雾都孤儿 经典名著 大家名译（新课标 无障碍阅读 全译本平装） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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产品特色

编辑推荐

　　

　　

　　该套丛书精选国外文学经典，由著名翻译家宋兆霖、李玉民等倾力翻译，打造出这部既保留外国文学特色，又适合国内青少年读者阅读的经典名著，力图为青少年带来一场别开生面的外国文学盛宴，使其能够汲取精华，不断的提升和强大自己。

　　为了实现这一宗旨，该丛书提倡深阅读，进行有意义的价值阅读。诸如经典阅读中的《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等著作，直接地探讨“什么是人”以及“人可以是什么”等自我价值、人生意义的主题，它对一个人树立正确的人生观与价值观，具有十分深远的影响。另外，借助经典名著的价值阅读，还可以培养青少年爱国、敬业、诚信、友善、爱心、专注、勤俭、坚韧、自信、自立、勇敢等一生受用的优秀品质，使名著阅读真正回归自我成长与素质提升本身。这也是该套丛书的主要价值体现。

　　该套丛书得到了教育界和文学界的高度重视和大力支持。中国教育协会副会长，新教育实验发起人朱永新作序，十余位教育专家审定，多位文学家以及著名评论家对该丛书给予厚望并为之寄语。

内容简介

　　《经典名著大家名译：雾都孤儿（无障碍阅读·全译本 素质版）》的主人公奥利弗·特威斯特，是出生在济贫院的孤儿，不堪忍受济贫院的欺凌，逃到伦敦，但又陷入贼窟。身边的世界像一台疯狂运转的机器，小奥利弗却努力坚守着心底深处的纯净与高贵。这份执着终于帮他迎来了柳暗花明：布朗洛先生、梅利太太、南希等人及时伸出援助之手，助他脱离苦海；与此同时，奥利弗的身世，也一步步真相大白。《经典名著大家名译：雾都孤儿（无障碍阅读·全译本 素质版）》是狄更斯一部伟大的社会小说，也是中国一代又一代读者熟悉的世界文学名著之一，小说中“奥利弗要求添粥”一节已被编入多种英语教科书中。
　　3个阅读要点
　　◎作品情节
　　出生在济贫院的奥利弗·特威斯特是个可怜的小家伙，他的母亲是个未婚姑娘，在分娩后虚弱致死，留下了谜一般身世的奥利弗。从小缺人疼爱的奥利弗在济贫院挨饿受冻、饱尝了人间艰辛。小奥利弗如同拴在绳上的小蚂蚱，命运由人摆布，九岁过后被济贫院当成包袱送给了棺材铺当学徒，不甘受辱的他只身逃到伦敦寻求生计，却身陷贼窝，被迫当了扒手，但在命运的迷途中也得到好心人的帮助，曾被好心的布朗洛先生收留，善良的女扒手南希为了营救奥利弗，冒着生命危险帮助他脱离险境。最终奥利弗在布朗洛先生、罗斯小姐等人的帮助下，身世之谜得以解开，最终与亲人团聚，而罪大恶极的贼窝也被一举捣毁。
　　◎主要人物形象
　　奥利弗·特威斯特
　　①单纯、勇敢、一心向善奥利弗自打出生便在龌龊的环境里生长、与一群虚伪残暴的人打交道，但奥利弗能做到出生淤泥而不染。身陷贼窝之时，单纯的他并不知道偷盗者们玩的把戏就是盗窃，当明白这一实质后，无论贼首费金如何威逼利诱都拒不当扒手，尤其是被挟持成了抢劫犯的助手时，宁死也要破坏罪犯的阴谋，这毫无疑问地表明了奥利弗的善良与勇敢。
　　②生命力顽强、坚韧所谓的济贫院的生存环境非常恶劣，但奥利弗顶着种种磨难活了过来，要是没有顽强的生存力或许早会夭折。而离开济贫院闯荡社会的磨难中，奥利弗凭着自己的顽强与坚韧挺了过去。尤其是抢劫案发后，那无情的一枪，在阴沟中昏过去的奥利弗竟凭着顽强的生存意志活了过来，不能不说是个奇迹。
　　③知恩图报，懂感恩布朗洛先生是奥利弗的一个恩人，为了报答他的救命之恩，奥利弗毛遂自荐当了老先生的跑腿，即使被抓回贼窝也毫不后悔；罗斯小姐的关爱温暖了奥利弗，而罗斯生病后，奥利弗甘愿冒着生命危险去给医生送信，等等，正是奥利弗的善举同样感动并支撑着好心人义无反顾地帮助他。
　　◎主题思想
　　《经典名著大家名译：雾都孤儿（无障碍阅读·全译本 素质版）》是狄更斯第二部长篇小说，作者以一颗仁爱之心照见世界，用自己的深刻笔墨真实地表现当时伦敦贫民的悲惨生活，揭露当时政府的虚伪，抗议社会的不公，歌颂仁厚善良的人们的高贵品质，抨击罪恶的灵魂，试着唤起社会舆论，推行改革，使处于水深火热中的贫民得到救助。
　　2个知识要点
　　◎个性化的语言使人物形象栩栩如生不同人物根据其不同身份说不同语言，比如流氓、盗贼、妓女的语言粗鲁、残暴，说黑话等；善良的奥利弗则谈吐文雅，亲切温和，让每一个艺术形象富有生命力。
　　◎巧妙的情节安排扣人心弦奥立弗跟小偷上街，被掏兜的恰巧就是他亡父的好友布朗洛先生，引发了布朗洛先生的怀疑，推进了故事的情节发展。奥利弗在匪徒赛克斯的劫持下入室行窃，被偷的恰好是他亲姨妈罗斯·梅利家，最终小说能以大团圆结局不能不归功于作者巧妙情节的设置。
　　1个成长要点
　　小说的主人公奥利弗在孤独中成长，在苦难中挣扎，在残暴的摧残下斗争，在悲惨的遭遇下奋进，最终成为人生的赢家，收获幸福。无论身陷何种境地，他从不放弃对美好生活的追求，一心向善，追求光明，感恩并回馈帮助他的每一个人。或许，坚韧如小草，积极如阳光的奥利弗以他的人生经历告诉我们每一个人的是：幸福来之不易，要学会珍惜；面对挫折，要学会坚强；更要坚守本心，积极生活。

作者简介

　　查尔斯·狄更斯，19世纪英国批判现实主义小说家。狄更斯的作品特别注重描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映当时英国复杂的社会现实。狄更斯为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献，对英国文学发展起到了深远的影响。他的主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。

精彩书评

　　★经典的意义在于其中凝结了人类的共通经验，世界级的经典就尤其具有普适性。商务印书馆从来看重经典图书的价值意义，这套经典译著的出版，是中国的文学读家莫大的福分。

　　——马原

　　★这些书之所以被称为经典，乃是它可以跨越时间、年龄、语言和族群而成为人类心灵成长的营养。商务印书馆是信誉极好的出版机构，相信这套书能带给读者莫大的阅读惊喜。

　　——方方

　　★对于学生们来说，应该是用两只眼睛读书，一只眼睛看书上的文字，另一只眼睛看文字的背后。这样才会在“经典”引导下，建立自己的思想。

　　——北村

　　★阅读碎片化的时代，重读经典尤显必要。一个人的健康成长，离不开有价值的阅读。也就是说，一个人的成长史，就是他的阅读史。

　　——叶兆言

　　★当一个人在少年时期就开始阅读经典作品，那么他的少年就会被经典作品中较为真实的思想和情感带走，当他成年以后就会发现人类共有的智慧和灵魂在自己身上得到了延续。

　　——余华

　　★阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。

　　——余秋雨

　　★经典书籍的价值往往要在人们仔细阅读之后，才会凸显出来……现在好多人以阅读多但不精而骄傲，这是不对的。切切不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。

　　——贾平凹

　　★多元时代来临，各种价值观都同时存在，出版的图书也良莠不齐，就更需要有一些带有正面价值观的引导。

　　——中国当代文学研究会常务副会长、文学评论家白烨

　　★重读经典不仅必要，而且必须。一个人，无论在什么时候，都不要放弃阅读，因为阅读能带给你知识，带给你力量。阅读决定人生，它将引领你走向更好的未来。

　　——中国当代文学研究会副会长、文学评论家陈晓明

　　★年轻时养成读书习惯很要紧……一可以养成较有鉴赏力的趣味。二可以多知道一些知识，不至于心思太狭窄。三可以练思想和逻辑能力，避免僵化变聪明。古语说：“喜读书者，不以忙闲作辍。”

　　——北京大学中文系教授、文学评论家张颐武

　　★我推崇读“书”而不是读“屏”。在被电视、电脑和手机这“三屏”所包围“读屏时代”，阅读日益浮躁化和功利化，希望商务版这套“为中国未来而读”的名著能让学生“离线”去读一点经典名著。

　　——中国文化与文学研究所所长、文学评论家孟繁华

目录

第一章 叙述奥利弗·特威斯特的诞生地及出生时的情况
第二章 叙述奥利弗·特威斯特的成长、教育和膳食情况
第三章 叙述奥利弗·特威斯特差点儿谋到一份差事。它可不是一个挂名的差事
第四章 奥利弗因有人给他提供另一职位，初次踏入社会
第五章 奥利弗与新伙伴混在一起。第一次参加葬礼，他对主人的生意便有了成见
第六章 受诺亚奚落刺激的奥利弗奋起反抗，令诺亚惊诧不已
第七章 奥利弗依然倔强
第八章 奥利弗步行到伦敦。他在路上遇到一位奇怪的年轻绅士
第九章 本章进一步叙述有关那位快活的老先生及其前途无量的弟子们的详细情况
第十章 奥利弗对他的新伙伴的性格更了解了，并以高昂的代价取得了经验。在本故事中，这是很短但非常重要的一章
第十一章 叙述警务司法官方先生，并提供了他的审判方式的一个小范例
第十二章 在本章里，奥利弗得到比以往任何时候都要好的照料。故事重提那位快活的老先生及其年轻的朋友们
第十三章 向聪明的读者介绍了一些新相识；叙述与本故事有关的、跟这些人有联系的各种趣事
第十四章 进一步叙述奥利弗住在布朗洛先生家里的详细情况。他出去办事时，一位叫格里姆威格的先生道出了对奥利弗的石破天惊的预言
第十五章 叙述那位快活的老先生和南希小姐如何喜欢奥利弗·特威斯特
第十六章 叙述奥利弗被南希领回去后的遭遇
第十七章 奥利弗依然时乖命蹇。-位大人物到伦敦来毁坏他的名声
第十八章 奥利弗在他那些说教的、可敬的朋友圈子中如何消磨时光
第十九章 本章里讨论并敲定了一个重要的计划
第二十章 在本章中，奥利弗被交给比尔·赛克斯先生
第二十一章 出行
第二十二章 夜盗
第二十三章 本章包括邦布尔先生和一位太太之间一次愉快的谈话要旨，说明即使牧师助理在某些方面也是易动感情的
第二十四章 叙述一个非常不起眼的话题，但这一章很短，也许读者会发现它在本故事中的重要性
第二十五章 在本章中，故事回复到费金先生及其同伙的情况
第二十六章 在本章中，一位神秘人物登场了，还发生了许多与本故事有关的事
第二十七章 为前一章极为没礼貌地把一位太太丢开而赔罪
第二十八章 关照一下奥利弗，并开始叙述他的奇遇
第二十九章 本章介绍一下奥利弗求助的这户人家
第三十章 叙述奥利弗的新探视者们对他的看法
第三十一章 本章涉及了一个危急情况
第三十二章 叙述奥利弗开始和善良的朋友们过着幸福的生活
......

精彩书摘

　　《经典名著大家名译：雾都孤儿（无障碍阅读·全译本 素质版）》：
　　奥利弗·特威斯特出生在了济贫院，母亲产下他后便含恨离世，他没有选择地变成了一个孤儿。在当时的情况下，一个婴儿对于济贫院这个社会机构来说就是一个莫大的负担，而这也成为小奥利弗走向苦难的开始……
　　在某座城镇的公共建筑物中——因种种原因，为慎重起见，我还是不提这座城镇的名字，也不想用一个假名——有一个历来大小城市中常见的机构：济贫院（英国维多利亚时期以来重要的济贫机构，是为穷人提供工作和弱者提供生计的机构）。在这个济贫院里，一个婴儿诞生了，他的名字就出现于本章的标题中。至于婴儿诞生的日期，我就不费心赘述了。因为，无论如何，在本阶段它对读者来说，可能无关紧要。
　　教区医生将这婴儿迎进了这个充满悲哀和苦恼的世界之后，孩子究竟能不能活下来，并拥有自己的名字，长期以来一直是一个相当值得怀疑的问题；诚然，这本传记也许永远也不会出现，这是极有可能的；或者，假如它出现了，也只有三两页，它将成为任何时代或任何国家现存的文献中最简明、最可信的传记样本，这是它具有的最为宝贵的优点。
　　尽管我无意断言，在济贫院诞生本身可能是降临于某人头上的最幸运和最令人羡慕的事，但我确实认为，在当时特殊的情况下，这对于奥利弗·特威斯特来说是最好的了。事实是，要诱使奥利弗利用自己呼吸的功能有相当的难度。呼吸是件令人讨厌的事，但它对于我们从容的生存又是必要的条件；他在褥垫上躺了一会儿，喘息着，在今生与来世之间徘徊。显然，在徘徊中后者占上风。此刻，如果在这一短暂的时间里，奥利弗被谨慎小心的奶奶、姥姥，焦虑不安的姑母、姨婆，经验丰富的护士和学问渊博的医生们包围着，那么，他便会确切无疑、不可避免地立即送了性命。而今，他身边除了一个贫民老太太和教区医生外，再没有任何人。老太太因啤酒喝得太多而处于迷迷糊糊的状态，而医生则是按照合同来履行义务的。奥利弗和大自然在它们之间的临界点上搏斗，以决一雌雄，结果是，经过几番挣扎之后，奥利弗呼吸了，打了个喷嚏，并发出一声啼哭，开始向济贫院的居住者们宣告：从此教区又添了一张嘴、增加了一个新负担。这哭声之响，如同我们在情理上能够预料到的。但是，他没有一出生就有这一非常有用的嗓子，而是在超过3分钟15秒之后才拥有它。
　　……

前言/序言

　　价值人生从价值阅读开始
　　——代序
　　全民阅读形象代言人　朱永新
　　信仰与法治，一软一硬地引导与规范着一个人的言行，而最终导引与制约着国家、民族乃至人类。
　　何为信仰？信仰就是方向。所以，一个有信仰的民族，才能够有明确的前行方向，才会步履坚定从容，逢山开路，遇水搭桥。
　　何为法治？法治就是契约。所以，一个法制健全的社会，才能够更科学地决策，更及时地纠偏，更充分地保障，更理性地行动。
　　信仰与法治，都离不开全体国民的基本素养。所以，中国未来的命运，其实正是这样从一人至人人，最终取决于国民整体素质的提高。
　　素质的核心是价值观。无论是信仰的建立还是法治精神的形成，都是基于价值观。由此，在当下，在社会层面上，我们亟须寻找一个可以栖息的“精神家园”；在个人层面上，我们亟须寻找一种有利成长的“正向价值观”。这是我们所处时代的最大当务之急。
　　价值观的培养应从青少年开始。价值观就像方向盘，方向正确，只要坚持行走，距离目标就会越来越近；反之则会南辕北辙。事实上，在影响人终生发展的因素中，分数并非最重要，真正起制约作用的是品德、品格，要让其享受做人的快乐，受人欢迎、尊重，而不仅仅是知识和学问的习得。但是，当今许多家庭条件优越的孩子，在技能上得到了很好甚至过度的关注，却在人生的一些基本价值观上发生教育缺失，直接导致了这些有天分的孩子误入歧途。
　　价值观的培养应从阅读开始。一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。读什么我们就会成为什么，我们的精神高度由我们阅读的高度决定，我们的价值观在阅读的过程中逐步形成。
　　在阅读的重要性与急迫性已逐步成为共识的情况下，读什么和怎么读，就是另外两个根本的问题。我在许多场合下强调，应该把最美好的东西给最美丽的童年。为此，新教育实验成立专门的研究机构，为青少年精心挑选优秀图书，全面定制中国人基础阅读书目。显然，通过经典名著的价值阅读，培养青少年爱国、敬业、诚信、友善、爱心、专注、勤俭、坚韧、自信、自立、勇敢等一生受用的品质，使名著阅读回归其本意，这既是阅读的本质，又是解决“读什么”的答案。
　　也正是基于同样的思考，商务印书馆作为百年品牌出版社，高举“价值阅读”的大旗，紧紧抓住经典名著对青少年成长的重要性，推出了这套“经典名著大家名译”系列图书，倡导重读经典与价值阅读。其编辑思想是，对名著阅读既不做简单的呈现，又不将名著阅读庸俗化和功利化，而是在认真理解原著本意的基础上，从主题对品质的角度，紧扣价值观阅读的宗旨，使阅读具有更强的针对性和实效性。如从《爱的教育》的阅读中，学会如何爱及对爱心的培养；从《童年》的阅读中，懂得困境是人生最好的老师；从《老人与海》中，了解人的尊严和意志的力量；等等。
　　在这套“经典名著大家名译”系列图书的策划中，还专门做了“名家导学3-2-1”的体例设计，即在阅读每一本经典名著时，都需关注3个阅读要点、2个知识要点、1个成长要点。这既能使学生在面对名著时盲目阅读、无从选择等问题得到一定的解决，又能使学生翻书即有收获，从而提高他们的阅读积极性。当然，就像人们对于要不要开书目有不同的观点一样，要不要提供具体的阅读方法，也是仁者见仁、智者见智，因为我们新教育也主张让学生自主探究，班级共读。但毫无疑问，对于初步接触名著的学生来说，有一个阅读的书目，进行必要的阅读指导，还是有益的。
　　总之，以价值阅读接受伟大人格与崇高品质的濡染，寻觅并创造我们每一个人的精神家园，这的确是值得点赞的尝试。
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