语文太重要：初中作文进阶 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

诸灵康 著，黄玉峰 编

图书标签:

• 初中语文
• 作文
• 写作技巧
• 提分
• 学习方法
• 语言表达
• 思维训练
• 应试
• 进阶
• 文言文

出版社： 上海科学技术文献出版社

ISBN：9787543967861

版次：1

商品编码：11756784

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-08-01

用纸：胶版纸

页数：416

正文语种：中文

编辑推荐

努力提高写作水平，这是每个学生都在努力追求的目标。呈现在您
面前的这本小册子，试图从初中写作的几个重要角度进行阐述，引领大
家在写作的路上努力攀登，打开写作成功之 门。
提高写作水平要多管齐下。写作涉及写作者本身的思想认识、人文
积淀、生活积累、表达能力、思维能力等诸多方面的因素。因此，本书
每章节大多以名家写作故事和创作经验引入，从写作的基本要素——学
会观察、投入真情、注重体验、注重感悟、勇于解剖自我、善于发现身
边的美等方面阐述了获取写作源泉、提升思想情感素养的重要路径，又
讲述了写作中的象征、衬托、对比、描写以及小说、诗歌创作等重要的
写作方法。而在下编中则从命题作文的特点出发，阐述了审题、构建写
作思路、突出立意、选材新颖、结构清晰、语言生动等方面的方法要
诀。细细研读，领悟要点，努力按照要求实践，相信会有成效 的。
提高写作水平更要抓住关键。写作是一个“物→意→文”的过程，
也就是从“物”转化为“意”，再从“意”转化为“文”的过程。“物”
是指生活、自然、社会中的种种现象、事情、事物，“意”是指人的情
感体验、思想认识，“文”是指语言和表达。其中，两个转化的关键在
“意”。这就是作文的表达必须基于作者对社会生活的体验与感悟，也就
是“意”的获取。没有情感、没有认识、没有形成主题的材料是没办法
写进文章的。这就要求我们把增强感悟、提高认识放到提高写作水平的
重要位置，把做人和作文结合起来，这是提高写作水平的关键。有了体
验感悟，我们就会发现周围有取之不尽、用之不竭的作文素材，就会写
出情感丰富、体验独特、感悟深刻的佳作来。本书许多章节都侧重阐述
提升写作主体对自然、对社会、对人、对生活、对自身的认识能力。在
阅读本书时，要真正领悟要诀，在体验感悟上多下功夫。提高了体验感
悟能力，写作水平就能获得真正的切实的提高，从而达到古人倡导的
“悟到深处文自佳”的美妙境 地。
那么，怎样体验生活、感悟生活、升华认识，不断提升对生活的感
悟力呢？书中有许多章节已作了详细阐述，这里再作必要的强调。把自我放进去。感悟生活的首要方法是把自我放进去，对事情作一番触及心灵的思考，特别在情感理智处切入，让整个心灵充分放飞，探究事物所蕴含的深层意义。
广泛联系生活现实。人的思想观念是客观世界在人脑中的反映。“一
粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”广泛联系生活现实，从所见所闻中
找到与现实生活的联系，开掘出切中现实的哲理，是对写作素材进行开
掘的常用方法之一。每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。一个人身
上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。如果做一个有心的人，我
们窥视一个点，可以看到社会的风貌。俗话说，一滴水可以见太阳。一
件小事则折射出时代的光和影。时代的特征、变化，总会在我们周围的
日常生活中反映出来。只要善于发现，善于开掘，善于感悟，总会不断
地加深对人生、对社会的认 识。
勤于思考，积极感悟。感悟是有所感触而领悟，它是人的大脑对客
观事物的感知从而引起主观世界的积极反应的一种心理意识活动。感悟
与学生的思维密不可分。思维能力强的学生，往往感悟能力也比较强，
善于分析、比较、综合、归纳、联系、推理，往往能够从日常所见中悟
出哲理来——多少借物喻人、借物喻理的文章不是从琐琐碎碎的、常人
熟视无睹的现象中感悟出来的？若是没有感悟能力，生活如奔涌而过的
狂涛骇浪，你会视而不见。若是你有敏锐的感悟能力，即使涓涓细流从
你脚下流过，你会掬起其中一滴细细玩味，它让你看到海的博大。生活
给人的从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示，需要
我们去领悟。感悟得正确，感悟得深刻，感悟得鲜明，感悟得新颖，感
悟出价值，你的作文才能写得正确，写得深刻，写得鲜明，写得有价
值，写出不同流俗的佳 作。
勤写日记，交流感悟。感悟日记不同于记事日记，重在写个人的情
感体验，写领悟到的道理。如能经常地交流同学间的生活感悟，这就像
滚雪球，会互相启发，互相激励，会收到很好的效果。我们要勤勉地把
身边的现象记录下来，并生发感悟，这是丰富感悟、促进感悟的有效
方 法。
勤于阅读，丰富感悟。新课标指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，
扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读
整本的书。有阅读积累和缺乏阅读积累的人，对生活的体验感悟是绝然
不同的，比如看到一朵刚刚落下来的花朵，有阅读积累的人，会从不同
的角度去体验感悟。缺乏阅读积累的人仅仅想到花从树上落下意味着生
命的终结，熟读诗词的人会想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更
护花”的无私，会想到杜甫“落花时节又逢君”的伤感，熟读《红楼
梦》的人会感悟到林黛玉“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲
伤、“落花有意，流水无情”的无奈和惘然。只有广泛地阅读，才能使
自己的体验感悟更加丰富，更加深 刻。提高写作水平必须注重实践。写作是一门应用性的学科，它着眼于习惯的养成和写作能力的培养。在提高认识能力、扩大生活阅历、丰富文化积淀的同时，还必须通过勤奋的实践训练来提升表达水平。我们要多实践，多比较，多揣摩，多体验。本书每章每节后面都列出少量的作
文思考题，供思考、练习、实践之 用。只要注重感悟，多加实践，用心体会，不断进取，我们一定能够打开写作的成功之门，登上焕发生命异彩的精神殿堂，从而创造和享受人生的辉 煌。

内容简介

本书内容分为上编和下编两部分，上编从学会观察，善于思考、投入真情，用心灵拥抱生活、展示体验，抒写自我、注重感情，以小见大、勤写随笔，促进心灵成长、解剖自我，学会反省、学习重要的写作手法、尝试创作小小说等角度进行阐述，有方法、有赏析、有佳作、有实践演练，引领中学生在写作的路上努力攀登，打开写作成功之 门；下编则注重中考作文的训练与得分能力的训练，主要内容有：中考作文重要主题、审题成败决定作文成败、构建最优的写作思路、怎样做到主旨鲜明、怎样使选材新颖独特、怎样写出与众不同的文章、怎样使文章更具魅力、怎样写出震撼心灵的文章、怎样评价作文高下、怎样做到语言生动、怎样做到结构清晰等。

作者简介

黄玉峰：1946年12月生于浙江绍兴。上海复旦大学附属中学语文特级教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。著有《教学生活得像个“人”》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》等。

目录

上编
第一课
从作家柯南道尔的故事说起—— 学会观察，善于思考
第二课
一次独特的写作实践—— 投入真情，用心灵拥抱生活
第三课
王老师的征文竞赛修改稿—— 展示体验，抒写真我
第四课
蒙克夫无氧登山的奥秘—— 注重感悟，以小见大
第五课
邹平县创造了惊人奇迹—— 勤写随笔，促进心灵成长
第六课
莫言的文学实践理念—— 解剖自我，学会反省
第七课
吴冠中对美有着特殊的追求—— 要有一双发现美的眼睛
第八课
徐迟把陈景润给写活了—— 栩栩如生画个性
第九课
实验失败背后的追寻—— 一枝一叶总关情
第十课
《海燕》运用了哪些表现艺术—— 学习重要的写作手法
第十一课
武松打虎是怎样写出来的—— 尝试创作小小说
第十二课
这位女诗人是怎样横空出世的—— 轻轻叩开诗歌之门

下编
第一课
表现我的精神成长—— 中考作文重要主题
第二课
反映身边的人和事—— 再谈中考作文重要主题
第三课
这篇作文缺了点啥？—— 审题成败决定作文成败
第四课
这篇作文高明在哪里？—— 构建最优的写作思路
第五课
千古文章意为先—— 怎样做到主旨鲜明
第六课
展现有个性的经历和体验—— 怎样使选材新颖独特
第七课
开掘第二作文资源—— 怎样写出与众不同的文章
第八课
如见其人，如历其境—— 怎样使文章更具魅力
第九课
写出情感认知的转折—— 怎样写出震撼心灵的文章
第十课
红线串珠，思路通畅—— 怎样做到结构清晰
第十一课
吟安一个字，拈断数茎须—— 怎样做到语言生动
第十二课
请你来当作文审判官—— 怎样评价作文高下

精彩书摘

第一课 表现我的精神成长
——中考作文重要主题

要考试，必须准备。作文考试，无疑也要准备。但是，有些学生不知道作文迎考应该准备什么，显得茫然无绪。其实，中考作文必须要备考。而相对高考而言，中考作文的备考还是比较容易把握 的。分析近年来的中考作文题目，我们可以探测到作文的重要主题就是：表现“我”的精神成长，即反映“我”在思想、学习、交往、课余生活等方面的发展和成长。这是中考作文的重点内容。初中生自我意识迅速发展，已能细心地观察自我，关注自己的成长，努力向理想的自己
靠近，心理敏感，体验丰富。中考作文命题依据初中生的心理特点，把反映自身的精神成长，表现“我”在思想认识、文化学习、课余生活、人际交往以及各类活动中的自我发展作为选材的重点范围。
（一）思想上的磨练和成熟
青少年的成长首先反映在对世界、对人生的思想认识的提高和发展。他们的情感、态度、价值观的发展和成熟是青少年成长的主旋律，也是成长最为重要的标志。

考场作文

这里也有乐趣

我以前一直希望当主角，不愿意当配角。但这次经历之后，我发现，当配角也有乐趣。
事情还要从一年前节目角色安排说起。
“小妤， 你来担任女一号， 小欣， 你担任女二号。小玥……”我听着老师一个个报着这次校园艺术节主角的名单，原来以为必然有我的名字在列，但却事与愿违。“小仪，你来担任路人甲。”话音刚落，我的心就沉了下来。什么？路人——甲？只有两句台词的路人甲？！我悲哀甚至有些愤怒。放学后，我没有和朋友说说笑笑地离开，而是一个人默默地回了家。
回到家我站在窗台边眺望远方，一想到老师让扮演的角色，我的泪又开始在眼眶里打转。一直以来成绩名列前茅的我扮演的都是骄人的“主角”：朗诵比赛的领诵、学校升旗仪式的主持人、校管乐队首席长笛……可现在老师却让我扮演一个可有可无的配角！凭什么？难道我在老师心目中也是这样一个配角吗？哎……突然，一阵清风拂来，我情不自禁地深吸了一口，风中夹杂的一丝清新之感也让我清醒了许多。就让清风来驱散我现在的坏心情吧。
我走到楼下，正是春季，所有植物都焕发出嫩绿的颜色。草坪上的小草长得郁郁葱葱，我真想用力踩断每一棵草。蓦地，我发现了隐藏在众多草中的那几株小花！我俯下身子嗅嗅它们的味道，淡雅的花香似有若无，却能给人明显的舒心之感。看着这几朵不起眼的小花，我似乎突然明白了什么。我起身，慢慢离开了
草地。回头一看，几株小花若隐若现，似是点缀着只有绿色的草地，显出特别的美丽。我微微一笑，迈着轻快的步伐回了家。也许我就如同这些无名的小花，虽然无法成为最耀眼夺目的主角，却也有些不可或缺的意义。草地，正因有了这些花的点缀才不显单调，更为美丽。而我，也一定能通过自己的努力，为班级的节目增添一份亮丽。
我反复练习着两句台词，才发现路人甲其实是一个不能缺少的角色，正因他的两句台词，才引发了主人公发生的种种故事。表演的那一天到了，我将自己完全融入了这个角色，主角们也倾力演出。终于，我们班取得了第一的成绩。我微笑着谢幕时，身边传来一句：“你演得真不错。”回头一看，是小妤，她用微笑的眼眸看着我，我也报以最真诚的微 笑。
正因那一天的小花给予我的启迪，才让我明白不是只有主角才会散发光芒。其实很多时候，我们或许只能担任一个小小的配角，但在自己的生命与历程中，我们就是自己的主角。我们都扮演着独一无二的角色，关键是看你拥有怎样的心 态。
经过这次不平凡的历练，我认识到：这里——当配角——也有乐趣。

“这里也有乐趣”是2014 年的中考作文题。本文不是一般地去表现校园艺术节的乐趣，而是记叙了发生在校园艺术节上对担任节目角色的前后思想冲突，在听到老师安排自己为只有两句台词的“路人甲”这一可有可无的角色时的“悲哀甚至有些愤怒”，在感悟了大自然的启示后，思想发生了转变，认识到当配角也有乐趣。文末的议论把作者的认识提高到一个新的高度：“其实很多时候，我们或许只能担任一个小小的配角，但在自己的生命与历程中，我们就是自己的主角。我们都扮演着独一无二的角色，关键是看你拥有怎样的心态。”深刻地表现了作者的精神成 长。

（二）学习中的挫折和成功
学文化、学知识是学生的主要任务，自然也成了学生写作的重要内容。上课、读书、写作、实验、考试、竞赛等学习生活中的忧虑和欢乐、失败和成功、过程和结果，都是作文应当反映的生动内容。

考场作文

我的欢乐
一度，放翁的书斋是我的向往。坐观文，卧伴书，置身于心爱的浩繁卷帙中，心情是何等的欢欣和快乐。于是，读书，便是我的欢乐。
偏爱伴着窗外的潇潇秋雨细品唐诗宋词，用心揣摩着五言七绝或长短句中的独特神韵，或狂放、或严正、或瑰丽、或清灵。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的深远意境；“寂寞梧桐深院，锁清秋”的落寞沉郁；“零落成泥碾作土，只有香如故”的高洁风骨。唐诗宋词令我深深领会到中国文学的博大精深。李白石破天惊之歌吟，杜甫心忧苍生之史诗，更有苏轼、辛弃疾豪放不羁抑或是失意愤懑之章篇。这块中国文坛独具的瑰宝带给了我赏析文字的无尽欢乐。同样心仪那些世界名著。《简爱》告诉我，人不能失去尊严，正如人不能没有灵魂；斯佳丽教会我，前途无论是坎坷或是坦荡，都不放弃对明天的希望与憧憬，而给予我最大启示和帮助的，无疑是爱尔兰女作家艾?丽?伏尼契的著作《牛 虻》。
记得还是直升考前夕，作为班中的佼佼者，肩负着师长朋友期望的我对考试踌躇满志，可现实是如此的差强人意。在自信中，我听到了自己的失败。虽然没有嘲讽和责备，尽管周围的人都投来安慰和鼓励的目光，但落选让我消沉，让我以为几年来的全部努力都付诸流水，甚至，我失去了再战的勇 气。
那个静静的晚上，在我面对桌上的习题卷册黯然神伤时，妈妈把一本书放在我的手边：“读一读吧，或许对你有帮助。”不知出于什么原因，我翻开了第一 页……
夜依然安宁，在灯下合上书时，我却是泪流满面心潮难平。“不论活着或死去，我都是一只快乐的‘飞虻’。”这并非什么豪言壮语，却令我深深倾服于其中所流露的勇气和激昂斗志，失败并不可怕，只要奋起再战。我明白了，直升考虽已结束，但我的路却没有结束，我还要走下去。如同书中所说的“像那条鲭鱼活着跳着，活泼 泼”。
这本书就是《牛虻》，它唤起了我曾冰封的勇气。后来，当我投身更多的练习中，当我面对各种困难，甚至今天步入考场，我的脑海中总会显现这个名字“牛虻”。这两个字一直激励着我，赋予我无穷的斗 志。
对我而言，书满足我的并不只是阅读的快乐，它更提高了我的文学素养。教会我做人的道理，给予我更深层的欢乐。是它扬起我航船的风帆——我的欢乐我的书。

“我的欢乐”是1998 年上海市中考作文题。本文记叙了唐诗宋词、《简爱》和《牛虻》对“我”的激励和帮助，特别是小说《牛虻》带给“我”的勇气和斗志。读了本文后，我们不难发现，写的是读书，核心还是表现我的精神成长。文章内容详实、中心鲜明，是一篇不可多得的

（三）业余生活中的活动、爱好
业余生活是学生生活的重要组成部分，各种兴趣爱好是在业余生活中形成的、绘画、书法、养花、集邮、唱歌、舞蹈等，都是青少年所特别钟爱的。在表现这类生活时，不能忘记写出自己的真切体验和心灵感受。这也许是更为重要的令人回味的文 字。

考场作 文

这里也有乐趣
自从我6 岁起，每天傍晚5 点到6 点我家的窗户总能准时飘出悠扬琴声。没错，我在弹古筝。虽然那音色、音调优美婉转，但别人从没听出我心里的那份不 愿。
妈妈是个酷爱古典文学的人，看到书中的佳人哪个不是琴棋书画样样精通，便自从生下我就有要把我“打造”成才女的梦想。6 岁，当同龄的小朋友还在沙地里追逐打闹的时候，我早已乖乖地坐在古筝旁开始练 琴。
你想问我也肯定很爱弹古筝吧。但我的回答是：不爱，绝对不爱！但是妈妈的决心是无人可挡的，在她的“威逼”下，我只能不断地学琴、练琴，可以说有古筝的日子痛苦不堪。直到上了初中之后，学业十分紧张，妈妈主动提出让我放下古筝。你不知道那天我有多高兴，我亲手把古筝放进仓库，想着永远也不要见到它。
但是“不幸”却不偏不倚地砸中了我。时间飞快地从我们指尖流逝，我已经上八年级了，学习变得特别紧张，每天晚上都是10 点以后才睡觉。我们学校有一个特色就是艺术节。文艺组的老师决定组织一个八年级民乐节目，要求每个班选一个同学参加，刚好我们班分到的就是古筝。当然班级中擅长古筝的人比比皆是，可大家都不愿意在宝贵的时间里抽出身来练习古筝。是老师一时兴起吧，竟叫我起来并对我说：“就你了，好好练习，加油！”我当然也不太乐意，我已经2 年没碰过古筝了，要熟悉起来要花很多时间。我甚至想要放弃，但想到老师期盼而坚定的眼神，我还是决定努力试试 看。
为了不影响邻居休息，我决定一放学就练琴。我费了九牛二虎之力将古筝从仓库里拽出来，并开始弹奏那令我厌烦的《战台风》。毕竟，我也有2 年没弹过了，好多地方生疏不已，不少指法都忘记了，我只好硬着头皮去找原来的古筝老师帮忙。一开始，单一的指法练习枯燥无味，但后来我开始进入角色，体会到作曲人所描绘的那种紧张热烈的气氛，一曲下来虽有磕磕绊绊，但渐渐有了酣畅淋漓之感，让我决心把此曲练好。虽然由于古筝的练习我不得不延迟一小时睡觉，但越来越流畅的曲子让我心里无比喜悦，一种成就感油然而生。再也不会觉得枯燥，反而是觉得“幸甚至哉”而“琴以咏志”了。
表演的那天到来了，我在心里对自己说：就像享受一样地去弹。演奏开始了，我的手指在琴柱两侧反向刮奏，琴弦发出雄浑而强烈的声响，铿锵有力，我的眼前仿佛出现了千军万马，而我就是那战场上挥舞着军旗的将军！我完全投入到了演奏之中，从我指尖流出的琴声时而升腾跌宕，时而激越抒情……当一声裂帛之音结束弹奏时，才发现我被掌声包围 了！
是的，我现在已经爱上了古筝，有一种“柳暗花明”之感。也许是因为随着我的长大心境变得平和，但我认为更重要的是我发现了弹奏中的乐趣与奥 秘。
这里也有乐趣，要不你也试 试？

本文记叙的内容代表了这年度中考作文内容的主流倾向，即记叙业余生活中的活动、爱好，而乐器的爱好又占了其中的半数以上。本文不是一般地记叙自己怎样爱上古筝，而是写得一波三折，风生水起：从幼时被迫学古筝，到进入初中终于得到解脱，而到八年级学校艺术节时又不得不再次找出古筝演练。正是在重弹古筝中发现了弹奏中的乐趣与奥秘，自己的精神获得了新的成 长。

（四）社会交往中的经历和感触
一个人在成长过程中，要不断地与他人交往，与社会交往，在交往
中熟悉社会、了解社会，并不断地学习优秀的思想文化，逐步成为一个
融入社会的成熟的人。在中考作文中，反映社会交往中的经历和感触的
内容占有颇为重要的地位。有许多题目，似乎没有硬性规定写社会交往
中的事，但如果能拓宽视野，把视点定格在社会这一层面上，也许能收
到意想不到的效 果。

考场作文
生活中的发现
雨淅淅沥沥地下着，我推着坏了的自行车抱怨着步行。想想考砸的科目和湿透的裤管，心情糟透了；人就是这样，倒霉的时候什么都不顺！终于找到了一个修车的小棚，就三步并作两步走上前说：“师傅，修一下自行车！”“行，推上来吧！”摊主笑脸相迎。我庆幸有个避雨的地方，可还是难以抵消心中的
不 悦。
“小姑娘，怎么愁眉苦脸的？”身后传来摊主浑厚的声音和有节奏的敲打声，“是考试成绩不理想 吧？”
他的话正中要害。我有点窘迫，便反问道：“天下着雨，你怎么不收摊回家 呢？”
“这么早回去闲着也是闲着，还不如等在这儿，说不定有人需要修车。”他微笑着回答，又自信地添了一句，“再说，雨总会停的！等雨停
了，就会有生 意！”
“可是，如果雨不停呢？而且外面雨这么大，万一着凉了呢？”我为他的自信而不 解。
“干我们这行的，就要吃得起苦，怕这怕那是不行的！”他的声音变得坚定起来。“我们下岗工人最庆幸的是有个事儿做，只要不在家里闲着，不成为社会的负担，能靠自己的双手养家糊口，就是再苦再累也愿意！人哪，最忌讳的就是自暴自 弃！”
“原来，你是……”我吃惊地看着他，黑黑的脸庞，不大的眼睛却透露出一种自信，一点也看不出是个下岗待业的 人。
“好了，可以了！”他把自行车交还给我，我连忙付了钱，说道：“谢谢！”他也乐呵呵地对我说：“不客气！”这时，棚外的雨停了。“怎么样，我说雨总会停吧！”他的脸上更充满了自信的神 采。
走出修车棚，我仰面呼吸着清新的空气，感到自己正被那摊主的自信感染着，浑身有一股力量，眼前又浮现出他自信的笑脸，耳畔又响起那句“雨总会停的”，我的心终于开朗了起来，不再抑郁。我深深地明白了，即使是处在逆境中，只要有足够的信心，坦然地面对，总会战胜一时的困 难！这便是我在生活中的发现之一，它教我懂得如何面对失败，如何坚强起来，我坚信今后能在生活中发现更多的哲理，生活会教给我更多做人的道 理！
这是1999 年上海市中考的一篇优秀考场作文。文章记叙了小作者在一次考试失利后冒雨回家在路上修车补胎受修车师傅启发而心情豁然开朗的小事，反映出小作者与社会接触中自觉地接受教育，从生活中获得启迪、感悟，汲取不断前进的动力的主动意识。修车师傅是位下岗工人，吃苦耐劳，对生活充满信心，即使在极困难的时候，仍然乐观自信，相信“雨总会停的”，正是这句不经意间说的话，使作者驱除了心头阴影，激发起面对失败、面对逆境而勇于奋起的斗 志。
（五）大自然中的经历与感悟
大自然是人类的朋友。人们在大自然中怡情悦性，并获得感悟与启示。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如水，为有源头活水来。”这是诗人朱熹从清水中获得的启迪；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是诗人苏轼从山中悟到的哲理。在与大自然的亲密接触中，我们要注重感悟，学会思考，从中领悟做人的道理、生活的真谛，这样，我们的思想就会进入一个新的境 界。

佳作欣赏

落花亦有情
花开花落是人类无法改变的规律，当花儿开放时，许多人会欣赏它的美丽与华贵，当它枯萎时，多数人会感叹这美丽生命的短暂。我爱那争奇斗艳的鲜花，但我更喜欢那凋零的花儿，那残缺的美丽更为震撼人 心。
那是一棵白玉兰，曾经我嘲笑它是一株巨大的灌木，那样歪斜地生长了几十年，当春天来临，上面开满了雪白的花，吸引的路人驻足而观，只因光阴易逝，烟花易冷，春寒还未褪去，花儿便一朵朵地落 下。
一天傍晚，我路过那里，远远地嗅到一阵花香，浓郁，是一种天然的香味，让我有飘飘欲仙之感，但抬头望去，那曾经满树梢的花儿已经所剩无几，只有光秃秃的树枝横在那儿，低头，满地的花瓣，已经被来来往往的行人踩踏得不成样子，曾经多少人赞扬过它，但当它失去高高在上的华美时，它就成为了行人脚下的牺牲 品。我有些感慨，想到了我的学习，中考在即，但我月考成绩却如此不
理想，平日常与我待在一起的朋友又有些疏远我，我不理解，我的梦想是考入一所好的高中，我不希望它因一次月考而折翼，但近日我的确开始消沉，我不知道接下来的二模考试会怎 样。
这时，一阵风吹过，那所剩无几的花瓣又开始掉落，但香气却更加浓郁，我闭上双眼，我的眼前一片漆黑，豁然间，我又仿佛看到那满树玉兰开始掉落的样子，像雪花，却比雪花更加洁白，像蝴蝶，却比蝴蝶更加轻盈，在空中旋转着，飞舞着，一位诗人说过花开有声，我却听到了落花的声音，那声音如女子动情的呼唤，柔美而凄婉。张开双眼，几片花瓣正从我身前飘落，慢慢地、慢慢地，落到了地上，没有惊扰到任何 人。
或许就在几分钟后，它们，就会被过往的行人踩在脚下，但它零落的过程却刻在我的脑海中，挥之不去，那落花之美和盛开时一样吸引着我，抬头，那树枝上已有了点点嫩绿，不仔细看还真不能发现，但不久后，这棵树将会绿叶茂盛。它正积蓄着力量。当春风吹来的时候，又把美丽带给人 间。
生活就像这棵白玉兰的一生，花儿开放时的美丽在人们心中停留，花儿败落时被人们尽情践踏。但它没有放弃希望，在花儿自然落尽时，那些小叶儿即将长成，会为人们提供一片绿荫；当生活中的不顺来临，繁花落尽，但在继续努力之后，又将显现新的辉煌，那时，人们又会注意到那片光辉而淡忘过 去。
我想到了自己，或许我现在正在那最惨淡的时刻，但我只要不放弃拼搏，终有一天我会实现我的梦想，到那时，我一定不会在失落的墙角，而是在光明的舞 台。落花有声，可以听到它内心的希望；落花有情，为我点燃追梦的信 念。

这是一篇非常优秀的学生习作。一般看到鲜花开放，我们心花也跟着开放，而花儿凋落，我们就会心生惋惜、颓败之情。但本文作者却从白玉兰的凋落中，读出了另一种意蕴：落花之树并没有放弃希望，而是在继续努力、积蓄力量，当春风吹来的时候，又把美丽带给人间。更为可贵的是，作者又联想到自己，虽然现在学习暂时失利，“但我只要不放弃拼搏，终有一天我会实现我的梦想，到那时，我一定不会在失落的墙角，而是在光明的舞台。”多么精美的语言！作者从大自然中汲取了力量，获得了新的“精神成 长”。
有一篇题为《勒着青藤成长》的佳作，作者从黄瓜勒着青藤成长这一常人不注意的现象，联系自己，把自己放进去，理性思考，以小见大，开掘出了深刻的成长规律：在成长中要“寻找一些有助于自我成长的‘青藤’”，“善待自己，就让自己勒着青藤成长”。一篇《永远的胡杨林》的习作，从新疆胡杨林的美姿中，从它“活着，一千年不死；死了，一千年不倒；倒了，一千年不朽”的传奇中，作者开掘出不一般的哲理：“生活中不也应该如此吗？面对困难，迎头赶上，哪怕留下一身的伤痕又有何妨？伤痕，是男子汉的勋章！”多么精 警。清人王永彬在《围炉夜话》中说：“观云霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰之间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄花，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰，得其幽芳，则游览处皆师友也。”大自然正是我们精神成长的良师益友 啊。

以上五个方面几乎涵盖了生活的全部。我们在生活中成长，生活是我们精神成长的摇篮。只要做一个有心人，做一个善于汲取精神养分的人，我们将会成长得更快、更健 康。

实践演练
从下面二题中任选一题作文，表现自己的成 长。
1. 跨过这道坎
2. 生活给我最好的财富

前言/序言

语文太重要（序）
孩子呱呱坠地，父母便要为孩子的起名冥思苦想。苏轼和他的弟弟苏辙的名字，就是苏洵根据儿子个性精心打造的。一个凭“轼”而“瞻”，一个“由”“辙”而行。还特意写了一篇 “名二子说”来教育孩子。
一本书的问世，对于作者来说，也是如此。在命名中寄托着厚望与祝福。本书定稿之后，起名就颇费斟酌，凡四易其名。最初名为《怎样学好语文》，虽四平八稳，未免寡淡无味，且有说教之嫌，商量后改为《语文好玩》。陈省身当年提出“数学好玩”，影响很大。“好玩”意味着有趣，兴趣第一，学习和研究在“玩”中完成，而且，“玩”字本身有研究的意思在，比如“古玩”，就是研究古董的意思。这很好。不过仍然觉得不满意。兴趣是学好语文的前提，钻研是深入理解的途径，并没有没把我们编写此书的真正的意图表达出来。后来又想到改成《语文真酷》，觉得太现代，而且不明确，到底酷在哪里？总之是转辗反侧，苦苦寻觅，不得其名。
有一天，与一位家长闲聊，他不经意中说：“黄老师，我知道语文重要，但是拉不开分数距离。”此刻，我感到灵光乍现，沉潜了心里多少年的一句话，从我的脑海深处跳了出来：“语文太重要”！太好了！而今天，人们太不把它当回事了。就把它作为书名！
表面上看，语文是雷打不动的“主课”。语文课上的阅读分析和配套作业、习题、考试，占据了学生一大块时间。然而，这外表的风光，却掩盖不了语文在很多家长学生的心目中已沦为“鸡肋”的事实。
语文的分数差距不大。再差的学生也能保底，再好的学生也高不到哪里去。有时还会倒挂。高考也好，中考也罢。能够拉开十分二十分已经非常了不起。所以，与其在语文上花功夫，还不如把时间精力用在抓分的刀口上，用在数理化外语上。在特别重视“信价比”的今天，人们不重视语文，就是很自然的事了。
在激烈的竞争压力下，不能转化为分数的“无用”的东西是不被重视的。没竞争力，也就没有意义。这一点，学生和家长们“心照不宣”。随着时间的推移，这种“心照不宣”的轻视，已经渐渐堂而皇之起来。在一些名牌大学的自主招生考试中，干脆只考数学、英语。理由是：“搞学术离不开查国外资料，英语不好没有前途”。而语文呢？反正“考不出差距”，大家都是中国人，哪有不会说话写字的？普通人只要能写会说大白话就行。
然而，他们忘了，语文的差距，本来就不是分数的差距。语文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，是生命质量的差距。这个差距似乎看不见摸不着，但它很大很大。它将跟你一辈子。你的生命是不是有厚度，有宽度有高度，你是不是能够成为一个有智慧的人，一个有精神生活的人，一个真正精神上独立自由的人，你的一生，生命的质量如何，这一切都和语文密切相关。
语文太重要了！
当然，所有的知识科目，对于培养思维、塑造人格都是有好处的。培根说：凡有所学，皆成性格。但是没有一种学问比得上语文那样无处不在，没有人能够离开。不论你是搞数学物理，搞经济政治。所有的书，都是用母语来表达，来思维的。即便是外语书，最终要让国人能够理解、运用，真正对中国产生影响，还是要或多或少转化为母语。
语文太重要了！
实际上，不重视语文的后果。已经时有显现。多年前，有北大的教授出过一本人类学译注。被指出许多译名极不规范。最滑稽的是书中出现了这样一段：
门修斯的格言“普天之下只有一个太阳，居于民众之上的也只有一个帝王”，可以适用于所有大型帝国所建立的界域。
这位“门修斯”看着十分唬人，叫人以为是哪位高端的洋大师。殊不知，这Mencius即中国先秦思想家孟子。而这所谓“格言”，就是“天无二日，民无二王”。
翻译外国学术著作，到头来却在自己的文化上栽了跟斗。
无独有偶，清华大学历史系副主任的学术著作中，出现了“常凯申”这一号人物。大谈特谈这位“常凯申”如何如何。后被人指出，所谓的“常凯申”，竟是“蒋介石”的误译。粗制滥造，已臻极矣。
这些学者坐镇清华北大这样的顶尖学府，终日“查外国文献”，其外语水平绝不会差。为何会闹这样的笑话？搞学术真的只要外语就行了吗？
语文太重要了！
众所周知，民国时候出了很多的大家，学贯中西者有之，文理兼通者有之，无不以坚实的语文，尤其是大量的经典为其基础。数学家苏步青，在少年时代就熟读《左传》，并写得一手好绝妙的古诗词。
植物学家胡先骕，古体诗写得极棒，著有《忏庵诗稿》，钱钟书赞他的文字“抱弓力大，琢玉功深。”获得若贝尔奖的物理学家李政道文化涵养也很深，在交通大学演讲时，他化用杜甫的诗，“细推物理即行乐，何用浮名绊此身”。让物理的研究成为一种诗意，一种追求真理的境界。
语言，尤其母语是思想的载体，皮之不存，毛将焉附？
语文太重要了！他的重要超乎人们的想象！
可是，既然语文“太重要”，又好玩，为什么会有那么多人抱有误解，觉得语文课“太鸡肋”，“太无聊”？
那是因为，如今我们学的不是“大语文”而是“非语文”；不是“真语文”，而是“伪语文”。我们常说 “语文的外延和生活外延相等”，语文本身包涵了文史哲，包涵了我们的生活思想，是何等的丰富。语文水平的提高，本身就是人的素养的提高！可是我们已经把语文窄化为一个个支离破碎的知识点，异化为为了应付知识点考试的零星的碎片，而这一切又成了束缚人的思想的绳索。我们教的和学的甚至是反语文。真语文重读书，伪语文重做题；真语文讲感悟，伪语文讲灌输；真语文成一家之言，伪语文凑标准答案；真语文解放人，伪语文束缚人。这样的语文自然不会引起具有强烈好奇心，不断渴求新知识新思想的孩子们的兴趣。
法国教育家阿兰说过：“怎样学语言？向大作家学，别无他途，向最严密最丰富最深刻的语句中去学，而不学那会话课本的平庸语句。”大量的阅读，阅读原著，并且记忆之、运用之，正是学语文最快也最有效的方法。中国语文教学有优良的传统： “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”等等。这些记忆，在发挥运用思考中得到不断的巩固。这是一个良性的循环。在学与思中，用前人思想的财富陶冶充实自己。让自己成为一个完善的人。最终得到一种生命的幸福感。
我们这套书正是基于的这样的信念而编写的。我们希望为语文学习，也即是人的成长，开一扇小小的窗口，让青年学生得以窥见“大语文”“真语文”的美好世界。

参与这本书的编著者，是来自一线的老中青三代的语文教师，有近八十岁的宿儒，有三十出头的少壮派。他们都有着丰富的经验和知名度。这样一支强大的团队，有着广阔的视野，选文抛开固定的程式的做法。比如文言不循《古文观止》那一套，而是选一些似乎冷僻但活生生的、别人很少选的、十分有趣的文章。现代文则大量引入当代西方经典性的美文，重思想、重前瞻、也重文采。至于作文的指导，则与生活贴得更近更紧。无论是小学、初中、高中的读物，都是精心选择的成果。
最后，必须说明的是，我们从来没有把提高语文素养与应试对立起来，我们相信，这套读物对于提高应试能力，也是题中应有之义。这也是我们在编写这套书时，经过认真考虑的。
但愿孩子和家长们喜欢这套书。

　　　　复旦附中语文教师黄玉峰
　　　　　　　　　　 2015年7月

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

老师推荐的，给孩子买的，价格实惠

评分☆☆☆☆☆

收到货了，包装非常好，还没拆开，等小孩放学回来再拆!

评分☆☆☆☆☆

希望孩子能喜欢

评分☆☆☆☆☆

买给准备读初中的小孩看的，希望书里的内容能对他有一定的启发作用。

评分☆☆☆☆☆

很厚一本哦，分上下篇，超值！

评分☆☆☆☆☆

不错，挺好的！內容丰富！

评分☆☆☆☆☆

东西很好，经济实惠。下次还会光临。

评分☆☆☆☆☆

《语文太重要》是指导学习语文的宝贝。