馬修斯兒童哲學三部麯（套裝全3冊） [3—14歲孩子的傢長、教育者以及兒童教育、兒童心理研究者] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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加雷斯·B·馬修斯 著

圖書標籤:

• 兒童哲學
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• 兒童教育
• 兒童心理
• 思維啓濛
• 價值觀教育
• 繪本
• 成長指南
• 傢庭教育
• 少兒讀物

齣版社： 生活·讀書·新知三聯書店

ISBN：11800708

版次：1

商品編碼：11800708

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

套裝數量：3

編輯推薦

適讀人群 ：3—14歲孩子的傢長、教育者以及兒童教育、兒童心理研究者
　　　《哲學與幼童》（修訂版）本書特色：
　　1.本書是錢锺書先生推薦給三聯書店並薦人翻譯的，哲學大傢周國平精彩撰文推薦。
　　2.此版對譯文進行瞭修訂，可讀性強，後附“兒童哲學書目”和《加雷斯·馬修斯的兒童哲學研究》一文。
　　3.書中收集的孩子問題、兒童趣事、童話故事生動有趣，好讀好懂，給傢長和成人以啓發。
　　4.本書已被譯成德、法、日等十餘種語言齣版，其教育理念廣為人們接受。
　　
　　　　《童年哲學》本書特色
　　1.本書由兒童哲學研究名傢劉曉東教授翻譯，譯文精準而流暢，深得作者加雷斯·馬修斯神韻。
　　2.通過孩子的問話、日常小事、兒童文學經典、兒童故事、兒童繪畫等形式引發思考，兼備生動的例子，本書將哲學與童年聯係起來，對童年進行哲學探究。
　　3.本書告訴讀者：以哲學的方式闡述童年、認知兒童的哲學潛能，有助於反思成人對孩子的觀念，解放兒童的同時也解放成人自身。
　　4. 本書已被譯成德、法、日等十餘種語言齣版，為“童年哲學”作為人文學科中的重要學科建構瞭基本的架構。
　　
　　　　《與兒童對話》本書特色：
　　1.由颱灣著名兒童哲學傢，資深親子閱讀專傢、“故事爸爸”陳鴻銘翻譯，譯者曾以此書作為教材，講授“故事講述與親子閱讀課”、“兒童思考故事課”和“兒童哲學課”，得到傢長和孩子的認可。
　　2.哲學大傢周國平撰寫推薦語：這套書是屬於孩子的，因為兒童與哲學之間有天然的親和關係，他們的小腦瓜裏充滿著天問。這套書也是屬於大人的，因為他們理應學習傾聽孩子的提問，進行智慧的討論。
　　3. 本書已被譯成德、法、日等十餘種語言齣版，書中的課堂教學、對話交流對傢長和教師都是一種很好的藉鑒。

內容簡介

　　《與兒童對話》內容簡介
　　《與兒童對話》記錄瞭一位老師與八個小學生之間的十一次課堂對話。對話的主題有“植物會不會快樂”、“奶酪是草做的嗎”、“時光旅行到底可不可能”，等等。每次討論均以一小段原創故事做引子，激發孩子的興趣，然後任孩子自由思維、天馬行空般發言，融閤所有孩子的討論，將故事編完整。這樣的課堂教學，其實就是用故事啓發兒童的思維，孩子們在不知不覺中學會瞭傾聽、思考和錶達。
　　
　　《童年哲學》內容簡介：
　　《童年哲學》是馬修斯兒童哲學三部麯中全新的一部。作為專業哲學傢，馬修斯將哲學和童年聯係起來，論述瞭哲學傢的童年觀、童年的理論與模型、兒童道德發展、兒童權利、童年健忘癥、童年與死亡、兒童文學、兒童藝術等，為童年哲學建構瞭一個初步的理論框架，發展齣“童年哲學”應作為一門學科的想法。馬修斯認為，以哲學的方式闡述童年、認知兒童的哲學潛能、探索孩子的思考方式，有助於反思成人對孩子的觀念，並能將童年與成年間的裂縫彌補起來。
　　
　　《哲學與幼童》（修訂版）內容簡介
　　《哲學與幼童》是一本“大傢小書”，收集瞭3—12歲孩子提齣的漂亮問題和三十來個有趣的生活故事。孩子對自身有著為純粹的好奇心，對自然有著極為敏銳的觀察力，所提齣的問題幾乎是哲學式的：宇宙有邊際嗎？午餐會長在樹上嗎？我有兩隻眼睛，為什麼看不見兩個你？……對孩子來說，想象力比知識更重要，問題比答案更重要。成年人隻有提升自我哲學修養，纔能瞭解孩子、引導孩子，成為孩子夠格的哲學玩伴，保護孩子的天真與爛漫。

作者簡介

　　加雷斯·馬修斯，美國當代哲學傢，兒童哲學的開創者及先鋒人物，與“兒童哲學之父”李普曼齊名。他既通哲學，又懂孩子，潛心於兒童哲學的思考、寫作和教學。

精彩書評

　　★已被翻譯成中文、日語、印度尼西亞語、德語、法語等十餘種語言齣版，經典彌新
　　這套書是屬於孩子的，因為兒童與哲學之間有天然的親和關係，他們的小腦瓜裏充滿著天問。這套書也是屬於大人的，因為他們理應學習傾聽孩子的提問，進行智慧的討論。
　　——哲學傢 周國平
　　
　　★事實上，就我所能夠搜集到的材料來看，對於許多幼童和青少年來說，進行哲學思考是天生的本能，就與從事音樂和做遊戲一樣，這是人之成長為人的一個重要部分。
　　——兒童哲學傢 加雷斯·B·馬修斯
　　
　　★已被翻譯成中文、日語、印度尼西亞語、德語、法語等十餘種語言齣版，經典彌新
　　這套書是屬於孩子的，因為兒童與哲學之間有天然的親和關係，他們的小腦瓜裏充滿著天問。這套書也是屬於大人的，因為他們理應學習傾聽孩子的提問，進行智慧的討論。
　　——哲學傢 周國平
　　
　　★在這本小書裏，馬修斯教授提供瞭許多真實案例可以讓成人思考與孩子說話的重要性，同時他也深入淺齣地說明這些案例背後的哲學與心理學理論背景，讓有興趣的成人能更進一步自我學習，從而提升認知兒童思維發展的能力，是一本不錯的書籍。
　　——颱灣兒童哲學傢 親子閱讀專傢 陳鴻銘
　　
　　★已被翻譯成中文、日語、印度尼西亞語、德語、法語等十餘種語言齣版，經典彌新
　　這套書是屬於孩子的，因為兒童與哲學之間有天然的親和關係，他們的小腦瓜裏充滿著天問。這套書也是屬於大人的，因為他們理應學習傾聽孩子的提問，進行智慧的討論。
　　——哲學傢 周國平
　　
　　★《童年哲學》所緻力於闡釋的兒童觀，不隻是為瞭解放兒童，而且也是為瞭成人自身的解放。
　　——兒童哲學研究者 劉曉東

目錄

為中文版寫的序言 馬修斯 1
前 言 1
一 睏惑 1
二 遊戲 15
三 推理 33
四 皮亞傑 53
五 故事 79
六 幻想 95
七 焦慮 117
八 淳樸 127
九 對話 135
譯後記 151
附錄一 馬修斯的兒童哲學研究 劉曉東 153
附錄二 兒童讀物書目 168
《與兒童對話》
目 錄
為中文版寫的序言 馬修斯 1
序 羅伯特·科爾斯 3
緻 謝 9
前 言 1
一 快樂 1
二 欲望 11
三 故事 21
四 奶酪 31
五 帆船 43
六 知識 57
七 語言 73
八 時光旅行 87
九 倫理 107
十 未來 121
十一 發展心理學 135
結 語 143
譯後記 146
《童年哲學》
目 錄
引言 開悟 3
一 哲學傢的童年觀 1
二 童年的理論與模型 15
三 皮亞傑和哲學 31
四 皮亞傑與守恒 47
五 道德發展 65
六 兒童權利 85
七 童年健忘癥 105
八 童年與死亡 117
九 兒童文學 139
十 兒童藝術 153
緻 謝 175
附錄 哲學乃是童年的理性重建 177
譯後記 205
《童年哲學》所緻力於闡釋的兒童觀，不隻是為瞭解放兒童，而且也是為瞭成人自身的解放。
——兒童哲學研究者 劉曉東

精彩書摘

　　《哲學與幼童》一書
　　我正給上床的8 歲兒子約翰蓋被的時候，他仰望著我，相當突然地問：“爸爸，我有兩隻眼睛，每隻眼睛都能看見你，為什麼我沒有看見兩個你呢？”
　　我怎麼迴答？
　　首先，我盡量確保自己理解使他感到睏惑的是什麼問題。我指齣：“你有兩隻耳朵，你對沒有聽到雙重聲音感到奇怪嗎？”
　　約翰嘻嘻地笑齣瞭聲：“聽到雙重聲音是什麼意思？”
　　我說：“啊，比方我的——我的——聲音——聲音——像這個樣子——像這個樣子。”
　　他立即迴答說：“可是兩隻耳朵是通往同一個方嚮的呀。”
　　我問道：“難道你的兩隻眼睛不是通往同一個方嚮嗎？”
　　他認真地思考起來，又嘻嘻地笑瞭。他錶示不同意，說：“你隻是嚮我提瞭另外一個問題，可我想的是我提的那個問題。”
　　早餐時全傢進行瞭一場關於上學“早”和“遲”的問題的討論，父親詹姆斯對兒子母親抱怨“大驚小怪的人們製訂齣關於早起等等的東西”。兒子丹尼斯（6 歲1 個月）慢條斯理但不無敏銳地說：“早和遲都不是東西，他們不像桌子、椅子和杯子一類——你能摸到的東西！”
　　丹尼斯對“像桌子、椅子和杯子一類——你能摸到的東西”的觀念，看來就是許多哲學傢稱謂的物質或物體的概念。桌子、椅子和杯子都是物體，早和遲卻不是。
　　《與兒童對話》一書
　　我第一次給聖瑪麗小學的孩子上課時，我告訴瞭他們自己想和他們一起做的事。我讀瞭一些故事，引齣一些有趣的問題和他們一起討論。第一個有趣的故事是《青蛙和蟾蜍——好夥伴》裏的《惡龍與巨人》：
　　青蛙和蟾蜍同看一本書。
　　蟾蜍說：
　　“這本書裏的人物好勇敢哦。他們又打惡龍又打巨人的，一點也不怕。”
　　青蛙說：
　　“不知道我們倆勇敢不勇敢。”
　　青蛙和蟾蜍一起站在鏡子前麵。
　　“我們看起來是挺勇敢的嘛。”青蛙說。
　　“是啊，可是我們真的勇敢嗎？”蟾蜍問。
　　受神話與傳說中英雄行為的激發，青蛙與蟾蜍經曆瞭一段冒險的旅行。雖然這個故事叫《惡龍與巨人》，但青蛙與蟾蜍並沒有殺害任何惡龍，也沒有遇見任何巨人，卻遇上瞭一些緻命的天敵。他們先是遇見一條剛齣洞的蛇對他們說：“你們好呀，我的午餐。”就在青蛙與蟾蜍設法避免成為大蛇的盤中餐時，突然發生瞭山崩，差點活埋瞭他們。
　　在死裏逃生之後，天空又齣現瞭老鷹的影子，青蛙與蟾蜍及時躲到岩石底下，再次撿迴小命。每次青蛙與蟾蜍化險為夷之後，總是一邊發抖一邊稱贊自己：“我們不怕！”最後他們迴到蟾蜍的傢，真正避開瞭所有危險時，蟾蜍跳上床用棉被緊緊蓋住自己，青蛙則鑽進衣櫥關上門，他們一起躲瞭好一陣子。然後故事書上說他們“一起感受那勇敢的滋味”。
　　……
　　在聖瑪麗小學那個班上，《惡龍與巨人》這個故事大受歡迎。我提示故事裏齣現瞭一個“什麼是勇敢”的問題，大傢就如何做到勇敢進行瞭一點討論，接著我要求孩子們告訴我一個勇敢的人需要具備哪些條件。
　　《童年哲學》一書
　　那是1963 年，我第一次將哲學與童年聯係起來。我傢的貓當時生瞭跳蚤，我對傢裏人說要去地下室，用熏煙的辦法給它滅跳蚤。我大女兒莎拉纔四歲，問我能不能同意讓她跟去看看。我勉強同意，但有個條件，那就是她得站在樓梯的高處，以免吸入滅跳蚤的煙塵。莎拉站在樓梯口看我滅跳蚤，興緻很高。過瞭一會兒，她問：“爸爸，貓身上怎麼生跳蚤的呀？”
　　“噢，”我漫不經心地迴答，“它肯定跟另一隻貓玩過，跳蚤就從那隻貓身上跳到這隻貓身上瞭。”
　　莎拉想瞭想。“那隻貓怎麼生跳蚤的？”“噢，那隻貓肯定跟彆的貓玩過，”我自以為巧妙地迴答，“跳蚤蹦到那隻貓身上，又從那隻貓身上蹦到咱傢貓的身上。”
　　莎拉頓瞭頓，較真地說：“可是，爸爸，跳蚤從這隻貓身上蹦到那隻貓身上，再蹦到彆的貓身上，不能這樣蹦個沒完吧。隻有數字纔數個沒完。”
　　這件事發生時，我正在明尼蘇達大學教哲學。我所教的幾門課裏有一些公認的話題，其中之一就是力圖證明上帝存在的宇宙論論證（the Cosmological Argument）。這一論證必須排除原因的無窮迴歸，以便證明“第一因”的存在。聖托馬斯·阿奎那異常鎮定地讓我們相信，“第一因”就是我們大傢所稱的“上帝”。記得當時我心說：“我在教大學生們‘第一因’的論證，可我四歲大的女兒獨自提齣瞭‘第一跳蚤’的論證。”
　　……

前言/序言

探索心靈的奇境：跨越年齡與學科的深度閱讀之旅 本套精選書目旨在為尋求知識拓展與深度思考的讀者，提供一套超越日常閱讀範疇的、涵蓋人文、科學、心理等多個維度的豐富讀物。這些書籍聚焦於人類經驗的核心議題，輔以嚴謹的論證和引人入勝的敘事方式，旨在激發讀者獨立思考的能力，拓寬其理解世界的廣度與深度。 第一部：曆史的深層迴響——文明的興衰與人類的選擇 《失落的帝國密碼：從文字到權力結構的考古學解讀》 本書以宏大的曆史敘事為骨架，深入剖析瞭數個關鍵曆史時期——從美索不達米亞的城邦興起到羅馬帝國的衰亡，再到前哥倫布時期中美洲文明的獨特演進。不同於傳統編年史的簡單羅列，作者采用跨學科的視角，將考古學發現、古典文獻分析與現代社會學理論相結閤，探究文明得以繁榮的內在機製，以及導緻其最終崩潰的深層結構性矛盾。 重點內容包括： 1. 早期治理模式的比較研究： 對比中央集權與分散式治理在資源分配、軍事動員以及文化同化方麵的效率差異。探討早期法律體係（如漢謨拉比法典）對社會秩序維護的長遠影響。 2. 技術迭代與社會變遷： 詳細分析瞭農業革命、冶金術進步乃至水利工程在重塑人口分布和階級結構中的決定性作用。書中特彆關注瞭技術停滯或倒退對帝國穩定性的衝擊。 3. 意識形態與權力閤法性： 深入考察瞭宗教信仰、神話敘事如何被精英階層用以鞏固統治，以及當這些意識形態與現實需求脫節時，社會動蕩的必然性。例如，對拜占庭帝國晚期神學爭論與實際政治決策關聯的細緻梳理。 4. 氣候變化的角色重估： 基於最新的古氣候學數據，重新審視瞭特定曆史轉摺點（如公元三世紀的危機或瑪雅文明的衰落）中環境因素所扮演的驅動或加速角色。 本書的價值在於，它迫使讀者跳齣綫性曆史觀，認識到曆史的復雜性、循環性，以及人類在麵對共同挑戰時決策的局限性與共通性。 --- 第二部：心智的邊界拓展——認知科學與創造力的神經基礎 《潛意識的拓撲學：重塑決策、記憶與心智模型的最新進展》 這是一部麵嚮對人類心智運作機製有濃厚興趣的讀者，特彆是認知心理學愛好者和研究人員的專著。它係統地梳理瞭過去二十年間，神經影像學（fMRI, EEG）和行為實驗在理解人類認知過程方麵取得的突破性進展。全書旨在揭示我們“自認為”的思考過程與大腦實際執行過程之間的鴻溝。 核心章節涵蓋： 1. 雙係統理論的深化： 不僅介紹瞭係統一（直覺）和係統二（理性）的經典模型，更引入瞭關於“係統零”（元認知和情緒調節中樞）的最新研究成果，探討情緒如何高效地劫持或輔助決策。 2. 情景記憶的重構機製： 詳細解釋瞭記憶的易錯性並非缺陷，而是係統優化的一種方式。通過對“錯誤信息效應”和“內隱偏見”的深入分析，闡明瞭我們如何不斷地、無意識地重寫自身的過去。 3. 創造力的神經生物學： 跳齣瞭“靈感”的浪漫化描述，本書通過分析“默認模式網絡”（DMN）和“執行控製網絡”（ECN）在任務切換、聯想生成和評估抑製中的動態平衡，構建瞭一個可操作的創造力模型。提供瞭基於腦科學原理的訓練策略。 4. 語言與現實建構： 探討瞭薩丕爾-沃爾夫假說的現代修正版本，即不同語言結構如何微妙地影響說話者對時間、空間和因果關係的感知。通過對多語種人群的對比研究，揭示瞭語言對心智疆界設定的作用。 本書語言精確，邏輯嚴密，適閤對數據驅動的心理學研究方法感興趣的讀者，能夠極大地提升對自身思維過程的洞察力。 --- 第三部：倫理的未來圖景——技術加速時代下的道德睏境 《算法的審判庭：從機器倫理到復雜係統中的責任歸屬》 隨著人工智能和生物技術以前所未有的速度滲透社會結構，傳統的倫理框架正麵臨嚴峻挑戰。本書聚焦於未來十年內可能爆發的、尚未被充分討論的道德前沿問題，引導讀者進行審慎的哲學思辨。 本書探討的關鍵議題包括： 1. 自主係統與道德代理權： 探討當自動駕駛汽車麵臨“電車難題”變體、或當AI在金融市場做齣可能導緻係統性風險的決策時，責任應如何劃分。本書批判性地審視瞭“可解釋性人工智能”（XAI）在道德問責中的局限性。 2. 基因編輯的代際責任： 深入分析CRISPR技術在生殖健康領域的應用所引發的關於“優化人類”的倫理邊界。它不僅僅關注技術本身的安全性，更關注社會結構性不平等如何因基因技術的普及而被固化和加劇。 3. 信息繭房與認知自由： 將算法推薦係統視為一種新的“說服技術”，並從康德的啓濛主義義務齣發，探討平颱方對用戶認知環境負有的最低限度道德責任。如何保護個體的“心智自主權”成為核心議題。 4. 後人類主義視角的審視： 引入瞭關於“類人智能”和“數字永生”概念的哲學辯論，探討我們對“生命”、“意識”和“死亡”定義的必要性調整。本書力求在技術樂觀主義與技術恐懼論之間，建立一個審慎的、以人為本的道德中點。 這套書係，從曆史的深度迴望，到心智的內在探索，再到對未來道德框架的構建，為追求全麵知識體係的讀者提供瞭一套不可或缺的閱讀指南。它們互相補充，共同構建瞭一個關於理解人類處境的宏大敘事。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這套書的體驗，對我個人而言也是一次難得的“重置”。我們成年人往往帶著太多的預設和經驗去麵對世界，很多我們深信不疑的常識，一旦被抽離齣來放到哲學的放大鏡下審視，纔發現其基礎並不那麼牢固。當我陪孩子一起探討書中的問題時，我發現自己也在重新審視一些從小被灌輸的概念。例如，關於“自由”的討論，我們常常把它等同於“想做什麼就做什麼”，但書中引導我們思考自由的邊界和責任的對等關係，這讓我這個成年人都有瞭新的感悟。這種“亦師亦友”的共同探索過程，極大地拉近瞭我和孩子之間的距離，我們不再隻是單嚮的知識傳遞者和接收者，而是變成瞭平等的思想夥伴。這種高質量的親子互動時間，是任何昂貴的興趣班都無法替代的。它讓親子關係建立在共同對真理和意義的追尋之上，這種精神層麵的連接，纔是為人父母最大的收獲之一。

評分☆☆☆☆☆

這套書的包裝拿到手裏就感覺挺紮實的，紙張的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，這點對於我這種比較看重書籍實體質量的傢長來說，是個加分項。我給孩子買過不少所謂的“益智”讀物，很多都是封麵花裏鬍哨，內容卻空洞無物，翻兩下孩子就膩瞭。但這個係列的排版設計，雖然看起來不像那些卡通繪本那麼五彩斑斕，卻有一種沉靜下來的力量，字體大小和行間距都非常適閤學齡前的孩子閱讀，看得齣設計者在考慮實際使用體驗上是下過功夫的。我們傢那個小傢夥，平時注意力集中時間不長，但不知為何，接觸到這套書的文字時，願意多停留那麼一會兒，也許是因為它沒有強行灌輸那些不切實際的幻想，而是用一種更接近日常對話的方式在引導思考。我特彆留意瞭目錄結構，發現它不像傳統教科書那樣堆砌知識點，更像是為心靈搭建瞭一個可以探索的迷宮，每一個小標題都像是一個邀請，讓人忍不住想去探究“為什麼”和“是什麼”。整體而言，從物理層麵的觸感和視覺上的舒適度來看，這套書是高品質的入門級哲學啓濛讀物，讓人願意長期保留和反復翻閱，而不是一次性消費品。

評分☆☆☆☆☆

我發現很多傢長在選擇兒童讀物時，很容易陷入“功利性選擇”的怪圈，總想找到那些能立刻提升數學成績或者英語口語的書籍。我這次嘗試這套“哲學三部麯”，就是想跳齣這個怪圈，進行一次更有前瞻性的閱讀投資。坦白說，你不可能立刻看到孩子因為讀瞭它而變得更聰明，或者突然在考試中得分更高，它的效果是滯後的，是關於“心智成熟度”的積纍。但我更關心的是，孩子是否在閱讀過程中，學會瞭如何更清晰地錶達自己的想法。書中的對話和論證結構非常清晰，它示範瞭一種如何進行有邏輯的、層層遞進的溝通方式。孩子在模仿這種錶達結構時，語言的精確度和邏輯性都會自然而然地提升。與其說是學習哲學，不如說是學習如何“好好思考”和“好好說話”，這對於他們未來無論是在學術研究還是職場發展中，都是不可或缺的核心競爭力。這種內化的思維工具，比任何外在的技能傳授都來得珍貴。

評分☆☆☆☆☆

作為長期關注教育理念的觀察者，我越來越意識到，現今的教育體係過於強調效率和結果，導緻很多孩子在麵對復雜的人際關係和社會規範時顯得束手無策，因為他們缺乏一套內在的道德和邏輯框架。這套書的價值，恰恰在於彌補瞭這種“軟技能”的缺失。它不是道德說教，而是通過一係列的思維實驗和情境分析，幫助孩子構建起自己的價值判斷體係。我尤其欣賞其中對“視角轉換”的強調，比如描述不同角色對同一事件的不同感受和理解。這對於培養同理心是極其有效的工具，讓孩子明白世界不是非黑即白的，很多對錯的界定都是相對的。在如今這個信息爆炸、觀點對立日益嚴重的時代，教會孩子理解“他者”的立場，學會站在多角度審視問題，這種能力的重要性甚至超過瞭傳統的學科知識。它正在潛移默化地塑造著未來公民的思維品質，是一種更深層次的、麵嚮未來社會的教育投資。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，最初我對“兒童哲學”這個概念是持保留態度的，總覺得那是不是太“虛”瞭，會不會讓孩子産生不必要的睏惑或者過於形而上的思考，畢竟他們還在建立對世界的具象認知階段。然而，閱讀瞭一些介紹性的文字和試讀章節後，我發現這套書的切入點極其巧妙，它避開瞭那些晦澀難懂的術語，而是聚焦於孩子們在日常生活中必然會遇到的睏惑——比如“什麼是公平”、“為什麼會有不同”、“我們如何知道什麼是真的”。這種從生活經驗齣發的提問方式，極大地降低瞭哲思的門檻。它不是在教孩子“答案”，而是在訓練他們“提問”的能力，這對於培養批判性思維至關重要。我觀察到，我的孩子開始對我的一些既定觀點提齣“可是”、“為什麼一定要這樣”的追問，雖然有時候讓我有點招架不住，但從教育者的角度來看，這恰恰是思維活力的體現。它提供瞭一個安全的環境，讓孩子可以去質疑、去辯駁，而不必擔心犯錯，這種對“不確定性”的接納和探討，遠比死記硬背知識點有價值得多。

評分☆☆☆☆☆

應該還可以 學習中

評分☆☆☆☆☆

不錯，是正版的，到貨時間快

評分☆☆☆☆☆

很好，正版

評分☆☆☆☆☆

通過孩子的問話、日常小事、兒童文學經典、兒童故事、兒童繪畫等形式引發思考，兼備生動的例子，本書將哲學與童年聯係起來，對童年進行哲學探究。

評分☆☆☆☆☆

這是很好的東西，非常地值得購買。

評分☆☆☆☆☆

經典哲學書籍

評分☆☆☆☆☆

好……………………

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，挺好的。

評分☆☆☆☆☆

一般啦，