马修斯儿童哲学三部曲（套装全3册） [3—14岁孩子的家长、教育者以及儿童教育、儿童心理研究者] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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加雷斯·B·马修斯 著

图书标签:

• 儿童哲学
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• 儿童教育
• 儿童心理
• 思维启蒙
• 价值观教育
• 绘本
• 成长指南
• 家庭教育
• 少儿读物

出版社： 生活·读书·新知三联书店

ISBN：11800708

版次：1

商品编码：11800708

包装：平装

开本：32开

出版时间：2015-10-01

用纸：胶版纸

套装数量：3

编辑推荐

适读人群 ：3—14岁孩子的家长、教育者以及儿童教育、儿童心理研究者
　　　《哲学与幼童》（修订版）本书特色：
　　1.本书是钱锺书先生推荐给三联书店并荐人翻译的，哲学大家周国平精彩撰文推荐。
　　2.此版对译文进行了修订，可读性强，后附“儿童哲学书目”和《加雷斯·马修斯的儿童哲学研究》一文。
　　3.书中收集的孩子问题、儿童趣事、童话故事生动有趣，好读好懂，给家长和成人以启发。
　　4.本书已被译成德、法、日等十余种语言出版，其教育理念广为人们接受。
　　
　　　　《童年哲学》本书特色
　　1.本书由儿童哲学研究名家刘晓东教授翻译，译文精准而流畅，深得作者加雷斯·马修斯神韵。
　　2.通过孩子的问话、日常小事、儿童文学经典、儿童故事、儿童绘画等形式引发思考，兼备生动的例子，本书将哲学与童年联系起来，对童年进行哲学探究。
　　3.本书告诉读者：以哲学的方式阐述童年、认知儿童的哲学潜能，有助于反思成人对孩子的观念，解放儿童的同时也解放成人自身。
　　4. 本书已被译成德、法、日等十余种语言出版，为“童年哲学”作为人文学科中的重要学科建构了基本的架构。
　　
　　　　《与儿童对话》本书特色：
　　1.由台湾著名儿童哲学家，资深亲子阅读专家、“故事爸爸”陈鸿铭翻译，译者曾以此书作为教材，讲授“故事讲述与亲子阅读课”、“儿童思考故事课”和“儿童哲学课”，得到家长和孩子的认可。
　　2.哲学大家周国平撰写推荐语：这套书是属于孩子的，因为儿童与哲学之间有天然的亲和关系，他们的小脑瓜里充满着天问。这套书也是属于大人的，因为他们理应学习倾听孩子的提问，进行智慧的讨论。
　　3. 本书已被译成德、法、日等十余种语言出版，书中的课堂教学、对话交流对家长和教师都是一种很好的借鉴。

内容简介

　　《与儿童对话》内容简介
　　《与儿童对话》记录了一位老师与八个小学生之间的十一次课堂对话。对话的主题有“植物会不会快乐”、“奶酪是草做的吗”、“时光旅行到底可不可能”，等等。每次讨论均以一小段原创故事做引子，激发孩子的兴趣，然后任孩子自由思维、天马行空般发言，融合所有孩子的讨论，将故事编完整。这样的课堂教学，其实就是用故事启发儿童的思维，孩子们在不知不觉中学会了倾听、思考和表达。
　　
　　《童年哲学》内容简介：
　　《童年哲学》是马修斯儿童哲学三部曲中全新的一部。作为专业哲学家，马修斯将哲学和童年联系起来，论述了哲学家的童年观、童年的理论与模型、儿童道德发展、儿童权利、童年健忘症、童年与死亡、儿童文学、儿童艺术等，为童年哲学建构了一个初步的理论框架，发展出“童年哲学”应作为一门学科的想法。马修斯认为，以哲学的方式阐述童年、认知儿童的哲学潜能、探索孩子的思考方式，有助于反思成人对孩子的观念，并能将童年与成年间的裂缝弥补起来。
　　
　　《哲学与幼童》（修订版）内容简介
　　《哲学与幼童》是一本“大家小书”，收集了3—12岁孩子提出的漂亮问题和三十来个有趣的生活故事。孩子对自身有着为纯粹的好奇心，对自然有着极为敏锐的观察力，所提出的问题几乎是哲学式的：宇宙有边际吗？午餐会长在树上吗？我有两只眼睛，为什么看不见两个你？……对孩子来说，想象力比知识更重要，问题比答案更重要。成年人只有提升自我哲学修养，才能了解孩子、引导孩子，成为孩子够格的哲学玩伴，保护孩子的天真与烂漫。

作者简介

　　加雷斯·马修斯，美国当代哲学家，儿童哲学的开创者及先锋人物，与“儿童哲学之父”李普曼齐名。他既通哲学，又懂孩子，潜心于儿童哲学的思考、写作和教学。

精彩书评

　　★已被翻译成中文、日语、印度尼西亚语、德语、法语等十余种语言出版，经典弥新
　　这套书是属于孩子的，因为儿童与哲学之间有天然的亲和关系，他们的小脑瓜里充满着天问。这套书也是属于大人的，因为他们理应学习倾听孩子的提问，进行智慧的讨论。
　　——哲学家 周国平
　　
　　★事实上，就我所能够搜集到的材料来看，对于许多幼童和青少年来说，进行哲学思考是天生的本能，就与从事音乐和做游戏一样，这是人之成长为人的一个重要部分。
　　——儿童哲学家 加雷斯·B·马修斯
　　
　　★已被翻译成中文、日语、印度尼西亚语、德语、法语等十余种语言出版，经典弥新
　　这套书是属于孩子的，因为儿童与哲学之间有天然的亲和关系，他们的小脑瓜里充满着天问。这套书也是属于大人的，因为他们理应学习倾听孩子的提问，进行智慧的讨论。
　　——哲学家 周国平
　　
　　★在这本小书里，马修斯教授提供了许多真实案例可以让成人思考与孩子说话的重要性，同时他也深入浅出地说明这些案例背后的哲学与心理学理论背景，让有兴趣的成人能更进一步自我学习，从而提升认知儿童思维发展的能力，是一本不错的书籍。
　　——台湾儿童哲学家 亲子阅读专家 陈鸿铭
　　
　　★已被翻译成中文、日语、印度尼西亚语、德语、法语等十余种语言出版，经典弥新
　　这套书是属于孩子的，因为儿童与哲学之间有天然的亲和关系，他们的小脑瓜里充满着天问。这套书也是属于大人的，因为他们理应学习倾听孩子的提问，进行智慧的讨论。
　　——哲学家 周国平
　　
　　★《童年哲学》所致力于阐释的儿童观，不只是为了解放儿童，而且也是为了成人自身的解放。
　　——儿童哲学研究者 刘晓东

目录

为中文版写的序言 马修斯 1
前 言 1
一 困惑 1
二 游戏 15
三 推理 33
四 皮亚杰 53
五 故事 79
六 幻想 95
七 焦虑 117
八 淳朴 127
九 对话 135
译后记 151
附录一 马修斯的儿童哲学研究 刘晓东 153
附录二 儿童读物书目 168
《与儿童对话》
目 录
为中文版写的序言 马修斯 1
序 罗伯特·科尔斯 3
致 谢 9
前 言 1
一 快乐 1
二 欲望 11
三 故事 21
四 奶酪 31
五 帆船 43
六 知识 57
七 语言 73
八 时光旅行 87
九 伦理 107
十 未来 121
十一 发展心理学 135
结 语 143
译后记 146
《童年哲学》
目 录
引言 开悟 3
一 哲学家的童年观 1
二 童年的理论与模型 15
三 皮亚杰和哲学 31
四 皮亚杰与守恒 47
五 道德发展 65
六 儿童权利 85
七 童年健忘症 105
八 童年与死亡 117
九 儿童文学 139
十 儿童艺术 153
致 谢 175
附录 哲学乃是童年的理性重建 177
译后记 205
《童年哲学》所致力于阐释的儿童观，不只是为了解放儿童，而且也是为了成人自身的解放。
——儿童哲学研究者 刘晓东

精彩书摘

　　《哲学与幼童》一书
　　我正给上床的8 岁儿子约翰盖被的时候，他仰望着我，相当突然地问：“爸爸，我有两只眼睛，每只眼睛都能看见你，为什么我没有看见两个你呢？”
　　我怎么回答？
　　首先，我尽量确保自己理解使他感到困惑的是什么问题。我指出：“你有两只耳朵，你对没有听到双重声音感到奇怪吗？”
　　约翰嘻嘻地笑出了声：“听到双重声音是什么意思？”
　　我说：“啊，比方我的——我的——声音——声音——像这个样子——像这个样子。”
　　他立即回答说：“可是两只耳朵是通往同一个方向的呀。”
　　我问道：“难道你的两只眼睛不是通往同一个方向吗？”
　　他认真地思考起来，又嘻嘻地笑了。他表示不同意，说：“你只是向我提了另外一个问题，可我想的是我提的那个问题。”
　　早餐时全家进行了一场关于上学“早”和“迟”的问题的讨论，父亲詹姆斯对儿子母亲抱怨“大惊小怪的人们制订出关于早起等等的东西”。儿子丹尼斯（6 岁1 个月）慢条斯理但不无敏锐地说：“早和迟都不是东西，他们不像桌子、椅子和杯子一类——你能摸到的东西！”
　　丹尼斯对“像桌子、椅子和杯子一类——你能摸到的东西”的观念，看来就是许多哲学家称谓的物质或物体的概念。桌子、椅子和杯子都是物体，早和迟却不是。
　　《与儿童对话》一书
　　我第一次给圣玛丽小学的孩子上课时，我告诉了他们自己想和他们一起做的事。我读了一些故事，引出一些有趣的问题和他们一起讨论。第一个有趣的故事是《青蛙和蟾蜍——好伙伴》里的《恶龙与巨人》：
　　青蛙和蟾蜍同看一本书。
　　蟾蜍说：
　　“这本书里的人物好勇敢哦。他们又打恶龙又打巨人的，一点也不怕。”
　　青蛙说：
　　“不知道我们俩勇敢不勇敢。”
　　青蛙和蟾蜍一起站在镜子前面。
　　“我们看起来是挺勇敢的嘛。”青蛙说。
　　“是啊，可是我们真的勇敢吗？”蟾蜍问。
　　受神话与传说中英雄行为的激发，青蛙与蟾蜍经历了一段冒险的旅行。虽然这个故事叫《恶龙与巨人》，但青蛙与蟾蜍并没有杀害任何恶龙，也没有遇见任何巨人，却遇上了一些致命的天敌。他们先是遇见一条刚出洞的蛇对他们说：“你们好呀，我的午餐。”就在青蛙与蟾蜍设法避免成为大蛇的盘中餐时，突然发生了山崩，差点活埋了他们。
　　在死里逃生之后，天空又出现了老鹰的影子，青蛙与蟾蜍及时躲到岩石底下，再次捡回小命。每次青蛙与蟾蜍化险为夷之后，总是一边发抖一边称赞自己：“我们不怕！”最后他们回到蟾蜍的家，真正避开了所有危险时，蟾蜍跳上床用棉被紧紧盖住自己，青蛙则钻进衣橱关上门，他们一起躲了好一阵子。然后故事书上说他们“一起感受那勇敢的滋味”。
　　……
　　在圣玛丽小学那个班上，《恶龙与巨人》这个故事大受欢迎。我提示故事里出现了一个“什么是勇敢”的问题，大家就如何做到勇敢进行了一点讨论，接着我要求孩子们告诉我一个勇敢的人需要具备哪些条件。
　　《童年哲学》一书
　　那是1963 年，我第一次将哲学与童年联系起来。我家的猫当时生了跳蚤，我对家里人说要去地下室，用熏烟的办法给它灭跳蚤。我大女儿莎拉才四岁，问我能不能同意让她跟去看看。我勉强同意，但有个条件，那就是她得站在楼梯的高处，以免吸入灭跳蚤的烟尘。莎拉站在楼梯口看我灭跳蚤，兴致很高。过了一会儿，她问：“爸爸，猫身上怎么生跳蚤的呀？”
　　“噢，”我漫不经心地回答，“它肯定跟另一只猫玩过，跳蚤就从那只猫身上跳到这只猫身上了。”
　　莎拉想了想。“那只猫怎么生跳蚤的？”“噢，那只猫肯定跟别的猫玩过，”我自以为巧妙地回答，“跳蚤蹦到那只猫身上，又从那只猫身上蹦到咱家猫的身上。”
　　莎拉顿了顿，较真地说：“可是，爸爸，跳蚤从这只猫身上蹦到那只猫身上，再蹦到别的猫身上，不能这样蹦个没完吧。只有数字才数个没完。”
　　这件事发生时，我正在明尼苏达大学教哲学。我所教的几门课里有一些公认的话题，其中之一就是力图证明上帝存在的宇宙论论证（the Cosmological Argument）。这一论证必须排除原因的无穷回归，以便证明“第一因”的存在。圣托马斯·阿奎那异常镇定地让我们相信，“第一因”就是我们大家所称的“上帝”。记得当时我心说：“我在教大学生们‘第一因’的论证，可我四岁大的女儿独自提出了‘第一跳蚤’的论证。”
　　……

前言/序言

探索心灵的奇境：跨越年龄与学科的深度阅读之旅 本套精选书目旨在为寻求知识拓展与深度思考的读者，提供一套超越日常阅读范畴的、涵盖人文、科学、心理等多个维度的丰富读物。这些书籍聚焦于人类经验的核心议题，辅以严谨的论证和引人入胜的叙事方式，旨在激发读者独立思考的能力，拓宽其理解世界的广度与深度。 第一部：历史的深层回响——文明的兴衰与人类的选择 《失落的帝国密码：从文字到权力结构的考古学解读》 本书以宏大的历史叙事为骨架，深入剖析了数个关键历史时期——从美索不达米亚的城邦兴起到罗马帝国的衰亡，再到前哥伦布时期中美洲文明的独特演进。不同于传统编年史的简单罗列，作者采用跨学科的视角，将考古学发现、古典文献分析与现代社会学理论相结合，探究文明得以繁荣的内在机制，以及导致其最终崩溃的深层结构性矛盾。 重点内容包括： 1. 早期治理模式的比较研究： 对比中央集权与分散式治理在资源分配、军事动员以及文化同化方面的效率差异。探讨早期法律体系（如汉谟拉比法典）对社会秩序维护的长远影响。 2. 技术迭代与社会变迁： 详细分析了农业革命、冶金术进步乃至水利工程在重塑人口分布和阶级结构中的决定性作用。书中特别关注了技术停滞或倒退对帝国稳定性的冲击。 3. 意识形态与权力合法性： 深入考察了宗教信仰、神话叙事如何被精英阶层用以巩固统治，以及当这些意识形态与现实需求脱节时，社会动荡的必然性。例如，对拜占庭帝国晚期神学争论与实际政治决策关联的细致梳理。 4. 气候变化的角色重估： 基于最新的古气候学数据，重新审视了特定历史转折点（如公元三世纪的危机或玛雅文明的衰落）中环境因素所扮演的驱动或加速角色。 本书的价值在于，它迫使读者跳出线性历史观，认识到历史的复杂性、循环性，以及人类在面对共同挑战时决策的局限性与共通性。 --- 第二部：心智的边界拓展——认知科学与创造力的神经基础 《潜意识的拓扑学：重塑决策、记忆与心智模型的最新进展》 这是一部面向对人类心智运作机制有浓厚兴趣的读者，特别是认知心理学爱好者和研究人员的专著。它系统地梳理了过去二十年间，神经影像学（fMRI, EEG）和行为实验在理解人类认知过程方面取得的突破性进展。全书旨在揭示我们“自认为”的思考过程与大脑实际执行过程之间的鸿沟。 核心章节涵盖： 1. 双系统理论的深化： 不仅介绍了系统一（直觉）和系统二（理性）的经典模型，更引入了关于“系统零”（元认知和情绪调节中枢）的最新研究成果，探讨情绪如何高效地劫持或辅助决策。 2. 情景记忆的重构机制： 详细解释了记忆的易错性并非缺陷，而是系统优化的一种方式。通过对“错误信息效应”和“内隐偏见”的深入分析，阐明了我们如何不断地、无意识地重写自身的过去。 3. 创造力的神经生物学： 跳出了“灵感”的浪漫化描述，本书通过分析“默认模式网络”（DMN）和“执行控制网络”（ECN）在任务切换、联想生成和评估抑制中的动态平衡，构建了一个可操作的创造力模型。提供了基于脑科学原理的训练策略。 4. 语言与现实建构： 探讨了萨丕尔-沃尔夫假说的现代修正版本，即不同语言结构如何微妙地影响说话者对时间、空间和因果关系的感知。通过对多语种人群的对比研究，揭示了语言对心智疆界设定的作用。 本书语言精确，逻辑严密，适合对数据驱动的心理学研究方法感兴趣的读者，能够极大地提升对自身思维过程的洞察力。 --- 第三部：伦理的未来图景——技术加速时代下的道德困境 《算法的审判庭：从机器伦理到复杂系统中的责任归属》 随着人工智能和生物技术以前所未有的速度渗透社会结构，传统的伦理框架正面临严峻挑战。本书聚焦于未来十年内可能爆发的、尚未被充分讨论的道德前沿问题，引导读者进行审慎的哲学思辨。 本书探讨的关键议题包括： 1. 自主系统与道德代理权： 探讨当自动驾驶汽车面临“电车难题”变体、或当AI在金融市场做出可能导致系统性风险的决策时，责任应如何划分。本书批判性地审视了“可解释性人工智能”（XAI）在道德问责中的局限性。 2. 基因编辑的代际责任： 深入分析CRISPR技术在生殖健康领域的应用所引发的关于“优化人类”的伦理边界。它不仅仅关注技术本身的安全性，更关注社会结构性不平等如何因基因技术的普及而被固化和加剧。 3. 信息茧房与认知自由： 将算法推荐系统视为一种新的“说服技术”，并从康德的启蒙主义义务出发，探讨平台方对用户认知环境负有的最低限度道德责任。如何保护个体的“心智自主权”成为核心议题。 4. 后人类主义视角的审视： 引入了关于“类人智能”和“数字永生”概念的哲学辩论，探讨我们对“生命”、“意识”和“死亡”定义的必要性调整。本书力求在技术乐观主义与技术恐惧论之间，建立一个审慎的、以人为本的道德中点。 这套书系，从历史的深度回望，到心智的内在探索，再到对未来道德框架的构建，为追求全面知识体系的读者提供了一套不可或缺的阅读指南。它们互相补充，共同构建了一个关于理解人类处境的宏大叙事。

评分☆☆☆☆☆

阅读这套书的体验，对我个人而言也是一次难得的“重置”。我们成年人往往带着太多的预设和经验去面对世界，很多我们深信不疑的常识，一旦被抽离出来放到哲学的放大镜下审视，才发现其基础并不那么牢固。当我陪孩子一起探讨书中的问题时，我发现自己也在重新审视一些从小被灌输的概念。例如，关于“自由”的讨论，我们常常把它等同于“想做什么就做什么”，但书中引导我们思考自由的边界和责任的对等关系，这让我这个成年人都有了新的感悟。这种“亦师亦友”的共同探索过程，极大地拉近了我和孩子之间的距离，我们不再只是单向的知识传递者和接收者，而是变成了平等的思想伙伴。这种高质量的亲子互动时间，是任何昂贵的兴趣班都无法替代的。它让亲子关系建立在共同对真理和意义的追寻之上，这种精神层面的连接，才是为人父母最大的收获之一。

评分☆☆☆☆☆

这套书的包装拿到手里就感觉挺扎实的，纸张的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，这点对于我这种比较看重书籍实体质量的家长来说，是个加分项。我给孩子买过不少所谓的“益智”读物，很多都是封面花里胡哨，内容却空洞无物，翻两下孩子就腻了。但这个系列的排版设计，虽然看起来不像那些卡通绘本那么五彩斑斓，却有一种沉静下来的力量，字体大小和行间距都非常适合学龄前的孩子阅读，看得出设计者在考虑实际使用体验上是下过功夫的。我们家那个小家伙，平时注意力集中时间不长，但不知为何，接触到这套书的文字时，愿意多停留那么一会儿，也许是因为它没有强行灌输那些不切实际的幻想，而是用一种更接近日常对话的方式在引导思考。我特别留意了目录结构，发现它不像传统教科书那样堆砌知识点，更像是为心灵搭建了一个可以探索的迷宫，每一个小标题都像是一个邀请，让人忍不住想去探究“为什么”和“是什么”。整体而言，从物理层面的触感和视觉上的舒适度来看，这套书是高品质的入门级哲学启蒙读物，让人愿意长期保留和反复翻阅，而不是一次性消费品。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，最初我对“儿童哲学”这个概念是持保留态度的，总觉得那是不是太“虚”了，会不会让孩子产生不必要的困惑或者过于形而上的思考，毕竟他们还在建立对世界的具象认知阶段。然而，阅读了一些介绍性的文字和试读章节后，我发现这套书的切入点极其巧妙，它避开了那些晦涩难懂的术语，而是聚焦于孩子们在日常生活中必然会遇到的困惑——比如“什么是公平”、“为什么会有不同”、“我们如何知道什么是真的”。这种从生活经验出发的提问方式，极大地降低了哲思的门槛。它不是在教孩子“答案”，而是在训练他们“提问”的能力，这对于培养批判性思维至关重要。我观察到，我的孩子开始对我的一些既定观点提出“可是”、“为什么一定要这样”的追问，虽然有时候让我有点招架不住，但从教育者的角度来看，这恰恰是思维活力的体现。它提供了一个安全的环境，让孩子可以去质疑、去辩驳，而不必担心犯错，这种对“不确定性”的接纳和探讨，远比死记硬背知识点有价值得多。

评分☆☆☆☆☆

我发现很多家长在选择儿童读物时，很容易陷入“功利性选择”的怪圈，总想找到那些能立刻提升数学成绩或者英语口语的书籍。我这次尝试这套“哲学三部曲”，就是想跳出这个怪圈，进行一次更有前瞻性的阅读投资。坦白说，你不可能立刻看到孩子因为读了它而变得更聪明，或者突然在考试中得分更高，它的效果是滞后的，是关于“心智成熟度”的积累。但我更关心的是，孩子是否在阅读过程中，学会了如何更清晰地表达自己的想法。书中的对话和论证结构非常清晰，它示范了一种如何进行有逻辑的、层层递进的沟通方式。孩子在模仿这种表达结构时，语言的精确度和逻辑性都会自然而然地提升。与其说是学习哲学，不如说是学习如何“好好思考”和“好好说话”，这对于他们未来无论是在学术研究还是职场发展中，都是不可或缺的核心竞争力。这种内化的思维工具，比任何外在的技能传授都来得珍贵。

评分☆☆☆☆☆

作为长期关注教育理念的观察者，我越来越意识到，现今的教育体系过于强调效率和结果，导致很多孩子在面对复杂的人际关系和社会规范时显得束手无策，因为他们缺乏一套内在的道德和逻辑框架。这套书的价值，恰恰在于弥补了这种“软技能”的缺失。它不是道德说教，而是通过一系列的思维实验和情境分析，帮助孩子构建起自己的价值判断体系。我尤其欣赏其中对“视角转换”的强调，比如描述不同角色对同一事件的不同感受和理解。这对于培养同理心是极其有效的工具，让孩子明白世界不是非黑即白的，很多对错的界定都是相对的。在如今这个信息爆炸、观点对立日益严重的时代，教会孩子理解“他者”的立场，学会站在多角度审视问题，这种能力的重要性甚至超过了传统的学科知识。它正在潜移默化地塑造着未来公民的思维品质，是一种更深层次的、面向未来社会的教育投资。

评分☆☆☆☆☆

还没看，活动囤货的！京东很给力

评分☆☆☆☆☆

本来书挺好，强制评价多少个字不好。评价一本书不是那么简单的，书不单是商品

评分☆☆☆☆☆

宝贝已收到，还没看，希望对教育宝宝有帮助。

评分☆☆☆☆☆

还不错

评分☆☆☆☆☆

好书

评分☆☆☆☆☆

非常好的一套书，得静下心来看。

评分☆☆☆☆☆

嗯嗯，老婆孩子的都喜欢

评分☆☆☆☆☆

套装非，常合适，也是很好的书。

评分☆☆☆☆☆

此书在网上发现，很有意思，买来慢慢品味。