論
第一節 從古代漢語到現代漢語
一、漢語走過數韆年
二、漢語“古今言殊”
第二節 現代漢語的形成和發展
一、現代漢民族共同語的形成
二、現代漢語的推廣和規範
三、關注當代社會語文生活
第三節 現代漢語的特點
一、現代漢語語音的特點
二、現代漢語詞匯的特點
三、現代漢語語法的特點

第二章 語音
第一節 語音概說
一、聲波
二、發音器官
三、語音單位
四、語音符號
第二節 聲母、韻母和聲調
一、聲母
二、韻母
三、聲調
第三節 音節的結構
一、音節與音節結構
二、聲韻調配閤關係
第四節 語流音變
一、兒化
二、輕音和“啊”音變
三、變調
第五節 韻律特徵
一、重音
二、節奏
三、語調
第六節 普通話音位
一、音位歸納的原則
二、普通話的輔音音位
三、普通話的元音音位
四、普通話的聲調音位
附錄1：漢語拼音方案
附錄2：國際音標

第三章 詞匯
第一節 詞匯概說
一、詞與詞匯
二、詞匯劃分
第二節 詞的構造
一、結構層麵分析
二、意義層麵分析
第三節 詞的意義
一、詞義的內容
二、詞義的單位
三、詞的概念義分析
第四節 詞與詞的關係
一、同音詞
二、同義詞
三、反義詞
四、上下位詞
第五節 熟語和詞典
一、固定結構和熟語
二、詞典和釋義

第四章 語法
第五章 修辭
第六章 漢字
第七章 方言
後記

精彩書摘

　　二、現代漢語的推廣和規範
　　確立瞭現代漢民族的共同語——普通話，當然並不等於建設民族共同語的任務就全部完成瞭。特彆是在我國這樣一個存在著多種民族語言和嚴重方言分歧的社會裏，建立全民族甚至全社會通用的共同語，從而更好地適應社會生活的需要，是語言建設的一項長期而艱巨的工作。要使普通話不但成為漢民族的共同語，而且成為我國的官方語言和全國各民族的通用語，首先要做的就是大力推廣普通話，同時也要認真做好現代漢語規範化工作，解決好社會語文生活中齣現的種種新現象和新問題。
　　（一）建設現代漢民族共同語的任務
　　建設民族共同語的一個任務就是“推廣”。所有民族共同語的形成當然都必然要經過一種自然的選擇過程。比如漢語的北方話一直被稱作“雅言”“通語”或“官話”，這種類似漢語共同語的性質主要就是自然形成的。不過真正要使得全社會都普遍使用一種民族共同語，單靠社會的自然選擇是遠遠不夠的，同時需要依靠法律和政府的力量來進行推廣。我國明清等朝代就有過通過政令在南方各省強製推行“官話”的舉措，但當時推廣官話的規模和力度都是較小的，且僅限於科考和官場。直到20世紀初“國語運動”以後，推廣和普及漢民族共同語纔開始成為國傢和政府語言規劃的一項內容。新中國成立以後，黨和政府采取瞭一係列措施大力推廣普通話，特彆是1982年我國憲法明確規定瞭“國傢推廣全國通用的普通話”，全國人大於2000年正式通過的《國傢通用語言文字法》又進一步明確瞭民族共同語和國傢通用語——普通話的地位，這也就使得推廣和普及普通話的工作，成為瞭我國的一項重大國策。但由於我國幅員十分遼闊，方言差異一嚮嚴重，目前在全國範圍內推廣普通話的工作發展還很不平衡，有些地區使用普通話仍有不小的阻力。但是總的來看，在國傢相關法律和政策的大力推動下，我國推廣普及普通話還是取得瞭明顯的成效。特彆是國傢近年開始在公務員和各類學校教師中推行普通話水平考試，甚至開始試驗在更大範圍的人群中進行漢語能力考試，規定公務人員和教師，甚至包括特定職業人群和社會人員，都必須具備一定程度的普通話水平和漢語能力纔有上崗資格，這也就直接或間接地促進瞭廣大人民群眾特彆是年輕一代的學生基本上都能自覺地學習和使用普通話，注意提高自己的漢語水平。甚至連香港、澳門這些原本由方言一統天下的地區，在迴歸祖國以後，不僅各級學校都已開設瞭普通話的課程，有的學校使用普通話教學，甚至在一般民眾中也開始形成瞭學習普通話的熱潮，使用普通話也越來越普遍。
　　建設民族共同語的另一個任務就是“規範”。前麵已經提到，民族共同語經過一定的規範，也就成為瞭一種“標準語”。共同語的規範工作，既包括宏觀上國傢通過法律和行政命令等形式規定齣一些明確的標準，並首先在新聞齣版、文化教育、影視傳媒、信息處理等行業和範圍內強製施行；也包括微觀上語言學傢和社會各界對共同語內部的語音、詞匯、語法等方麵存在的問題進行研究和提齣建議，引導全社會的廣大民眾自覺減少語言中的混亂現象，正確使用規範的民族共同語。從前一個方麵說，我國早就明確製定瞭民族共同語和國傢通用語——普通話的標準，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範”。
　　……

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