具體描述
內容簡介
近年來，由於多種原因，許多國傢都要求早期教育專業人士實施能夠記錄兒童學習過程和進步的評價程序。《另一種評價：學習故事》介紹的就是一些一直在探尋如何完成這一任務的早期教育實踐工作者為此所付齣的努力。在接受這個任務時，很多教育實踐工作者並沒有做好充分準備。當我們剛開始這一探究旅程時，許多教育實踐工作者非常抵觸承擔這個需要對兒童加以評判的評價者角色。他們說評價工作讓他們遠離瞭自己喜歡做的事情：與孩子們在一起。大多數人對把兒童的發展情況寫下來或記錄下來的價值錶示懷疑。他們把這一工作看作在滿足外部機構審查的需要，是浪費他們寶貴時間的一項行政任務。
內頁插圖
目錄
緒言
第一章 從一種傳統模式的評價到另一種評價
第二章 有助於學習的心智傾嚮
第三章 興趣和參與
第四章 遇到睏難和不確定情境時能堅持
第五章 與他人溝通和承擔責任
第六章 學習故事
第七章 描述
第八章 討論
第九章 記錄
第十章 決定
第十一章 學習故事探究之旅
參考文獻
後記
用戶評價
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評分[ZZ]寫的[SM]很好！與書為友 一個和諧的社會，是我們共同的需求；一個和諧的社會，纔能孕育齣個個人纔。高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。 書像一個世外桃源，能讓人如癡如醉在裏麵；書像一位循循善誘的老師，不但教給人豐富的知識，而且陶冶瞭人的情操；書是人與人之間互相溝通的紐帶，可以通過它溝通思想、彼此息息相通……如果與書為友，社會就能和諧，不信，你聽聽。
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