沒有圍牆的學校 [Beyond School Grounds] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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戴安娜（Diana） 著

圖書標籤:

• 教育
• 創新
• 實踐
• 鄉村教育
• 教育改革
• 社區教育
• 平等教育
• 教育探索
• 成長
• 啓發式學習

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553765648

版次：1

商品編碼：11991965

包裝：平裝

外文名稱：Beyond School Grounds

開本：32開

齣版時間：2016-07-01

用紙：膠版紙

頁數：179

字數：134000

正文語種：中文

內容簡介

　　《沒有圍牆的學校》從美國大教育背景層麵齣發，以傢長的視角，描述美國的教育環境，呈現瞭美國社會對孩子的尊重和保護意識，說明瞭在美國，教育是全社會的事。內容上主要描述瞭美國的社會教育和教育機製，用大量案例介紹瞭政府、企業、組織是如何對教育進行支持的，體現瞭美國將孩子視為未來的社會公民，為他們的成長和教育共同努力。

作者簡介

　　Diana，曾任法國名企中國子公司的人力資源總監。2008年年底因先生外派到美國工作而全傢移居芝加哥，隨後開始以兒子Alex的校內外生活為窗口，觀察和記錄美國基礎教育的細節；先後在網易和新浪開設名為“密西根湖畔的書桌” 和“密西根湖畔的Diana”的博客、微博，分享有關美國教育的點滴，討論中外教育的不同特點；希望能以“誌願者”的心態，讓很多的教育關注者思考如何在傢庭教育和學校教育方麵揚長避短。 因為其所寫文章內容翔實豐富，並帶有人力資源的視角，瀏覽者眾多，《外灘教育》《上海教育》《紐約時報》等媒體也刊發過她的文章。

目錄

小小的空間，大大的世界
帶孩子們來上班吧
工程學探索
美國“教育局乾部”的背景
美國“教育廳”裏的高中生
開拓視野的創業夏令營
市長來信瞭
豐富多彩的學區活動
打開虛擬書包
實驗室裏的化學夏令營
Economic for Success： 美國初中生的特彆一課
Take 25： 美國的兒童安全教育
智取“劫匪”
青春可飛揚
如果孩子要買智能手機
原野上的國傢實驗室
沒有圍牆的美國大學
網絡課堂新體驗
資源豐富的優秀人纔發展中心
新晉辯手
美國孩子玩耍也“博物”
草長蝶舞夏令營
Cool Cache： 酷尋寶夏令營
美國傢長大學印象記
信息時代的父母之道
美國學校的傢校組織
促進學習和情感健康發展的策略
優秀生傢長的經驗之談

精彩書摘

　　《沒有圍牆的學校》：
　　帶孩子們來上班吧 有一天，先生轉發瞭公司的一封郵件給我，內容是這樣的： 2009年4月23日是本公司的“帶孩子上班日”（Take Our Daughters and Sons to Work Day）。這個全國性的教育活動旨在創造讓孩子在學校的學習所得和真實的工作環境之間的有機聯係，並提供機會讓孩子們不僅能聽到和看到他們的父母在做什麼，還可以親自動手試上一試。
　　本公司很自豪能參與到這個在全國享有很高聲譽的教育活動中來，我們給孩子準備瞭一係列的活動，包括介紹公司的曆史，討論我們的商業廣告，以及學習我們的産品生産工藝！ 活動將在全球創新中心、領導中心和河畔辦公室（都是該公司的辦公樓及機構名稱）同時進行。今年我們準備邀請的是8到12歲的孩子，如有興趣參與，請按下列方法登記報名…… 我的第一感覺是這個主意太棒瞭！我一直認為教育是全社會的責任，孩子是未來世界的主人，而學校是社會的縮影。他們現在已經踏進瞭社會的真實生活。讓他們有更多的機會明白學習的意義，明白自己現在和將來的位置之間的關係，在人生的道路上少走彎路，這是學校、傢長和社會的責任。這樣的活動可謂一舉多得：讓孩子多瞭解父母，加深彼此之間的感情；讓孩子瞭解一個工作環境，萌發對職業的理想；讓公司實現社會責任，樹立良好的形象；讓理論和實際結閤，加深對知識力量的認識等。是否有人會擔心一幫孩子在公司裏熱鬧大半天，會影響實際的業務運作？其實不然，這是真正地為長遠著想：這些孩子如果不是未來的員工，就是未來的消費者，在未來的希望身上投資是最值得的。真想立刻給兒子報名參加這個活動，可惜，他的年齡不夠！隻有寄希望於明年瞭。
　　根據郵件的信息，這不是一個公司特立獨行的舉動，而是美國的一個全國性的教育活動呢。我找瞭些資料，對這個不論是從人力資源發展還是從傢庭教育的角度來看都極好的課題進行瞭更多的瞭解。
　　這是由一個叫“帶孩子上班活動基金會”（Take Our Daughters and Sons to Work Foundation）的機構倡導的項目。其中，Daughtersand Sons不局限於你自己的兒女，如果有適齡的親戚子女或鄰居子女，一樣可以在約定的這一天帶他們去上班。適齡的定義是8歲到18歲。他們的立意很高：為瞭美國的下一代（for Our Nation's Daughters and Sons）。這個教育活動已經舉辦瞭16年，參與這個項目的個人、傢庭、公司等社會機構給瞭上百萬孩子更多的機會，甚至改變瞭他們的生活。
　　“帶孩子們上班日”讓孩子們眼見為實，瞭解他們的父母或監護人一天中的工作，可以讓他們認識到知識的價值，帶領他們發現工作和傢庭生活平衡的重要性和可能性，給予他們一個機會，分享對未來的看法，以及在觸手可及和互動的環境裏討論為瞭實現未來的目標，眼下要走齣的第一步。每年這個基金會都會發展新的互動活動以及可以幫助孩子們實現未來夢想的一些閤作項目。
　　把男孩和女孩們組織到一起，是要繼續投射一個公平世界的概念——不管是在傢裏、在學校，還是在工作場所以及社區裏。
　　孩子每傢都有，傢長每個企業都有，想必參與的企業是不少的，但策劃活動的水平是否夠專業呢？不用擔心，基金會有專門提供給參與活動的各機構、傢長和學校的信息。其中提供給參與活動的各機構的指南尤其詳細，從項目的意義，到如何根據機構的特點（公司、政府、銀行、建築工地、餐廳，甚至在傢辦公一族等給孩子安排的活動都有不同）安排一天的活動、活動的設計、常見問題的解答等都有很好的建議可供參考，以確保讓這個活動務實而創新。如果從來沒搞過這樣的活動，隻需參考基金會提供的聰明的點子指南（Bright Ideas Guide），就可以做齣閤適、有趣的安排瞭。
　　……

《無疆學府：超越圍牆的探索》 在這個被分數、考捲和既定軌道定義的世界裏，我們常常將教育的邊界框定在熟悉的教室、圖書館和校園圍牆之內。然而，真正的學習，那種能夠塑造靈魂、激發潛能、連接廣闊世界的教育，早已掙脫瞭這些物理和認知的束縛。《無疆學府：超越圍牆的探索》並非一本關於“沒有內容”的書，恰恰相反，它是一次對“無處不在的內容”的深刻描繪，是對教育潛能無限釋放的生動禮贊。 這本書，是對傳統教育模式的一次溫和卻堅定的叩問，它邀請讀者一同踏上一場發掘真實世界豐富學習機會的旅程。它並非否定校園教育的價值，而是以一種開放的姿態，指明瞭那片更廣闊、更深邃的學習天地。這片天地，由我們身邊的每一個角落、每一次互動、每一次經曆構成，它等待著我們去發現、去理解、去實踐。 想象一下，教室的四壁可以延伸至繁忙的城市街道。在那裏的喧囂中，隱藏著經濟運作的真實法則；在形形色色的人群裏，跳動著社會結構與人際互動的脈搏。一個熱情的老師，可以帶領學生走齣教室，觀察一傢小店的經營之道，與店主交流創業的艱辛與樂趣；可以組織一次社區考察，瞭解不同職業人群的生活狀態，感受城市發展帶來的變遷。這些鮮活的課堂，讓抽象的經濟學理論、社會學概念不再是書本上的文字，而是觸手可及的真實案例。學生們親眼見證、親耳聆聽、親身感受，學習的興趣被瞬間點燃，理解的深度也因此倍增。 再將視野投嚮大自然的懷抱。廣袤的山川、靜謐的森林、奔騰的河流，它們本身就是最古老、最精妙的教科書。書中描繪的，不是簡單的郊遊，而是將自然科學的學習融入一次探險。一次對植物的辨識，可能牽扯齣生態係統的平衡與脆弱；一次對昆蟲行為的觀察，能揭示生命演化的奧秘；一次對氣候變化的討論，則可能引嚮環境保護的緊迫性。學生們在泥土中感知生命的力量，在星空下仰望宇宙的浩瀚，在風雨中體會自然的規律。這種親近自然的學習，不僅增長瞭知識，更滋養瞭敬畏之心，培養瞭對地球傢園的責任感。 “無疆學府”的課堂，同樣遍布於人類的創造之中。博物館的展廳裏，古老的文物訴說著文明的興衰；藝術畫廊的畫作，流淌著創作者的情感與思想；曆史遺跡的每一塊磚石，都承載著厚重的過去。書籍，更是知識的寶庫，但“無疆學府”強調的，是將閱讀的觸角延伸到更廣闊的領域。從傳記中汲取智慧，從小說中體會人性，從詩歌中感受語言的魅力。當學生們有機會與一位藝術傢交流創作靈感，與一位曆史學傢探討事件真相，與一位作傢分享閱讀體驗時，學習便從單嚮的接受，升華為雙嚮的互動與共鳴。 這本書著重強調的，是“體驗式學習”的價值。不再滿足於被動地接收信息，而是鼓勵主動地探索、實踐和創造。一個項目式學習的課題，可以要求學生們自行設計一個社區綠化方案，從調研、規劃到實施，每一個環節都充滿瞭挑戰與學習。一次模擬的法庭辯論，能讓學生深入理解法律條文的意義，鍛煉邏輯思維和語言錶達能力。一次誌願服務活動，不僅能幫助他人，更能讓學生在奉獻中反思自我，體會社會價值。這些經曆，如同在生命的原野上播撒下學習的種子，在實踐的土壤中澆灌，最終收獲的，是獨立思考的能力、解決問題的能力、團隊協作的能力，以及最重要的——持續學習的能力。 “無疆學府”也關乎“人”本身。每個人的生活經曆、職業專長，都可能成為寶貴的學習資源。書中描繪的，是鼓勵打破年齡、職業的界限，建立一個開放的學習社群。一位退休的老工程師，可以與年輕人分享他一生積纍的工程智慧；一位成功的創業者，可以引導學生們理解商業世界的規則與機遇；一位經驗豐富的農民，可以傳授關於土地與自然的古老知識。這種跨代際、跨專業的交流，不僅促進瞭知識的傳承，更豐富瞭學習的視角，讓學習者能夠從不同的人生軌跡中汲取養分。 更深層次地，這本書探討的是“學習的內在驅動力”。當學習不再是為瞭應付考試，而是源於內心的好奇、對未知世界的渴望，以及對個人成長的追求時，學習就成瞭一種享受，一種生命狀態。它鼓勵讀者去發現自己的興趣所在，去探索那些能夠激發內心澎湃的事物。或許是對星空的著迷，或許是對古老文字的探尋，或許是對未知科學的追問。一旦找到瞭那份內在的火花，學習的道路便不再是枯燥的跋涉，而是充滿樂趣的遠航。 《無疆學府：超越圍牆的探索》所倡導的，是一種教育理念的升級，一種學習視角的拓寬。它提醒我們，學習的機會無處不在，關鍵在於我們是否擁有一雙發現的眼睛，一顆探索的心，以及一種擁抱變化、不斷成長的勇氣。它告訴我們，真正的教育，是幫助個體認識自我，連接世界，並在持續的學習中，綻放齣屬於自己的獨特光芒。這本書，是獻給每一個渴望成長、探索無限可能的人的邀請函，它邀您一同推開那扇無形的門，走進那個沒有圍牆，卻充滿無限精彩的“學府”。在這個學府裏，每一天都是新的課堂，每一次經曆都是新的篇章，而每一個你，都是自己學習旅程中最偉大的探險傢。

評分☆☆☆☆☆

我很少讀到能同時兼顧理想主義激情與現實操作可能性的書籍。這本書的偉大之處在於，它描繪瞭一個宏大的願景，但其論述的基石卻是極其堅實的案例和邏輯支撐。作者對於“場所”的定義極富創造力，他將“學校”的概念從實體建築中解放齣來，重新定位為人與環境之間持續性的互動過程。我最欣賞的一點是，書中對“教師”角色的重新定義——他們不再是知識的唯一傳授者，而是學習旅程中的引導者、資源整閤者，甚至是“好奇心的點燃者”。這種角色的轉變，要求教育者放下權威的架子，真正走進學生的“場域”中去。書中對如何激發成人學習者的內在驅動力的分析，也給瞭我極大的啓發，這證明瞭終身學習絕非一句空話，而是一套可以被精心設計的實踐體係。整本書讀下來，我的感覺就像是進行瞭一次深度徒步，雖然過程需要付齣體力，但每到達一個埡口，所見的風景都令人心潮澎湃，充滿瞭對未來教育形態的無限憧憬與期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計初見便抓住瞭我的眼球，那種抽象的綫條與鮮明的色彩碰撞，仿佛預示著一場思想的冒險。我迫不及待地翻開扉頁，期望能在字裏行間找到一種全新的教育哲學。讀罷全書，我深刻感受到作者在探討傳統教育框架之外的可能性時，所展現齣的那種近乎偏執的探索精神。書中對於“學習”這一概念的重新界定，讓我不得不反思，我們習慣性地將知識的獲取與固定的空間和時間劃等號，這本身是否就是一種束縛？作者通過一係列生動的案例，展示瞭生活本身就是最廣闊的教室，社區、自然環境乃至每一次不期而遇的對話，都能成為塑造個體心智的沃土。特彆是在論述如何培養批判性思維和解決實際問題的能力時，那種從理論到實踐的無縫銜接，令人嘆服。這本書並非提供一套可復製的SOP（標準作業程序），而更像是一份邀請函，邀請我們掙脫那些看不見的桎梏，去擁抱一個充滿未知與無限可能性的學習場域。閱讀過程中，我時常停下來，望著窗外，思考著我所處的這個“圍牆”究竟是什麼顔色，又是如何塑造瞭我的認知邊界的。那種被啓發後的那種豁然開朗感，是久違的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的衝擊，更多的是一種哲學層麵的覺醒。它挑戰的不是教育的“方法”，而是教育的“目的”。作者不動聲色地將焦點從“教什麼”轉移到瞭“成為誰”。我特彆關注到其中關於數字時代學習模式的探討。作者並沒有盲目歌頌科技的萬能，而是尖銳地指齣瞭過度依賴屏幕所帶來的“連接幻覺”——我們看似信息唾手可得，但真正內化的智慧卻越來越少。他提齣的“有目的的離綫”概念，至今仍在我的腦海中迴響。這迫使我去思考，我們是否為瞭追逐“效率”，而犧牲瞭“深度沉思”的時間？書中的語言風格帶著一種冷靜而堅定的批判力量，它不煽動，卻足夠有力，讓你不得不正視那些被我們習以為常的教育慣性。對我而言，這本書更像是一麵鏡子，照齣瞭我在過去十幾年裏，是如何被無形的力量塑造和限製的。它鼓勵的不是推翻一切，而是審慎地篩選：哪些是必須保留的根基，哪些是需要掙脫的藤蔓。這種細緻入微的辯證思考，是它最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直像一劑清醒劑，猛烈地擊碎瞭我對“正規教育”根深蒂固的認知。它沒有冗長晦澀的學術術語，而是用一種極其富有畫麵感和觸感的語言，帶你走進瞭那些被主流教育體係無意中忽視的角落。我尤其欣賞作者在描述那些“非正式學習路徑”時所流露齣的那種人文關懷。這不僅僅是一本教育理論的探討，它更像是一部關於人如何成長的編年史。比如，書中對“學徒製”在現代社會復興的討論，其細膩之處在於，它不僅關注技能的傳遞，更強調瞭人與人之間，老一輩與年輕一代之間那種無形的、基於信任和共同實踐的情感紐帶。這種紐帶，恰恰是標準化考試無法衡量的價值所在。讀完後，我感到一種強烈的衝動，想要去觀察身邊那些看似平凡的互動——鄰裏間的互相幫助、工匠製作過程中的專注與堅持——這些難道不都是教科書無法企及的深度學習嗎？這本書的結構安排也頗為巧妙，它層層遞進，從質疑舊體製開始，逐步構建起一個更具包容性和適應性的新學習圖景，每翻過一章，我的思維邊界似乎就被拓寬瞭一寸。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本以為這是一本會比較沉悶的社科讀物，但閱讀體驗完全超齣瞭我的預期。作者的敘事風格極其老練，他巧妙地將宏大的教育改革願景，植入到一係列微觀的、充滿人情味的故事之中。書中對“失敗”在學習過程中的作用的重新定義，令我印象深刻。在傳統框架下，失敗是被掩蓋和懲罰的，但這本書則強調，每一次偏離預設軌道，都是一次珍貴的實驗數據。這種“允許試錯”的文化，是構建真正創新能力的關鍵。我讀到一則關於某個偏遠地區社區圖書館如何轉型為生活技能工作坊的描述，那種將知識與生存需求緊密結閤的方式，讓我對“實用性”有瞭更深層次的理解。它不是教你如何通過考試，而是教你如何更好地生活、更好地與世界發生關係。整本書的節奏感把握得非常好，時而激昂，時而沉靜，像一首精心譜寫的交響樂，每一個樂章都在推動著讀者進行自我反思。讀完後，我感覺自己仿佛經曆瞭一場漫長的戶外寫生，不再滿足於看相片，更渴望親手去描繪生活本身的紋理。